文 | 邢曉鳳

肩負(fù)使命，做東坡文化的傳承者

文 | 邢曉鳳

>>華夏蘇東坡文化傳播中心、中國(guó)蘇軾研究學(xué)會(huì)東坡學(xué)校工作委員會(huì)理事長(zhǎng)吳健

在中華民族悠遠(yuǎn)的歷史長(zhǎng)河里，散落著無數(shù)的奇珍，它們共同匯成了中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，就在這燦若繁星的文明史里，蘇東坡作為中國(guó)傳統(tǒng)文化的縮影，折射出中國(guó)文化人的情感世界和事功世界，他猶如一顆斑斕的七彩鉆石閃耀著璀璨的光芒，輝映著千年的文化天空。蘇東坡一生走過了無數(shù)的地方，走到哪里，他就把會(huì)心與微笑留在哪里。

千年的風(fēng)雨滄桑，東坡文化歷久彌新。今天，越來越多的人意識(shí)到蘇東坡的價(jià)值。為詩為文，他是我們景仰的大師；為人為官，他是我們學(xué)習(xí)的典范；直面艱難困苦，他為我們書寫了生動(dòng)的教材；豐富人生，他為我們提供了千年指南。從蘇東坡身上，青少年學(xué)子可以學(xué)習(xí)他“奮厲當(dāng)世”的人生理想，官員們可以效法他憂國(guó)憂民的高尚情操，知識(shí)分子可以學(xué)習(xí)他堅(jiān)持真理不阿不媚的可貴品質(zhì)與不斷追問探索的執(zhí)著精神。即使是普通百姓，也可以學(xué)習(xí)蘇東坡于細(xì)微處追逐生命的快樂。東坡文化就像一朵朵蒲公英，風(fēng)將他們吹到哪里，文化的種子就種在哪里，他們就在哪里落地生花！

因緣際會(huì)，作為東坡文化的愛好者，吳健和堯軍兩個(gè)在波瀾壯闊的“文化海洋”沙灘上拾貝的“蘇粉”就這樣不期而遇了。于是，一個(gè) “文史哥”攜手“理工男”，利用工作之余，共同演繹了一段尋覓東坡文化的傳奇。

緣起：靈魂相遇是最好的懂得

人與人的相遇需要緣分。有些人，一相遇便是一輩子，相伴一段旅途后，彼此在風(fēng)雨中走散，山一程，水一程，誼系千里。因?yàn)樗季S品性、靈魂與志趣高度契合而彼此珍惜，用時(shí)間沉淀下來的濃厚感情做一輩子的朋友兄弟——吳健和堯軍便是如此。

十年前的2007年，三蘇故里四川省眉山市組織“東坡足跡萬里行”文化考察活動(dòng)，活動(dòng)歷時(shí)48天，行程萬余公里，足跡遍及十一個(gè)省，考察了包括鳳翔、開封、定州、蓬萊、諸城、阜陽、徐州、常州、揚(yáng)州、鎮(zhèn)江、宜興、湖州、杭州、惠州、儋州、黃岡在內(nèi)的16個(gè)城市的數(shù)百處東坡遺跡。

作為土生土長(zhǎng)的眉山人，吳健從小受東坡文化的浸染，熱愛文學(xué)，周圍的親友很多都是東坡文化的學(xué)者，家里有豐富的藏書。作為一個(gè)地地道道的“東坡迷”，吳健收集了很多東坡文化的相關(guān)史料和書籍。當(dāng)他得知“東坡足跡萬里行”這個(gè)活動(dòng)后，主動(dòng)申請(qǐng)加入，作為一名志愿者，自費(fèi)隨同考察團(tuán)陪跑。在東坡終老地——常州，吳健遇見了同樣是“東坡迷”的“東坡足跡萬里行”志愿者堯軍，學(xué)理工科的堯軍是因?yàn)橐粋€(gè)偶然的機(jī)會(huì)，看到同濟(jì)大學(xué)人文學(xué)院中文系崔銘副教授寫的《蘇軾傳：智者在苦難中的超越》，深受感染和影響，從此愛上了東坡文化，并一發(fā)不可收。

