趙玉巧

【摘 要】隨著社會(huì)的發(fā)展和時(shí)代的進(jìn)步，體育活動(dòng)已經(jīng)成為人們生活中不可缺少的一項(xiàng)社會(huì)化活動(dòng)，隨著新課改的不斷推進(jìn)，學(xué)生的素質(zhì)教育得到了重視。體育相對(duì)于其他學(xué)科來(lái)說(shuō)直觀性極強(qiáng)，這個(gè)課堂是老師與學(xué)生的共同活動(dòng)，教與練為主。

【關(guān)鍵詞】初中生 態(tài)度價(jià)值觀 體育課

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.15.142

在當(dāng)前新課改的大背景下，各大學(xué)校均加大了學(xué)生的素質(zhì)教育，這其中就包括最重要的兩點(diǎn)；智力教育和身體素質(zhì)教育，要更好地加強(qiáng)對(duì)身體素質(zhì)的培養(yǎng)，就必須從理論和實(shí)踐兩個(gè)方面，培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀。培養(yǎng)學(xué)生的情感價(jià)值觀是其他素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，這有助于學(xué)生思維能力的完善、協(xié)作能力的提升、加強(qiáng)學(xué)生在體育課中情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)，有利于學(xué)生的全面發(fā)展，為學(xué)生各方面的提高奠定基礎(chǔ)。

一、在初中體育課中培養(yǎng)情感態(tài)度價(jià)值觀出現(xiàn)的問(wèn)題

（一）教師沒(méi)理解到學(xué)生的主體地位

在平時(shí)的體育課程教育過(guò)程中，一些教師實(shí)施放羊式管理，沒(méi)有細(xì)致的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，沒(méi)有掌握好學(xué)生的主體地位，沒(méi)有對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的指導(dǎo)。

（二）體育教育只注重體育技能

大多數(shù)體育教師在體育教學(xué)過(guò)程中，過(guò)于追求學(xué)生體育技能的提高，沒(méi)考慮學(xué)生情感價(jià)值的追求，沒(méi)有考慮學(xué)生的主觀意愿，學(xué)生也就無(wú)法體會(huì)到體育價(jià)值觀的內(nèi)涵，這樣就不利于培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀。

（三）體育課考核制度不完善

現(xiàn)在初中生的體育教學(xué)考核多以考核學(xué)生掌握的體育知識(shí)技能為主，沒(méi)有注意到現(xiàn)在體育教育要注重學(xué)生心理態(tài)度、價(jià)值觀念的健康發(fā)展，大多數(shù)教師不夠了解學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異一概而論，沒(méi)有挖掘出學(xué)生的特長(zhǎng)，失去了對(duì)學(xué)生的全面評(píng)價(jià)，這不利于學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)

二、在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的措施

（一）明確體育教學(xué)的目標(biāo)，制定完善的體育教學(xué)計(jì)劃

初中體育教學(xué)的目標(biāo)應(yīng)以發(fā)展學(xué)生為中心，在實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生體育技能培養(yǎng)的同時(shí)，著重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)，在充分了解各個(gè)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的需求的同時(shí)，制定出相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，從初中生對(duì)體育的認(rèn)知、對(duì)體育項(xiàng)目的興趣出發(fā)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生功利價(jià)值觀、健康價(jià)值觀、人生觀的健康培養(yǎng)。

（二）提高體育教師自身的綜合素質(zhì)

在體育教學(xué)過(guò)程中，教師是占主導(dǎo)作用的，教師在學(xué)生當(dāng)中起著表率的作用，教師的一言一行，舉手投足以及教師的精神面貌都對(duì)學(xué)生產(chǎn)生直接的影響，為了提高體育課對(duì)學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)效率，就要著重提高教師的綜合素質(zhì)，提高教師的綜合素質(zhì)需要從以下兩方面進(jìn)行，首先應(yīng)提高教師的思想素質(zhì)，能夠?qū)⒑玫乃枷胝J(rèn)知融入到自己的教學(xué)過(guò)程中，其次要加強(qiáng)教師在職業(yè)素養(yǎng)的培訓(xùn)，能夠正確認(rèn)識(shí)體育價(jià)值觀的內(nèi)涵，然后將好的價(jià)值觀念有效的融入到日常的體育教學(xué)中，為培養(yǎng)初中生的情感態(tài)度價(jià)值觀奠定良好的基礎(chǔ)。

