洪琳嬌

一 片段作文

藤蘿花開

◎阮小桐 浙江省臺州市白云中學(xué)七（12）班

遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，就看到了它們，深深淺淺的紫，上層的花開滿了，下層的又含苞欲放。一層又一層，好像永遠(yuǎn)開不敗。一串串紫藤花，像少女的耳墜子，閑適地垂掛在晚春的空氣中。走近些看，一朵朵的藤蘿花似一盞盞精巧的燈籠，又似一串串玲瓏的風(fēng)鈴，可愛得讓人忍不住要去親近它，撫摩它。

紫藤在輕風(fēng)中細(xì)語，聲音里充滿了暖春陽光的味道。三月里呼呼啦啦吹著的風(fēng)，到了藤架下只剩下柔和的氣流了，吹不動滿串的仙露，吹不動滿枝的碧玉，吹動的只有一小片頑皮的花瓣，淡紫的花瓣星星點(diǎn)點(diǎn)地飄落。紫藤雨啊，它不似櫻花雨那般紛紛揚(yáng)揚(yáng)，卻更顯得悠然自得，那神韻也更甚一層。

【洪老師評】

這段景物描寫文從字順。首先，作者能夠抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行準(zhǔn)確的描摹，成串的紫藤蘿是耳墜子，單朵的藤蘿花則像燈籠，摹形逼真?！吧蠈拥幕ㄩ_滿了”一句中的“滿”寫出藤蘿盛開之繁盛，與前文成片的紫呼應(yīng)，用得妥帖。其次，寫景有層次，先遠(yuǎn)觀，再近看，先寫靜態(tài)的藤蘿，再寫動態(tài)的藤蘿，在描寫的順序上自然流暢，文思從順。第二段文氣通暢，是本段文字文從字順的另一表現(xiàn)。三月的風(fēng)因?yàn)樘偬}繁密的枝葉的阻擋，到了藤架只剩柔和的氣流，所以拂動的只是單薄的一小片花瓣，最后是星星點(diǎn)點(diǎn)地飄落。文中也有不足之處，比如“吹動的只有一小片頑皮的花瓣”中的“吹動”情境下用詞的準(zhǔn)確性可以再斟酌，再如既然藤蘿花瓣是星星點(diǎn)點(diǎn)的飄落，用“雨”來形容似乎就欠妥。還有第一段先寫成串的藤蘿，再寫單朵的，在寫單朵的藤蘿時又寫到成串的藤蘿像風(fēng)鈴，描寫思路也欠清晰。

二 擴(kuò)展作文

藤蘿花又開

◎阮小桐 浙江省臺州市白云中學(xué)七（12）班

當(dāng)清香在校園里鋪天蓋地地彌漫開來時，我不由自主地停下了腳步。

那是一年來頻頻入夢的紫藤嗎？

人間正是遍地芳菲，或粉或白，或黃或藍(lán)……在錦簇的春天里，縈繞在我心尖揮之不去的是那一片紫霧。

懷著一種奇妙的心情，我步入母校。

遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，就看到了它們，深深淺淺的紫，上層的花開滿了，下層的又含苞欲放。一層又一層，好像永遠(yuǎn)開不敗。一串串紫藤花，像少女的耳墜子，閑適地垂掛在晚春的空氣中。走近些看，一朵朵的藤蘿花似一盞盞精巧的燈籠，又似一串串玲瓏的風(fēng)鈴，可愛得讓人忍不住要去親近它，撫摩它。我輕輕碰觸了一朵，它像鈴鐺一樣擺蕩了一個來回又回到了我的手間。

紫藤——花又開。一切都是那么熟悉而親切。

你猜，這個紫藤花架下曾經(jīng)藏匿了多少貪玩的女孩呀？躲在紫藤繁茂的枝葉底下說悄悄話的，調(diào)皮地爬上藤架偷摘一朵嘗花蜜的，在飛揚(yáng)的風(fēng)中輕逐紫藤花瓣的……

三月里呼呼啦啦吹著的風(fēng)，到了藤架下只剩下柔和的氣流了，吹不動滿串的仙露，吹不動滿枝的碧玉，吹動的只有一小片頑皮的花瓣，淡紫的花瓣星星點(diǎn)點(diǎn)地飄落，淡淡的紫色瞬間把我包圍。我似乎聽到了紫藤在輕風(fēng)中的細(xì)語，聲音里充滿了暖春陽光的味道。眼前忽然重現(xiàn)了那一幕：去年畢業(yè)季，也是在那么好的春陽里，王老師帶我們走過這條花路，我們貪婪地聞著這美好的氣息，心中既有離別的感傷，又有向往和期待，一邊走一邊笑，既開心又難舍……

