馬吉建

【摘 要】信息化教學(xué)是現(xiàn)代高等教學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì)。如何讓信息化手段更好地服務(wù)實(shí)訓(xùn)教學(xué)呢？實(shí)訓(xùn)教學(xué)有自身的特點(diǎn)，信息化應(yīng)用要結(jié)合實(shí)訓(xùn)教學(xué)自身特點(diǎn)。筆者認(rèn)為進(jìn)行合理的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)是解決信息教學(xué)改革效率的關(guān)鍵所在。

【關(guān)鍵詞】高職 實(shí)訓(xùn) 信息化

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.15.185

高職院校學(xué)生因高考分?jǐn)?shù)較低，文化基礎(chǔ)薄弱，理解能力有限，動(dòng)手能力比較強(qiáng)，思維靈活，對(duì)新生事物總是有著很大的熱情。根據(jù)高職學(xué)生這些特點(diǎn)分析，高職學(xué)生喜歡實(shí)訓(xùn)課程學(xué)習(xí)，但由于理解能力有限，對(duì)于實(shí)訓(xùn)教學(xué)中原理性知識(shí)和技能理解較慢，需要通過(guò)一些輔助手段幫助他們理解這些復(fù)雜問(wèn)題，這樣就可以大大提升實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量。信息化教學(xué)具有直觀生動(dòng)、易于把問(wèn)題形象化、簡(jiǎn)單化的特點(diǎn)，是解決高職實(shí)訓(xùn)教學(xué)很好的手段。本文著重從信息化教學(xué)合理設(shè)計(jì)分析信息化實(shí)訓(xùn)教學(xué)的實(shí)現(xiàn)，概括了信息化實(shí)訓(xùn)教學(xué)設(shè)計(jì)的本質(zhì)特征和基本原則。

信息化實(shí)訓(xùn)教學(xué)和其它教學(xué)形式一樣，需要對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)，合理利用各種教學(xué)手段為提高學(xué)質(zhì)量服務(wù)。信息化實(shí)訓(xùn)教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容主要涵蓋課前環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、課中活動(dòng)設(shè)計(jì)、課后拓展與評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)。在實(shí)訓(xùn)信息化教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中要重點(diǎn)突顯課前、課中和課后活動(dòng)合理應(yīng)用信息化手段教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)都要以學(xué)生為主體，以學(xué)生學(xué)習(xí)教師引導(dǎo)為主線，體現(xiàn)教學(xué)過(guò)程學(xué)生自主性。信息化實(shí)訓(xùn)教學(xué)設(shè)計(jì)要根據(jù)不同專業(yè)實(shí)訓(xùn)特點(diǎn)，建設(shè)特色信息化硬件和軟件資源，實(shí)現(xiàn)以信息化實(shí)訓(xùn)教學(xué)專用設(shè)備為基礎(chǔ)，合理選用信息實(shí)訓(xùn)軟件資源為主體，打造符合不同專業(yè)特點(diǎn)的實(shí)訓(xùn)信息化教學(xué)平臺(tái)。

信息化實(shí)訓(xùn)教學(xué)的課前設(shè)計(jì)主要應(yīng)規(guī)劃好學(xué)生課前的有效預(yù)習(xí)活動(dòng)。實(shí)訓(xùn)課程的預(yù)習(xí)在實(shí)際操作過(guò)程中有很多不便之處，主要是很多實(shí)訓(xùn)教學(xué)所有設(shè)備設(shè)施非常龐大，無(wú)法實(shí)現(xiàn)學(xué)生隨時(shí)隨地預(yù)習(xí)。但是為了更好實(shí)現(xiàn)高效率的課堂教學(xué)，很多教師都很注重安排課前預(yù)習(xí)，由于受設(shè)備限制原因，很多教師布置的預(yù)習(xí)任務(wù)主要以實(shí)訓(xùn)輔助資料為主，這些資料理論程度一般都比較高，學(xué)生自主完成預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)的積極性不高，任務(wù)完成情況只靠抽查無(wú)法完全把控。信息化實(shí)訓(xùn)教學(xué)設(shè)計(jì)要解決這一難題關(guān)鍵是預(yù)習(xí)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，預(yù)習(xí)內(nèi)容應(yīng)充分利用現(xiàn)有的信息化手段營(yíng)造學(xué)生要實(shí)訓(xùn)的環(huán)境，讓學(xué)生在宿舍和其它非實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所都能夠?qū)?shí)訓(xùn)場(chǎng)地、設(shè)備和設(shè)施有一個(gè)基本認(rèn)知，為課堂實(shí)訓(xùn)奠定學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。建設(shè)好的實(shí)訓(xùn)預(yù)習(xí)資源也要選用好合適的平臺(tái)，在平臺(tái)上設(shè)計(jì)好合適的課前活動(dòng)。目前網(wǎng)絡(luò)上有不少免費(fèi)的公眾平臺(tái)是可以實(shí)現(xiàn)這一任務(wù)的，比如微信公眾平臺(tái)、QQ作業(yè)和藍(lán)墨云班課平臺(tái)等。有了這些平臺(tái)大家可以方便發(fā)布任務(wù)信息，但是發(fā)布的任務(wù)活動(dòng)要注重能激發(fā)學(xué)生興趣，可通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)經(jīng)驗(yàn)值等手段調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，任務(wù)檢查可以通過(guò)平臺(tái)后臺(tái)管理查看任務(wù)完成情況，檢查結(jié)果要做為教學(xué)評(píng)價(jià)的一部分。