（三）以學(xué)生為主體

以學(xué)生為主體就要深入學(xué)生群體，充分了解學(xué)生的興趣愛好、性格特征和思維動(dòng)向，教師要和學(xué)生以朋友的身份相處，在和學(xué)生平等友好相處的過(guò)程中，了解學(xué)生的特點(diǎn)和興趣愛好，將教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的興趣愛好相結(jié)合，制定合理的教學(xué)課程，要注重學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，從各個(gè)學(xué)生的興趣點(diǎn)出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀。

（四）鼓勵(lì)學(xué)生，在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)造好的情感環(huán)境

在體育教學(xué)課程中，好的情感環(huán)境和快樂(lè)體育教育的實(shí)施是相互促進(jìn)、相互影響的。在體育教學(xué)過(guò)程中，可以安排一些教學(xué)比賽，讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中完善自我，滿足他們的表現(xiàn)欲，讓他們獲得成就感，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)中，教師可以提高要求，讓學(xué)生去不斷挑戰(zhàn)，在挑戰(zhàn)中提高信心和勇氣，形成肯定的自我概念，但是，需要注意的是，學(xué)生與學(xué)生之間存在個(gè)體差異，要根據(jù)學(xué)生自身的實(shí)際情況，能力大小設(shè)置分層、分組，避免學(xué)生自信心遭到打擊。

（五）開展形式多樣的體育教學(xué)活動(dòng)

體育教學(xué)是學(xué)生與教師共同參與的，并非單個(gè)群體的事，開展豐富多樣的體育教學(xué)活動(dòng)，在各種活動(dòng)中不但可以充分激發(fā)學(xué)生的興趣愛好，還能促進(jìn)師生間和諧關(guān)系的建立，讓培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀這一目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的更加順利。

（六）建立健全相關(guān)體育評(píng)價(jià)考核制度

要建立完善的體育評(píng)價(jià)體系不但需要完善體育教師的評(píng)價(jià)體系，更要正確的開展對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。完善體育教師的評(píng)價(jià)首先要讓教師在教學(xué)管理中，做到對(duì)學(xué)生公平、公正、公開，既對(duì)教師的不良行為給予處罰打擊，又要肯定教師的教學(xué)成果。要完善學(xué)生的評(píng)價(jià)體系，就要求學(xué)生不能只限與考試，要從技能、態(tài)度、行為、思想等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核。

（七）營(yíng)造好的校園體育文化氛圍

為了更好的促進(jìn)初中生積極參與到體育課程中，對(duì)體育課形成濃厚的興趣，可以在校園里設(shè)置文化墻、制作體育海報(bào)、開展體育競(jìng)賽。

三、培養(yǎng)良好的師生感情，建立融洽的情感氛圍

我們教師要尊重學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，對(duì)學(xué)生動(dòng)之以情，曉之以理，絕不能言辭過(guò)激，諷刺挖苦。師生間架起情感的橋梁，在情感上給學(xué)生“減負(fù)”。特別是遇到對(duì)體育運(yùn)動(dòng)有困難的學(xué)生，或在運(yùn)動(dòng)中負(fù)傷的學(xué)生，要給予關(guān)懷，給予幫助，事后給予關(guān)心，這樣，一個(gè)學(xué)生的事，可能會(huì)激發(fā)全體學(xué)生對(duì)教師的認(rèn)同。教學(xué)中我利用風(fēng)趣精彩的語(yǔ)言，巧妙地導(dǎo)入新課興趣是學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要?jiǎng)恿?，變“厭學(xué)”為“樂(lè)學(xué)”。加強(qiáng)對(duì)差生積極幫助、扶持，最大范圍地調(diào)動(dòng)學(xué)生情感。在體育課中，對(duì)學(xué)生一定一視同仁，做到不偏愛、不歧視、不袒護(hù)、不冷漠。對(duì)一些學(xué)習(xí)差的調(diào)皮學(xué)生，我們體育教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)他們閃光的地方，應(yīng)抓住機(jī)遇給他們榮譽(yù)感，為培養(yǎng)他們成為體育尖子做示范、做裁判、協(xié)助教師參與保護(hù)和借手體育器材的責(zé)任感，再把這種逐步培養(yǎng)而形成的榮譽(yù)感和責(zé)任感轉(zhuǎn)到對(duì)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)上去。

四、結(jié)束語(yǔ)

在社會(huì)快速發(fā)展的形式下，在體育教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)具有重要的意義，擁有正確的體育價(jià)值觀，不但可以提高學(xué)生的身體素質(zhì)，還有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，為培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)人才奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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