文 | 劉國棟 韓翠俠

弘揚蘇軾精神 培養(yǎng)時代新人

文 | 劉國棟 韓翠俠

一座古鎮(zhèn)，因一個人的一首詩、一次上書而聞名。偉人與名鎮(zhèn)結(jié)下的良緣，至今雖然已過千年，但在飛濺的鋼花中、奔流的鐵水間、珍珠泉河水蕩漾的清波里，依然回蕩著偉人“為君鑄作百煉刀，要斬長鯨為萬段”的鏗鏘吶喊……蘇軾是中國文學(xué)史上的一位曠世奇才，是人類文明史上的一位卓越的文化大師。利國作為蘇軾900多年前曾走過和關(guān)注的地方，與蘇軾有著難以割舍的緣分，江蘇省徐州市利國實驗小學(xué)也自然地加入這個千年的紐帶行列。

利國鎮(zhèn)2010年經(jīng)國家批準(zhǔn)為全國蘇軾文化名鎮(zhèn)，同年12月，作為徐州市銅山區(qū)二星級特色學(xué)校的利國實驗小學(xué)被授予“徐州利國蘇軾小學(xué)”的校名。

在全國加強文化建設(shè)、繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)、弘揚地方文化、促進(jìn)以“提高全民族素質(zhì)”及“以人為本”為基本國策的今天，利國實驗小學(xué)也迎來了提升學(xué)校辦學(xué)品質(zhì)、促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的新機(jī)遇。在以“走進(jìn)蘇軾”為主題的蘇軾特色的建設(shè)上，我們將以“挖掘地方文化傳統(tǒng)，融合古今歷史教材，搭建特色發(fā)展空間，優(yōu)化綜合育人環(huán)境”為主要內(nèi)容，以中華文化為統(tǒng)領(lǐng)，以蘇軾文化為核心，以校園建設(shè)為載體，以創(chuàng)建結(jié)合為路徑，弘揚蘇軾文化精神，培養(yǎng)時代創(chuàng)新人才，打造蘇軾特色教育名校，打造特色鮮明的蘇軾文化教育品牌，打造現(xiàn)代教育和傳統(tǒng)教育相結(jié)合的省級先進(jìn)師范學(xué)校，積極創(chuàng)建成為全國知名的蘇軾小學(xué)，讓尊崇先賢、仰慕蘇軾、珍視文明、憂思社會成為全校師生的矢志追求。

蘇軾特色校園文化環(huán)境的建設(shè)

學(xué)校積極創(chuàng)建“蘇軾文化特色學(xué)校”，把營造富有蘇軾文化特色育人環(huán)境作為學(xué)校管理的基本理念和辦學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)蘇軾特色文化校園環(huán)境，凸顯學(xué)校文化特色，將學(xué)校特有的無形精神文化與有形的物質(zhì)環(huán)境有機(jī)結(jié)合，發(fā)揮其潛移默化地育人功能，使全校師生感受到蘇軾文化獨具特色的魅力。

我們聘請了著名蘇學(xué)學(xué)者、作家、教授東方龍吟為蘇軾小學(xué)名譽校長。學(xué)校蘇軾特色的創(chuàng)建得到了社會各界的廣泛支持，以及各級領(lǐng)導(dǎo)的重視和好評。

近幾年來，在徐州市蘇軾文化研究會的幫助下，學(xué)校先后赴四川參加了蘇軾教育研討會，接待了全國蘇軾研究專家學(xué)者100余人次。我校積極探索辦好蘇軾特色文化教育，立足深化內(nèi)涵，尋求長足發(fā)展，走特色興校之路。在創(chuàng)建過程中，學(xué)校投資50余萬元，建成了總高達(dá)6.8米的蘇軾漢白玉雕像、五彩石懷蘇亭、蘇軾《前后赤壁賦》石刻、蘇軾行跡圖等。學(xué)校擬建造蘇軾“赤壁懷古”“大江東去”等壁畫，規(guī)劃建設(shè)蘇軾文化展覽館，蘇軾詩文師生誦讀視頻館、蘇軾圖書館、蘇軾學(xué)堂、蘇軾文化長廊、少年蘇軾廣播站等，融合蘇軾的“為學(xué)“為官”“為人”之道，突出蘇軾全方面的成就，為師生提供了解蘇軾、學(xué)習(xí)蘇軾的生動的電、聲、像、文的全方位的、鮮活的教材。

為了讓全體師生將蘇軾文化和精神融進(jìn)血脈之中，駐進(jìn)靈魂最深處，我們組織學(xué)校部分骨干教師編寫了校本讀物《您好，蘇東坡》上、中、下三冊，分別供低、中、高三個年級段使用，現(xiàn)已全部投入使用?！赌?，蘇東坡》這套校本讀物所編選的內(nèi)容只是蘇軾特色文化的冰山一角，顯然是不夠全面和深入的，我們將在使用的過程中不斷反思與總結(jié)，不斷改進(jìn)和完善，并且打算嘗試從新的視角入手，挖掘新的資源，開發(fā)新的操作性、可讀性與教育性并重的校本讀物。

