李詩(shī)棋

金秋時(shí)節(jié)，天高氣爽，藍(lán)天漂浮著幾朵白云，習(xí)習(xí)微風(fēng)不時(shí)吹過(guò)，學(xué)校一年一度的秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)，在同學(xué)們的吶喊助威聲中緊鑼密鼓地進(jìn)行著。

萬(wàn)米長(zhǎng)跑是運(yùn)動(dòng)會(huì)的壓軸戲，各班級(jí)運(yùn)動(dòng)員正在長(zhǎng)長(zhǎng)的跑道上“沖殺”著。幾圈下來(lái)，開(kāi)始沖在前面的劉海林速度慢慢降了下來(lái)。劉海林是我班的體育健將，在昨天四百米接力賽中為我班奪冠立下了汗馬功勞，同時(shí)也是今天萬(wàn)米長(zhǎng)跑最有利的競(jìng)爭(zhēng)者。不巧的是，或許是飲食方面的問(wèn)題，昨晚他拉起了肚子。本來(lái)他可以放棄這場(chǎng)比賽的，但為了班級(jí)榮譽(yù)，他不顧班主任和同學(xué)們的勸阻，堅(jiān)持出戰(zhàn)。

此刻，他覺(jué)得空氣好像也變得稀薄起來(lái)，開(kāi)始大口地喘著粗氣，兩條腿也沉甸甸地抬不起來(lái)了。他眼巴巴地看著后面的人一個(gè)接著一個(gè)跑過(guò)去，后面一個(gè)人也沒(méi)有了。這會(huì)兒，劉海林又跑完了一圈，他覺(jué)得有一種中暑了那樣又熱又悶的難受感覺(jué)，肚子也開(kāi)始疼了。

他開(kāi)始數(shù)數(shù)，一、二、三……一百、一百零一，真長(zhǎng)啊！哦，藍(lán)色的影子已經(jīng)到達(dá)終點(diǎn)，黃色的影子也走下了跑道，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上只剩下他一個(gè)人了。有人開(kāi)始嬉笑，甚至有人吹口哨，整個(gè)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)喧鬧起來(lái)，他們指指點(diǎn)點(diǎn)，劉海林像只可憐的小烏龜那樣慢慢爬行。當(dāng)然，劉海林什么也聽(tīng)不到，看不到，他一門(mén)心思全在如何跑完全程，他的眼睛早被流淌的汗水打濕了。他心中暗暗想著：不能停下來(lái)，一定要堅(jiān)持跑到終點(diǎn)。離終點(diǎn)不足二百米了，極度疲憊的他腳下好像踩空了一樣，只覺(jué)得腿一軟，無(wú)力地倒在跑道上。

喧鬧的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)在眾人的唏噓聲中安靜下來(lái)，只剩風(fēng)兒吹動(dòng)彩旗的聲音，大家的目光都投向了倒地的劉海林。幾個(gè)同學(xué)向他跑去。劉海林想到不起來(lái)，讓同學(xué)把自己抬下去，但這個(gè)念頭很快就打消了。要堅(jiān)持到底，他暗暗告誡自己。閉一閉眼，咬一咬牙，劉海林像只受傷的小鹿，掙扎著站起來(lái)，再次向終點(diǎn)前進(jìn)了。頓時(shí)，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上沸騰起來(lái)，同學(xué)們起勁地鼓著掌，高聲地吶喊著，廣播里也傳來(lái)“劉海林，加油！加油”的助威聲。

離終點(diǎn)越來(lái)越近了，劉海林盡管有些踉踉蹌蹌，但還是像振作了精神的困獸般沖了過(guò)去。終點(diǎn)線(xiàn)出現(xiàn)了一道圍墻，同學(xué)們手拉手迎接劉海林的到來(lái)，他們臉上寫(xiě)滿(mǎn)了激動(dòng)。班主任張老師一把抱住沖過(guò)終點(diǎn)的劉海林，他的眼睛不由得濕潤(rùn)了。劉海林用手抹去汗水和淚花，難過(guò)地說(shuō)：“張老師，我跑了倒數(shù)第一，沒(méi)能給班級(jí)爭(zhēng)光！”張老師撫摸著他的頭，激動(dòng)地安慰他：“不！名次并不重要，你能堅(jiān)持跑完，在全體同學(xué)心中，你就是第一，真正的第一！”

劉海林回過(guò)頭來(lái)，金色的秋陽(yáng)照射在橘紅色的跑道上，像火爐一樣溫暖著他的心。

點(diǎn)評(píng)

本文寫(xiě)一場(chǎng)運(yùn)動(dòng)會(huì)，塑造了一個(gè)“名次落后而精神第一”的人物形象——?jiǎng)⒑Ａ?，?chǎng)面描寫(xiě)恰當(dāng)?shù)皿w。就場(chǎng)面的安排和描寫(xiě)而言，全文以劉海林為觀察點(diǎn)，寫(xiě)他在長(zhǎng)跑中的行為、感受，同時(shí)又恰當(dāng)融入對(duì)觀眾的描寫(xiě)，可謂點(diǎn)面結(jié)合寫(xiě)場(chǎng)面，主次分明顯人物。在場(chǎng)面里的人物描寫(xiě)中，作者運(yùn)用比喻的修辭手法，活畫(huà)出人物在長(zhǎng)跑不同階段的心理感受和行為狀態(tài)，增添了場(chǎng)面描寫(xiě)的亮點(diǎn)。另外，首尾的景物描繪，也起到很好的渲染烘托作用。