兩個(gè)“東坡迷”在常州初次相遇，便一見如故。有時(shí)候，緣分就是這么奇妙，常州是東坡生命的終點(diǎn)，卻成為兩位“東坡粉絲”生命與使命的新起點(diǎn)，冥冥之中，似有天意。從此，他們懷著近乎朝圣的心態(tài)開啟了傳承東坡文化的“文化之旅”。

累并快樂著。考察團(tuán)的行程安排非常緊湊，兩人發(fā)現(xiàn)蘇軾到過的很多省份不在行程之內(nèi)（比如甘肅、重慶、江西、廣西），即便是考察團(tuán)去到的省份也無法做到無處不去，仍有不少遺跡地沒有涉足。

兩人既為參加了這樣有意義的活動(dòng)感到開心，為相識(shí)感到幸運(yùn)，同時(shí)又略感遺憾，于是二人約定：用三年時(shí)間，系統(tǒng)、全面地重走一遍東坡路！

一個(gè)人一旦下定決心去做一件事情的時(shí)候，世界都會(huì)為他開路！吳健和堯軍從此奔走在傳承東坡文化的大道上，一路繁華，一路馳騁。

行走的力量：串起散落民間的文化珍珠

吳健和堯軍開啟了重走東坡路的旅程，在這過程中，兩位尋訪者發(fā)現(xiàn)有很多學(xué)校都在自發(fā)地默默傳承著東坡文化，雖然這些學(xué)校情況各異，有的學(xué)校地理位置優(yōu)越、校園基礎(chǔ)建設(shè)完備，學(xué)風(fēng)濃厚；有的學(xué)校地處偏遠(yuǎn)、學(xué)?；A(chǔ)建設(shè)薄弱，教學(xué)質(zhì)量和師資及學(xué)生素質(zhì)都相對(duì)落后。但他們驚喜地發(fā)現(xiàn)，這些學(xué)校有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是無一例外都與蘇東坡有著深厚的淵源，他們熱愛這位志向遠(yuǎn)大、才華橫溢、愛國(guó)憂民、樂觀曠達(dá)的大文豪，并把這份熱愛融入到學(xué)校文化建設(shè)中。

吳健和堯軍行走在這些校園里，東坡文化元素隨處可見，令他們感慨的是：有的東坡文物遺存就矗立在校園里，或是一座蘇東坡的塑像，或是一面東坡詩詞墻，抑或是與蘇東坡有關(guān)的校歌校訓(xùn)等等，不一而足。如果將這些散落的文化之石撿拾在一起，筑建一座文化長(zhǎng)廊，那必將是一道傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代教育相結(jié)合的亮麗風(fēng)景線，利在千秋萬代！

一路走來，一路被感動(dòng)著！特別是在尋訪的過程中，有兩件事情令他們記憶猶新，一次是廣東惠州東坡小學(xué)的學(xué)生們?cè)诟璩?東坡，東坡，我最棒》的校歌時(shí)，孩子們稚氣而又自信的表情；一次是在探訪江西修水來蘇村小學(xué)時(shí)，在教室外，正好聽到一位副校長(zhǎng)正在給孩子們講述蘇東坡途經(jīng)修水的故事。這些看似很微小的細(xì)節(jié)，卻猶如涓涓細(xì)流，流淌在孩子們的心田。就是這些偉大而無名的文化傳播者，將他們對(duì)東坡的熱愛一點(diǎn)一滴地浸潤(rùn)到教學(xué)中，他們默默地以弘揚(yáng)和傳承東坡文化為己任。作為“東坡粉絲”的兩位尋訪者被深深地感動(dòng)了，但同時(shí)讓他們心痛的是，這些傳承東坡文化的學(xué)校因?yàn)闆]有組織，始終處于自發(fā)的狀態(tài)，散落在五湖四海的零散的知識(shí)，魚龍混雜，同時(shí)還存在著很多不足，有的缺乏東坡文化的基本圖書資料建設(shè)，有的在東坡文化校本教材的編寫體例和質(zhì)量上尚待提高，甚至存在一些錯(cuò)訛。