蘇軾特色活動的創(chuàng)新開展

師生依托《您好，蘇東坡》，分年級、分階段、分內(nèi)容開展豐富多彩的蘇軾特色活動，展示形式多樣的蘇軾特色教育成果。把與蘇軾特色文化緊密相關(guān)的誠實教育、陽光教育、生命教育、責(zé)任教育、審美教育等都納入學(xué)校的德育內(nèi)容體系中去，將學(xué)校教育的觸角伸展到學(xué)校內(nèi)外的每一個角落，深化到學(xué)校開展的每一項教育活動里。實行開放教育，推動學(xué)生舉辦以“踏著蘇軾的足跡”為主題的蘇軾特色文化探索實踐活動，讓學(xué)生不斷開闊認(rèn)知視野。

學(xué)校以“走進(jìn)蘇軾”為特色主題，潛心論證，并結(jié)合學(xué)校教育的根本目標(biāo)，提出了弘揚蘇軾文化、發(fā)展時代教育的“正、勤、善、憂、達(dá)、堅”的學(xué)校教育系列內(nèi)涵。蘇軾文化的教育，就是傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)的教育，培養(yǎng)內(nèi)外兼修的、全面的、健全的人的教育。我校將以此為內(nèi)涵，在“讀書、明理、做人”校訓(xùn)的引領(lǐng)下，培養(yǎng)師生做有德之人、有識之人、有為之人和創(chuàng)新之人。

深化蘇軾的為學(xué)、為官、為民之道，并向《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《大學(xué)》《論語》等傳統(tǒng)國學(xué)內(nèi)容拓展。全力實施“詩書教育”，以包括蘇軾文化在內(nèi)的我國經(jīng)典的文學(xué)作品和書畫藝術(shù)為載體，構(gòu)建詩意課堂，把利國實驗小學(xué)建設(shè)成為一所書香、墨香四溢的校園。

進(jìn)一步推進(jìn)蘇軾特色項目的措施

制定詳實的、符合學(xué)校發(fā)展實際的蘇軾特色發(fā)展規(guī)劃，制定、完善管理制度，創(chuàng)設(shè)考評機(jī)制、管理保障機(jī)制，有一套行之有效的激勵措施，最大限度地激發(fā)教師教育工作的主體意識，保障蘇軾特色創(chuàng)建工作長期、有效地發(fā)展。積極發(fā)掘蘇軾特色發(fā)展的難題，梳理認(rèn)識問題、思路問題、方法問題。以校長的思想為先導(dǎo)，以教師的探索為主線，以學(xué)生的全面學(xué)習(xí)和廣泛參與為途徑，讓蘇軾特色文化逐步深入，更加鮮活，更加豐富，實現(xiàn)傳統(tǒng)教育性與時代教育性的高度融合，走出一條先哲名人領(lǐng)航的新教育、新校園之路。

成立關(guān)于蘇軾特色文化建設(shè)及活動開展的教師實驗團(tuán)隊，組建禮儀班、誠信班、和諧班、智慧班、勇敢班等蘇軾特色的學(xué)生實驗班級，充分挖掘蘇軾特色教育的內(nèi)涵，積極拓展蘇軾特色發(fā)展的空間。舉辦蘇軾特色教育成果匯報活動，不斷創(chuàng)新蘇軾特色文化的教育形式，踐行蘇軾的人格品行，使蘇軾特色教育成為教師教育觀念更新的舞臺和學(xué)生靈動發(fā)展的平臺。

到杭州蘇東坡紀(jì)念館、杭州宋街、四川眉山三蘇祠、宜興東坡書院及東坡小學(xué)參觀、交流，學(xué)習(xí)先進(jìn)的蘇軾特色創(chuàng)設(shè)、管理、實踐、發(fā)展等方面的經(jīng)驗?；I辦國家級、省級的蘇軾特色活動現(xiàn)場會及“蘇軾文化與現(xiàn)代教育的可行探索”研討會，舉辦學(xué)校首屆蘇軾藝術(shù)節(jié)。繼續(xù)豐富特色文化環(huán)境建設(shè)，依托校本讀物《您好，蘇東坡》，全方面開展豐富多彩的蘇軾特色活動，及時做好階段總結(jié)。

“蘇軾”是一個不老的話題，他的思想引領(lǐng)著我們利國實驗小學(xué)全體師生沿著先賢的足跡，探索成才的新道路。學(xué)校蘇軾特色文化的建設(shè)與活動的開展，彰顯我們不僅在歷史中與蘇軾有著千絲萬縷的關(guān)系；在未來的學(xué)校教育中，蘇軾也將是我們的良友、我們的伙伴，其身上散發(fā)出的才情與智慧、善良與真誠、正直與純潔、灑脫與豁達(dá)、勇敢與不屈也將成為我們的指引和延續(xù)。

（作者單位：江蘇省徐州市利國蘇軾小學(xué)）

責(zé)任編輯：孟令豹