相聚六年，她們現(xiàn)在都到哪兒去了呢？看著紫藤被夕陽烘成桃紅色，我對小學(xué)老師和同學(xué)們的思念越來越強(qiáng)烈。她們都過得好嗎？

我仿佛聽見了下課的鈴聲：我們在花架下玩鬧嬉戲，有丟沙包的，有攀猴子架的，這是劉同學(xué)高亢的尖叫聲，那是管同學(xué)清爽的笑罵聲，那么熟悉而親切，帶著童真帶著歡樂。

一陣風(fēng)吹過，所有的聲音消失了。

回望紫藤，我有點(diǎn)悵然。就像珍惜眼前的景色一樣，而我，是不是也應(yīng)該懂得珍惜現(xiàn)在的人、物、事呢？

【洪老師評】

這篇文章情感的抒發(fā)自然，情景交融。情感表達(dá)自然從順，不生硬，不突兀。作者先從天地間彌漫的藤蘿花香氣中捕捉到一種熟悉而親切的味道，這種感覺喚回的是記憶中朦朧的花影，就此埋下了文章情感的伏脈。然后作者走進(jìn)母校，看到盛開的藤蘿，自然回憶起在藤蘿架下發(fā)生的點(diǎn)滴，對小學(xué)生活的懷想涌上心頭，此時作者的情感隨回憶的漸細(xì)漸深而漸顯漸濃，情感的表達(dá)相隨情境自然起伏，沒有生拉硬扯，景和情自然相融，水到渠成。

三 以“月亮”為題，寫一篇作文

月亮

◎何佳桐 浙江省臺州市白云中學(xué)七（10）班

夜幕肆意地吞噬著萬物，仿佛要將那一切都渲染上孤寂的黑。

我的心，也曾是無邊的暗夜。

小學(xué)時，我總是隱匿在班長的光芒里。無論是辦事還是選舉，同學(xué)和老師總是先想到她。她很優(yōu)秀，我承認(rèn)。我們就像日和月，就像光和影。一段時間里，我很迷茫，很彷徨，我懷疑自己是否會一直存在于別人的光環(huán)下，無人關(guān)注，無人問津。

我仰望星空，對月凝思。月無語，只管在暗夜里揮灑光輝，為世界鍍上了一層銀白的、清涼的光。

確實(shí)，月總是默默的。“風(fēng)鳴兩岸葉，月照一孤舟”，月是孤寂靈魂的伴侶，給人靜默的撫慰；“江畔何人初見月？江月何年初照人？”月默默地朗照啟悟文人問天的情懷；“海上生明月，天涯共此時”，月無聲地給離苦的人兒共同凝望互寄相思的溫柔時光。古往今來，它靜靜地陪伴，沉寂地傾聽，陪伴了萬千游子的不眠之夜，傾聽了文人墨客的千古憂愁。

月不管圓缺，總以默默的姿態(tài)微笑地注視著世事的變遷沉浮，陪伴著人類，走過一世又一世滄桑的旅程。

月向我們呈現(xiàn)了無言的大美。孔子曾說：“天何言哉？四時行焉，百物生焉。天何言哉？”月何嘗不是如此？

有人說月雖明，不過是反射了太陽的光芒而已。但你要知道，若缺了月，就不會有晝夜的輪回。

萬千靜寂的夜，讓月懂得，主宰不了白晝，但可以在黑夜里活出獨(dú)一份的自己?？v然活在別人的光芒下，月仍可以那樣的高邈、澄澈，夜的黑暗拭不去它的皎潔，卻將它的光輝掩映得更加明亮。月在太陽的另一面，找到了自己的歸屬，以另一種方式書寫著自己獨(dú)特的生命旅程。

月出于黑暗，卻極力汲取光來默默地照亮世界。我想，這就是月的哲學(xué)。

我釋然了。我要收拾心情，重新出發(fā)。抬頭，靜穆的天空中，唯有那月，傲立于黑夜之上。

此時的月，靜謐而光輝萬千，正向沉浸在無垠黑暗中的萬物灑下銀白的光。

今夜的月，很美。

【洪老師評】

文章文脈清晰，文思從順。作者從夜幕下孤寂的暗黑聯(lián)想到曾經(jīng)相似的心情，從而回憶起過去的一段生活。在那段苦悶的日子里，“我”經(jīng)常抬頭望月，體察到月亮靜默中的力量、無言中的大美；又通過日和月的對比來體現(xiàn)月亮獨(dú)特的存在。最終明白人生也當(dāng)如月，即使沒有耀眼光芒，同樣活出屬于自己的價值，活出任何人都替代不了的自己?！拔摇币虼酸寫选Ｎ恼聦訉油七M(jìn)，由表及里，由淺入深，由月亮悟出人生態(tài)度。文章漸行漸深，體現(xiàn)出一種邏輯力量。

同時本文語言表達(dá)得體，詞匯豐富而不生僻，情感表達(dá)自然，文意的承接轉(zhuǎn)折合乎事理，文氣豐沛流暢。

點(diǎn)評老師：王藝穎 洪玲嬌