吳健和堯軍心中升騰起了一份強(qiáng)烈的使命感：他們覺得有責(zé)任和義務(wù)去幫助這些學(xué)校，爭(zhēng)取教育主管部門和社會(huì)各界支持，共同推進(jìn)東坡文化的校園建設(shè)。他們要打造一根強(qiáng)韌的絲線，將這些散落各地的東坡文化珍珠細(xì)細(xì)串起，重新打磨，讓它們綻放傳承育人的光澤。

落定：傳承是一種信仰

2010年，吳健和堯軍攜手注冊(cè)成立了華夏蘇東坡文化傳播中心（以下稱“傳播中心”），這是一家文化類非企業(yè)單位，也是后期設(shè)立的中國(guó)蘇軾研究學(xué)會(huì)東坡學(xué)校工作委員會(huì)的執(zhí)行機(jī)構(gòu)。傳播中心的宗旨是積極開展各項(xiàng)東坡文化服務(wù)活動(dòng)，推動(dòng)和促進(jìn)蘇東坡文化傳播和保護(hù)事業(yè)的發(fā)展，資助、扶持、推動(dòng)?xùn)|坡文化產(chǎn)品事業(yè)的發(fā)展，弘揚(yáng)與傳播東坡文化精神。

2012年，在中國(guó)蘇軾研究學(xué)會(huì)時(shí)任會(huì)長(zhǎng)張志烈教授的支持下，中國(guó)蘇軾研究學(xué)會(huì)成立了“東坡學(xué)校工作委員會(huì)”（以下稱“校工委”），堯軍出任首屆理事長(zhǎng)。

機(jī)構(gòu)和組織的建立，更加有利于聯(lián)系和團(tuán)結(jié)全國(guó)的東坡學(xué)校。在此過程中，傳播中心和校工委的工作也得到了相關(guān)教育行政主管部門、中國(guó)教育學(xué)會(huì)、文化界和蘇學(xué)界專家學(xué)者、蘇氏后裔宗親、企業(yè)家的關(guān)注和支持。近年來，校工委一直致力于東坡文化的傳承與弘揚(yáng)，孜孜不倦地開展了一系列的工作活動(dòng)：

聯(lián)誼交流活動(dòng) 自2011年開始，每?jī)赡昱e行一次全國(guó)性的東坡學(xué)校聯(lián)誼交流活動(dòng)。至今已舉辦三屆，舉辦地分別是眉山、黃岡、宜興。每一屆都有確定的主題。第四屆將于2017年在眉山舉辦。

推動(dòng)“六校建設(shè)” 相對(duì)統(tǒng)一“東坡學(xué)校”的內(nèi)涵和外延，需要制定一定的標(biāo)準(zhǔn)。經(jīng)與各東坡學(xué)校商議并結(jié)合實(shí)際，傳播中心和校工委倡導(dǎo)進(jìn)行“六校建設(shè)”，即建設(shè)有東坡文化特色的校歌、校訓(xùn)、校刊、塑像、校本課程、校園環(huán)境。根據(jù)各學(xué)校的具體情況，對(duì)六校建設(shè)進(jìn)行必要的引導(dǎo)、指導(dǎo)與資助。

推動(dòng)教育交流和培訓(xùn) 2014年，推薦優(yōu)秀東坡學(xué)校和優(yōu)秀教師參加在四川瀘州舉辦的首屆“地方傳統(tǒng)文化與語文教育”高峰論壇暨全國(guó)中小學(xué)“東坡文化進(jìn)校園”教學(xué)展評(píng)活動(dòng)。同年協(xié)助儋州市教育局、儋州市第一中學(xué)，舉辦東坡文化進(jìn)校園系列公益課程：教師心理輔導(dǎo)及督導(dǎo)活動(dòng)。

