朱珍珍 （山東省淄博市臨淄區(qū)晏嬰小學(xué)，255400）

我們的校長

朱珍珍 （山東省淄博市臨淄區(qū)晏嬰小學(xué)，255400）

在我眼里，一所學(xué)校的成功可以有多個因素，但有一個因素必不可少，那就是一定要有一個思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)都過硬的校長。他應(yīng)既對自身學(xué)科教學(xué)有精深的探索與感悟，又能將這種探索和感悟遷移到對整個學(xué)校教學(xué)的管理中，還能將這種感悟與先進的教育思想融合，去思考學(xué)校各個領(lǐng)域的管理，并將時代發(fā)展、學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展和學(xué)校發(fā)展整合為一體。我就有幸遇到了這樣一位富有智慧的校長。

一、初識校長

2012年，我在研究生畢業(yè)后回到家鄉(xiāng)通過招考成為了一名體育教師，在選擇就職學(xué)校時見到了孫校長，乍一看，他個子不高，穿戴整潔，笑呵呵的，挺和藹的一個中年人，讓人心生親切，這就是我的領(lǐng)導(dǎo)。

在去學(xué)校的路上孫校長打開了話匣子，像嘮家常一樣地說了開來：“作為剛畢業(yè)的青年教師一定要會找事、會想事、會干事、會看事。什么叫會找事？找事，是主動精神，不主動找事做，光等著給你指派任務(wù)，你永遠也做不出什么大事兒；什么叫會想事？就是說要有思想，去思考，不要盲目地做事情；什么叫會干事？要科學(xué)地、有效率地去做事情，不要做什么都是一種方法；什么叫會看事兒？會看事兒是讓你多去反思遇到的事情，有反思才能改進，才有進步?！边@一番說完后，他又誠懇地說道：“你們剛畢業(yè)的教師，要趁著年輕多學(xué)習(xí)、多歷練，一定要在3年之內(nèi)做出成績，讓我看到你們的成長，讓學(xué)生跟著你們受益……”

當(dāng)時聽著校長的這番“家常話”，我們幾個年輕教師卻不敢搭腔，這看似長者叮囑，卻讓我們這群稚氣未脫的“學(xué)生娃們”未進校門就已經(jīng)感受到了工作的壓力，讓我們都擁有了一顆敬畏之心，卻也點燃了我們的工作激情。當(dāng)時我就暗下決心，工作中一定要“會找事,會想事,會干事,會看事”，爭取成為一名優(yōu)秀的人民教師。即使到現(xiàn)在，每當(dāng)工作很累的時候，我就會想起孫校長當(dāng)初在車上的那番話，也就不敢再懈怠?，F(xiàn)在想來，不禁感嘆孫校長的管理藝術(shù)。

二、專業(yè)引導(dǎo)

孫校長不僅在管理上有一套，對教師的專業(yè)成長更有高招。在他的引領(lǐng)下，想不進步都困難。

記憶最深刻的就是孫校長提出的“四有，五能”和“思考理論”，指導(dǎo)著我們不斷鉆研業(yè)務(wù)，提高教學(xué)水平。所謂“四有五能”是指，有規(guī)劃，有綱要，有整體設(shè)計，有突出亮點；能上課，能說課，能做報告，能評課，能寫作。所謂“思考理論”是指，從有效思考到集中思考到深度思考，再到發(fā)散思考，最后做到超前思考。孫校長的這些思想指導(dǎo)我們學(xué)會了思考，并不斷地探索創(chuàng)新。

2015年的冬天，學(xué)校開展了課程整合活動。孫校長對我說：“雖然對于課程整合我們學(xué)校采取‘上車體驗，自愿選擇’的策略，但是作為青年教師又是研究生，應(yīng)該大膽地試一試”。而且學(xué)校制訂了《課程整合教師管理辦法》，可以讓教師有更人文化、更開放的發(fā)展環(huán)境。如，對課程整合教師的教學(xué)常規(guī)實行全部免檢，將教學(xué)檢查由傳統(tǒng)的檢查教師備課、作業(yè)，轉(zhuǎn)變?yōu)榭己怂虒W(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。

說實話，我當(dāng)時很激動，我沒想到孫校長能如此看重我，真是備受鼓舞。在孫校長的鼓勵下，我走上了課程整合之路。此時，孫校長又教導(dǎo)我：“要想很好地進行課程整合，就要認真研究國家課程標(biāo)準，基于標(biāo)準下的教學(xué)設(shè)計，才是有生命的力?！庇谑?，研讀課程標(biāo)準成了我的首要任務(wù)，我一方面苦心研讀，一方面虛心向其他教師請教，在課程整合團隊的共同幫助與努力下，我設(shè)計出了基于學(xué)科內(nèi)整合的“玩轉(zhuǎn)體育與健康”課程和多學(xué)科整合的“籃球精靈”校本課程，并成功地執(zhí)教2節(jié)省級公開課、1節(jié)市級公開課和數(shù)節(jié)區(qū)級公開課。真的沒想到，整合課程研究是提高我教學(xué)能力無形的推手，讓年輕的我迅速地成長。面對自己所取得成績，我內(nèi)心十分感激孫校長對我的引領(lǐng)。

三、細心指導(dǎo)

孫校長不僅僅是我成長進步的引導(dǎo)者，他也用自己精湛的業(yè)務(wù)素質(zhì)指導(dǎo)著我不斷行走在自我提升的道路上。

在參加學(xué)校課程整合的過程中，孫校長不止一次地指出我的“短板”，讓我認識到想要進步首先要“補好短板”；也不止一次地表揚我的“優(yōu)勢”，讓我明白要充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，讓優(yōu)勢更優(yōu)。就在幾天前，區(qū)里選拔學(xué)科帶頭人。學(xué)校的預(yù)選形式是教學(xué)實際得分和說課得分排名。就在說課環(huán)節(jié)結(jié)束后，孫校長不是簡單評分，而是根據(jù)我們每一個參加預(yù)選教師的表現(xiàn)進行評價和指導(dǎo)，讓我們不但知其然而且知其所以然。他對我的一席話，讓我深深體會到了孫校長專業(yè)素養(yǎng)的不一般。他準確地指出我說課時雖然能突出教學(xué)理念，也能詮釋教學(xué)思想、體現(xiàn)教學(xué)能力，但是表現(xiàn)力卻沒有得到展現(xiàn)，還做不到語言準確、形象、生動，富有啟發(fā)性和感染力，需要進一步練習(xí)和提升，真是一針見血，讓我受益無窮。

轉(zhuǎn)眼間，工作5年了，不知道在孫校長眼里我是不是他期許的那個“會找事,會想事,會干事,會看事”的年輕教師？他是不是滿意我3年之內(nèi)做出的成績？但我知道，我的每一點進步都離不開他的指導(dǎo)和關(guān)心……