課中活動(dòng)設(shè)計(jì)要注重實(shí)訓(xùn)教學(xué)特點(diǎn)，課程任務(wù)布置和任務(wù)分析要充分利用信息化手段，任務(wù)分析要多采用圖片、動(dòng)畫和視頻去突破實(shí)訓(xùn)教學(xué)重難點(diǎn)，讓學(xué)生在生動(dòng)直觀的教學(xué)情境中理解任務(wù)和完成任務(wù)中原理性知識(shí)。任務(wù)分析過(guò)程要充分發(fā)揮學(xué)生自身能動(dòng)性，設(shè)計(jì)好教學(xué)情境引導(dǎo)學(xué)生討論分析任務(wù)，啟發(fā)學(xué)生自己尋求解決任務(wù)的思路方法。任務(wù)分析完成后，任務(wù)實(shí)施前要設(shè)計(jì)合理的虛擬仿真活動(dòng)讓學(xué)生在生動(dòng)的教學(xué)情境中完成任務(wù)仿真操作，這種信息化教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)對(duì)于操作過(guò)程復(fù)雜、實(shí)際操作環(huán)境惡劣和安全要求較高的實(shí)訓(xùn)教學(xué)更加有利。仿真操作可以避免學(xué)生的恐慌心理，在安全環(huán)境中操練學(xué)生的實(shí)操動(dòng)作，為任務(wù)真正實(shí)施奠定基礎(chǔ)。實(shí)訓(xùn)教學(xué)任務(wù)實(shí)施教學(xué)環(huán)節(jié)和理論教學(xué)有本質(zhì)的區(qū)別，實(shí)訓(xùn)教學(xué)一般教師先進(jìn)行示范操作，然后學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，教師巡回指導(dǎo)學(xué)生完成操作任務(wù)。實(shí)訓(xùn)教學(xué)任務(wù)實(shí)施環(huán)節(jié)是信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的難點(diǎn)，很多教師認(rèn)為老師操作示范已經(jīng)很直觀了，不需要再應(yīng)用信息化手段進(jìn)行輔助教學(xué)了，其實(shí)很多情況下教師操作示范過(guò)程有很難達(dá)到教學(xué)目的，主要原因是，示范過(guò)程每名教師都會(huì)面對(duì)一批學(xué)生，特別是對(duì)于一些微小的設(shè)備部件的操作，一般只有前排幾名學(xué)生能看清教師示范內(nèi)容，這樣教學(xué)效率很低。任務(wù)實(shí)施環(huán)節(jié)合理的信息化設(shè)計(jì)可以解決這一難題。現(xiàn)代的科技手段已完全可以記錄放大教師操作示范內(nèi)容進(jìn)行視頻顯示，這種教師操作示范內(nèi)容就可以保證每一名學(xué)生都能清晰看到。記錄的操作示范內(nèi)容還可以隨時(shí)回放分析操作要點(diǎn)，有利于解決教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。同樣，學(xué)生操作過(guò)程也可以通過(guò)信息化手段進(jìn)行過(guò)程記錄，記錄的視頻可以做為教師和其他同學(xué)分析操作者的操作問(wèn)題有利于解決學(xué)生操作過(guò)程中存在的同性問(wèn)題。這些記錄還可以作為過(guò)程評(píng)價(jià)的依據(jù)。

課后拓展有利于學(xué)生職業(yè)發(fā)展，教師設(shè)計(jì)課后拓展活動(dòng)要注重學(xué)生獲取信息的能力和綜合分析能力。實(shí)訓(xùn)教學(xué)信息化設(shè)計(jì)課程拓展活動(dòng)可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)讓學(xué)生完成本實(shí)訓(xùn)的相關(guān)課程學(xué)習(xí)。設(shè)計(jì)活動(dòng)要讓學(xué)生在引導(dǎo)下獲取行業(yè)企業(yè)相關(guān)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和技術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀文件等。課程拓展環(huán)節(jié)運(yùn)用信息化手段的重點(diǎn)是合理利用好互聯(lián)網(wǎng)資源，培養(yǎng)學(xué)生的信息檢索和獲取能力，為今后工作知識(shí)獲取培養(yǎng)方法能力。

實(shí)訓(xùn)教學(xué)的評(píng)價(jià)比理論教學(xué)要復(fù)雜，主要原因是實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)比較多。實(shí)訓(xùn)教學(xué)評(píng)價(jià)重點(diǎn)應(yīng)放在學(xué)生操作過(guò)程上，信息化教學(xué)設(shè)計(jì)中要注重利用信息化手段收集學(xué)生操作信息來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生操作過(guò)程的真實(shí)評(píng)價(jià)。這樣就避免了以往只看實(shí)訓(xùn)結(jié)果的評(píng)價(jià)方式。

實(shí)訓(xùn)教學(xué)信息化設(shè)計(jì)時(shí)要注意以下問(wèn)題：1.不注重實(shí)訓(xùn)教學(xué)特點(diǎn)，不體現(xiàn)做中學(xué)、教中做；2.信息化設(shè)計(jì)時(shí)過(guò)度使用信息化手段，信息化手段服務(wù)教學(xué)要根據(jù)不同的教學(xué)形式、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)合理選用信息化手段，從而提升教學(xué)效率；3.信息化實(shí)訓(xùn)教學(xué)要傳統(tǒng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)形式要有機(jī)結(jié)合，傳統(tǒng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)形式也有自身優(yōu)勢(shì)，所以信息化實(shí)訓(xùn)教學(xué)要在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上有機(jī)融入信息手段為實(shí)訓(xùn)教學(xué)服務(wù)。

總之信息化教學(xué)是未來(lái)教學(xué)改革的重要方向，實(shí)訓(xùn)教學(xué)要充分合理的設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)有效的利用好信息化手段為實(shí)訓(xùn)教學(xué)服務(wù)。endprint