2016年，“校工委”積極組織東坡學(xué)校參加在河北省高碑店市進(jìn)行的由中國(guó)教育學(xué)會(huì)學(xué)校文化研究分會(huì)支持、中國(guó)好課堂（上海）研發(fā)中心主辦的“中國(guó)好課堂”（分組合作）教學(xué)管理高級(jí)研修班。

2016年，協(xié)助眉山市教育局邀請(qǐng)著名教育專家，在眉山市第一小學(xué)進(jìn)行專題講座“：聚焦課堂 改變課堂 享受課堂——走進(jìn)中國(guó)好課堂”。

2017年，積極組織東坡學(xué)校美術(shù)、科創(chuàng)教師參加在南京舉行的全國(guó)中小學(xué)創(chuàng)客課堂培訓(xùn)研討會(huì)，學(xué)習(xí)3D打印創(chuàng)作。

資助東坡文化建設(shè) 作家博爾赫斯說：如果有天堂，那一定是圖書館的模樣。2013年，傳播中心資助三蘇祠博物館10萬元建立傳播中心藏書閣，并自該年起每年捐助2萬元進(jìn)行圖書資料建設(shè)，以10年為期。捐助八所東坡文化進(jìn)校園特色學(xué)校（眉山東坡小學(xué)、宜興東坡小學(xué)、黃岡東坡小學(xué)、阜陽阜紡小學(xué)、諸城東魯學(xué)校、儋州一中、宜興東坡中學(xué)、郟縣三立國(guó)際學(xué)校）的“仰蘇書屋”圖書室并授匾，每所學(xué)校按照1萬元的標(biāo)準(zhǔn)捐贈(zèng)圖書，其中已完成6萬元，今年年底將全部完成。向儋州一中、儋州中和鎮(zhèn)中心校、諸城東魯學(xué)校、郟縣三立國(guó)際學(xué)校捐贈(zèng)東坡雕像，耗資近20萬元。

自2011年開始，傳播中心連續(xù)五年捐助江西修水來蘇村小學(xué)，并為該校捐挖了一口“東坡井”以解決孩子們的飲水問題，同時(shí)為學(xué)校捐贈(zèng)了多批圖書、體育器材等。除此之外，傳播中心還資助出版了一批專著、?？骸?蘇軾成語漫話》《雙井黃庭堅(jiān)》《蘇軾研究學(xué)會(huì)·三十周年回顧》《蘇洵研究（全國(guó)首屆蘇洵學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集）》《蘇轍研究（全國(guó)首屆蘇轍學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集）》《載酒亭》等。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，捐贈(zèng)上述項(xiàng)目金額超過人民幣100萬元。

辦刊 自2015年開始，在四川眉山市三蘇文化研究院的支持下，傳播中心創(chuàng)辦了《東坡學(xué)?！穬?nèi)刊。內(nèi)刊主要接受東坡學(xué)校師生的投稿，作為大家創(chuàng)作和交流的園地，至今已刊出四期，全部免費(fèi)向各東坡學(xué)校及有關(guān)單位贈(zèng)閱。

未來：任重而道遠(yuǎn)

