周晶

隨著新課程改革和社會發(fā)展，信息技術(shù)被越來越多的人所重視，學(xué)生們對信息技術(shù)的掌握要求越來越強(qiáng)烈。因此，教師要巧妙設(shè)計(jì)，靈活運(yùn)用資源，層層深入夯實(shí)學(xué)生們的信息技術(shù)基礎(chǔ)。筆者將從三方面談一談如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能力，提升他們的信息技術(shù)核心素養(yǎng)。

一、夯實(shí)操作基礎(chǔ)，做好鋪墊

在過去的教學(xué)中，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)有時演變成了游戲活動，進(jìn)而導(dǎo)致了學(xué)生們的基礎(chǔ)知識與操作水平存在嚴(yán)重不足，在真正應(yīng)用時無法起到作用。因此，教師要重視對學(xué)生基礎(chǔ)的培養(yǎng)，夯實(shí)學(xué)生們的操作基礎(chǔ)，為學(xué)生們以后的工作和學(xué)習(xí)做好鋪墊，方便學(xué)生們真正使用。

比如，為了讓學(xué)生了解多媒體的發(fā)展歷程以及組成，我先是利用多媒體給學(xué)生們展示了計(jì)算機(jī)的發(fā)展歷程與各部件的位置、功能與形狀；然后學(xué)生們?nèi)C(jī)房進(jìn)行了實(shí)際操作，學(xué)生結(jié)合教師的講解，可以利用鍵盤練習(xí)打字速度，也可以利用鍵盤與鼠標(biāo)做一些簡單的word練習(xí)……

通過加深學(xué)生對操作基礎(chǔ)的重視，不僅使得學(xué)生們清楚了解到了計(jì)算機(jī)各部件的作用，而且也夯實(shí)了學(xué)生們的基礎(chǔ)。同時，有了好的操作鋪墊也給學(xué)生們以后的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)提供了充足的資源支持，最大程度上方便了學(xué)生們的學(xué)習(xí)。

二、結(jié)合課堂內(nèi)容，運(yùn)用資源

學(xué)習(xí)不僅是為了增長知識，更是為了將所學(xué)知識靈活應(yīng)到生活中，方便我們的現(xiàn)實(shí)生活。因此，教師要善于利用課堂教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生們將課堂內(nèi)容與生活實(shí)際結(jié)合起來，使學(xué)生們能夠靈活的將課堂資源作用到生活中，進(jìn)一步提高學(xué)生們的知識積累量與知識遷移能力，方便學(xué)生們其它課的學(xué)習(xí)。

比如，我在給學(xué)生們講解“獲取信息的方法”這一主題時，我先是要求學(xué)生們列舉現(xiàn)今社會中大家獲取信息的主要方法，有的學(xué)生回答說：“我們大家獲取社會時事是通過看電視的方式。”有的同學(xué)回答說：“我們的一些學(xué)習(xí)資料是從書店購買的圖書上獲得的，也有著資料是在百度上得到的?！庇袑W(xué)生回答說：“我們現(xiàn)在聯(lián)系同學(xué)是靠打電話、發(fā)消息、發(fā)微信”……我對學(xué)生們說：“在這個信息化的時代，我們大家獲取信息大多是靠網(wǎng)絡(luò)，那么現(xiàn)在大家將這些與網(wǎng)絡(luò)信息資源整合在一起創(chuàng)建一個咱們班的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，大家可以在這個平臺上開展研究性學(xué)習(xí)，也可以在這個平臺交作業(yè)、查作業(yè)。同時，我也會向這上面上傳一些有關(guān)學(xué)習(xí)的資料，大家也可以相互交流、查找資料。這樣既可以方便我們大家的交流，也可以給大家一個獲取信息的平臺?！?/p>

通過結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，不僅可以讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)與社會接軌，而且能夠使學(xué)生們根據(jù)課堂內(nèi)容建構(gòu)班級的交流平臺，進(jìn)一步促進(jìn)了學(xué)生們之間的友誼與班級凝聚力。同時，也為學(xué)生們提供了一個有著豐富的學(xué)習(xí)資源的場所。

三、開展自主探究，升華意識

在教學(xué)中教師在為學(xué)生們講解理論知識之余，更應(yīng)該強(qiáng)化學(xué)生們的自主探究能力，升華學(xué)生們的信息技術(shù)核心意識，促進(jìn)學(xué)生們各方面能力的提高。因此，在實(shí)際教學(xué)過程中，教師可以從學(xué)生自主學(xué)習(xí)與小組合作探究兩方面入手，給學(xué)生們的知識探究與知識鞏固創(chuàng)造足夠的空間，使得學(xué)生全面發(fā)展。

比如，我在給學(xué)生們講解“信息的加工”主題的時候，開課前我并不是直接給學(xué)生們講解新課的知識，而是給了學(xué)生們十分鐘的時間要求學(xué)生們回憶、練習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)生們在這段時間里我進(jìn)行觀察與指導(dǎo)。十分鐘后幾個同學(xué)給學(xué)生們演示，其他同學(xué)則負(fù)責(zé)仔細(xì)觀看學(xué)生演示并指出在演示過程中出現(xiàn)的錯誤。一切都完成后我讓學(xué)生們以四人為一組自行探究，將自己原先所學(xué)的知識進(jìn)行巧妙的應(yīng)用，將其用活用靈。有的小組是合理分工，有人搜索資料、有人審閱、有人下載、有人應(yīng)用；有的小組也是組內(nèi)進(jìn)行消息傳遞、信息提??；更有小組根據(jù)以前學(xué)習(xí)的知識自己做word文檔……

通過引導(dǎo)學(xué)生們開展自主探究，不僅鞏固完善了學(xué)生們對以前所學(xué)知識的掌握，而且也培養(yǎng)了學(xué)生們靈活運(yùn)用知識的能力，升華了學(xué)生們學(xué)習(xí)信息技術(shù)的意識。

總而言之，教師要夯實(shí)學(xué)生們的操作基礎(chǔ)，巧妙運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，擴(kuò)寬學(xué)生們的求知面。同時，還要培養(yǎng)學(xué)生們自主探究的能力，升華學(xué)生們的學(xué)習(xí)意識，進(jìn)而培養(yǎng)出學(xué)生們學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識的能力，提升學(xué)生信息技術(shù)的核心素養(yǎng)，使學(xué)生們能夠全面發(fā)展。

（作者單位：江蘇栟茶高級中學(xué)）