張可心等

編者按：

2017年4月3日，杭州一位媽媽在微博上吐槽學(xué)校發(fā)放的《小學(xué)生性健康教育讀本》尺度太大，引發(fā)了網(wǎng)友熱議。支持者稱這套教材彌補了我國性教育的缺失，能夠讓孩子學(xué)會保護自己，減少兒童性侵案的發(fā)生；質(zhì)疑者稱這套書的圖片和文字過于直白，且兒童在閱讀時缺乏家長和老師的指引。在一片爭議聲中，性教育課本被收回。同學(xué)們，你們接受過性教育嗎？如果把這一套教材拿給你，你會排斥它嗎？

對于性教育讀本我不會排斥。因為里面的圖畫、對話場景都不過是在講人體最基本的構(gòu)造，傳遞這樣的信息：認識并尊重自己，認識并尊重他人。我認為真心想推進中國兒童性教育的編寫團隊，不覺得這本書的尺度大；不諳世事的孩子，也不覺得這本書的尺度大，因為他們都抱著純粹的傳播知識、學(xué)習(xí)知識的態(tài)度。反而是曾經(jīng)被粗暴地扔到世界面前，缺乏系統(tǒng)性教育的成年人會對這些內(nèi)容指指點點，用他們在摸爬滾打中繼承的有色思維去評判這本教材，認為它尺度太大。

當(dāng)孩子問自己是從哪兒來的時候，多數(shù)中國父母就說是撿來的或者是從石頭縫里蹦出來的，不能用科學(xué)的語言表述，不想告訴孩子真實的情況，實際上是父母在害怕。大人總用成人的心理來猜測孩子的心理，這是不對的。大人理應(yīng)用正確的語言將實情告訴孩子，進行正確的性教育，而并非把性塑造成神秘又骯臟的東西。韓國拍過一部電影，叫《熔爐》，主要講的是一個聾啞學(xué)校的老師們性侵學(xué)生，甚至不放過5歲的小男生的故事。這部電影播出后，韓國還頒布了《熔爐法》。當(dāng)最基本的知識都要被冠以尺度大的帽子時，到底是知識錯了，還是尺度本身就錯了？

（河南信陽七中 張可心）

我不需要性教育之類的書。因為現(xiàn)在的我們還是應(yīng)以學(xué)習(xí)為主，如果把過多的時間和精力投入到這方面，對自己沒有益處。有一些青少年對于這類事物，自制力不是很強，可能會將很大一部分精力用來進一步關(guān)注相關(guān)的事物，那后果將不堪設(shè)想，性教育就變成性啟蒙了。還是讓學(xué)生多關(guān)注與學(xué)習(xí)、成長等有利于青少年健康成長的事更好。

（河南信陽七中 朱丹陽）

性教育是一個極為敏感的詞語，許多學(xué)生對此一無所知卻很感興趣，因此會從不同途徑尋找答案，卻經(jīng)常誤入歧途，比如會進入某些不良網(wǎng)站，接收一些不良的知識，影響到正常的心理發(fā)育，不能專心學(xué)習(xí)，整天心不在焉，甚至產(chǎn)生一定的心理陰影。所以，我并不反對學(xué)校發(fā)放性教育教材，它能讓學(xué)生更好地了解有關(guān)性的知識，了解青春期的正常生理特征，排除心理困擾，更健康地成長。

（河南信陽七中 肖凱歌）

我認為，學(xué)生，尤其是那些涉世未深的小學(xué)生必須接受性教育，使他們對于男、女的生理特征都有一定的了解，使他們有辨別是非和自我保護的能力。很多兒童遭遇性侵都是因為他們不能明確地判斷出哪些是性侵犯行為。但在進行性教育時，必須要使用專業(yè)的教材，有老師和家長正確的引導(dǎo)，否則性教育不但不會起到加強孩子防范意識的作用，還會適得其反。

（河南信陽七中 李宇博）

中國的性教育匱乏且淺薄。正是由于孩子們對性知識的無知，才讓許多不法之徒有了可乘之機。

為了給孩子們的安全加上一道防火墻，讓他們健康無憂地成長，撕下難以啟齒的遮羞布吧，正視性教育，就是正視孩子的健康成長啊！

（河南信陽七中 王冠超）

讓孩子提早知道一些性知識是有好處的。你越防著他不讓他看，他的好奇心就越重，越想看。若沒有人正確引導(dǎo)，孩子會誤入歧途。

（河南信陽七中 李雪瑤）

在九年義務(wù)教育中，涉及性教育的只有七年級下冊生物書上的部分內(nèi)容與生理衛(wèi)生課上的寥寥數(shù)語。我認為在小學(xué)期間普及性教育是有必要的，這樣做可以讓兒童有一種自我保護意識，從而降低兒童性侵案的案發(fā)概率。

（河南信陽七中 朱康樂）

（以上幾個片段均由董志崇老師組稿）

性教育課、性教育讀本在潛移默化中，讓孩子們在面對不良行為時能夠拉起一條警戒線。恰到好處的性教育，能夠減少兒童性侵案的發(fā)生，能夠避免兒童因性教育的缺失而走上歧途，所以我們根本就沒有理由去排斥性教育。性是成長過程中無法避開的一個話題，與其因害怕孩子們接觸到性而對其避之不及，還不如以一種健康合適的方式去教導(dǎo)孩子，讓孩子們確立起對性的正確認識。

（浙江寧波龍觀中心學(xué)校 陳佳萌，組稿老師 盧興治）

對于應(yīng)不應(yīng)該接受性教育，我想每個人都會有不同的觀點。作為學(xué)生我是贊同的。因為性教育對于中學(xué)生來說，也是一種教育，有益于提高學(xué)生們的防范意識，避免發(fā)生更多的悲劇。

就尺度過大這一條來看，我認為不必太過敏感，既然這本教材能夠分發(fā)到學(xué)生手中，就說明這本書是符合標(biāo)準(zhǔn)的。那么，我是贊同學(xué)校開展性教育這一課程的，性教育課的開展是為了讓我們更好地了解許多危險的事情，從而能夠?qū)W會保護自己。中學(xué)生安全意識很薄弱，自然應(yīng)多防備些。

（黑龍江依蘭縣達連河鎮(zhèn)第一中學(xué) 賈凱舒， 組稿老師 侯艷宇）

結(jié)語：

性教育不是洪水猛獸，我們大可不必談“性”色變。本期的幾位小作者言辭犀利，措辭嚴謹。有的同學(xué)徹底否定家長的“嚴防死守”，對性教育尺度本身提出了質(zhì)疑；有的同學(xué)擔(dān)心青少年心智不成熟，容易摹仿，性教育適得其反；有的同學(xué)呼吁大眾正視性教育，增強孩子的自我保護意識。雖觀點不同，但都傳達出了這樣一個信息：引導(dǎo)孩子，建立正確的性觀念，讓他們能健康成長。