>>吳健與中國(guó)蘇軾研究學(xué)會(huì)理事堯軍（左）在海南儋州中和鎮(zhèn)東坡井旁合影

教育是人類特有的有意識(shí)地傳遞社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和培養(yǎng)人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)校則是弘揚(yáng)、傳承文化的重要場(chǎng)所。目前全國(guó)各東坡足跡地已有60多所“東坡學(xué)?！?，有些地方是蘇東坡曾在此任職，有些是他貶謫之所或行經(jīng)之地。論時(shí)間，長(zhǎng)則數(shù)年或十?dāng)?shù)年，短則只有幾個(gè)月或幾天，但無論駐留時(shí)間長(zhǎng)短，它們有一個(gè)共同點(diǎn)便是：蘇東坡都與當(dāng)?shù)亟Y(jié)下了深厚的歷史、文化淵源，留下了一筆筆豐富的歷史、文化和精神遺產(chǎn)。這些學(xué)校或以“東坡”冠名，或以傳揚(yáng)“東坡文化”為辦學(xué)特色，如今“東坡文化”教育已深入人心并成為校園文化靚麗的風(fēng)景線。繼承東坡這筆豐厚的精神文化遺產(chǎn)，是“東坡學(xué)?！钡臉s光；傳揚(yáng)這筆遺產(chǎn)，則是“東坡學(xué)校”應(yīng)有的擔(dān)當(dāng)和義不容辭的責(zé)任。知東坡，方能愛東坡。

在東坡文化走進(jìn)校園的實(shí)踐中，華夏蘇東坡文化傳播中心功不可沒，這是一個(gè)愛東坡、懂東坡的文化團(tuán)隊(duì)。這些年來，在各東坡學(xué)校的努力下，在社會(huì)各界的關(guān)心與支持下，傳播中心和校工委不遺余力地投入到東坡文化的傳承中去，踏踏實(shí)實(shí)地做了一些工作和探索。

正是在傳播中心和校工委的積極倡導(dǎo)下，各地的“東坡學(xué)?！倍荚诜e極探索和實(shí)踐“東坡文化”進(jìn)校園活動(dòng)，采取了多種多樣的形式并已積累不少先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，切實(shí)提高了“素質(zhì)教育”。他們的共同特點(diǎn)是將學(xué)校特有的無形精神文化與東坡的歷史淵源以及有形物質(zhì)環(huán)境有機(jī)結(jié)合，發(fā)揮其潛移默化的育人功能，使學(xué)生切身感受到“東坡文化”獨(dú)具特色的魅力，增強(qiáng)對(duì)鄉(xiāng)土文化、傳統(tǒng)文化的感知、理解和傳承使命感。許多珍貴的東坡遺址遺跡在校園內(nèi)外得到師生的精心保護(hù)，而學(xué)生也在耳濡目染中直觀地感知到東坡文化。

隨著“東坡文化”的傳承，傳播中心和校工委也在逐步成長(zhǎng)與成熟。2017年初校工委完成換屆，由吳健先生任本屆理事會(huì)理事長(zhǎng)，同時(shí)增選的副理事長(zhǎng)蘇洪先生、陳劍先生都是熱心東坡文化、關(guān)心教育事業(yè)的知名人士！

在談到今后傳承東坡文化、東坡學(xué)校工作時(shí)，吳健理事長(zhǎng)深感，國(guó)家和時(shí)代的需要給了我們民族用傳統(tǒng)文化固本鑄魂的原動(dòng)力，同時(shí)也感到越深入?yún)⑴c越覺得中華傳統(tǒng)文化的博大精深與無邊無涯。東坡文化深植于傳統(tǒng)文化的深厚土壤里，在傳承中不僅需要有熱情和使命感，同時(shí)還需要積極尋求各地教育主管部門（特別是眉山、黃岡、惠州、儋州教育局）和社會(huì)各界的支持和關(guān)注，并與所有參與者一起認(rèn)真學(xué)習(xí)、研究和探索新時(shí)代下的有效方法。誠(chéng)如教育是人類永恒的話題，如何系統(tǒng)、科學(xué)、持久地將以東坡文化為代表的傳統(tǒng)文化注入東坡學(xué)校文化建設(shè)，做好頂層設(shè)計(jì)，是本屆理事會(huì)今后需要繼續(xù)探索、繼續(xù)實(shí)踐的課題。

“一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)”，如今“，東坡文化”已在華夏大地和東坡學(xué)校美麗的校園里結(jié)出了豐碩的果實(shí)。在東坡精神——“真善美”的感召下，一代青少年正在健康快樂地成長(zhǎng)! 未來，任重而道遠(yuǎn)，讓我們一起同行！