微信在體育網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)中的運(yùn)用

圖2 微信群中教研活動(dòng)探討交流

一、微信與其他網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)工具的對(duì)比

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)工具對(duì)比（見(jiàn)表1）。

二、微信在網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)中的應(yīng)用流程

微信的區(qū)域性網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)能使教師隨時(shí)隨地參加網(wǎng)絡(luò)教研，吸取有益經(jīng)驗(yàn)，共享網(wǎng)絡(luò)資源，使網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)更有特色。

（一）利用微信公眾平臺(tái)進(jìn)行教研活動(dòng)前期準(zhǔn)備（見(jiàn)圖1）

圖1 利用微信公眾平臺(tái)進(jìn)行教研活動(dòng)前期準(zhǔn)備

（二）微信群中教研活動(dòng)探討交流（見(jiàn)圖2）

（三）微信公眾平臺(tái)中教研活動(dòng)的資源推送（見(jiàn)圖3）

圖3 微信公眾平臺(tái)中教研活動(dòng)的資源推送

三、微信在體育網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)中的實(shí)踐應(yīng)用

利用微信進(jìn)行體育網(wǎng)絡(luò)教研，是通過(guò)點(diǎn)擊公眾平臺(tái)中的課堂鏈接進(jìn)行觀看，并在教研員的帶領(lǐng)下通過(guò)自評(píng)、互評(píng)的形式，幫助教師反思課堂，在評(píng)價(jià)與總結(jié)中提升。執(zhí)教者可以反復(fù)觀看視頻，發(fā)現(xiàn)課堂與之設(shè)計(jì)的出入，結(jié)合教師的點(diǎn)評(píng)，彌補(bǔ)自己的不足。

（一）某一節(jié)課的片段展示

以一節(jié)六年級(jí)《少年拳——第一套1-4動(dòng)作》的剪輯視頻片段和課的教案發(fā)布在微信公眾平臺(tái)為例。

1.教研員通過(guò)平臺(tái)發(fā)布體育網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)通知，告知教師及時(shí)觀看公眾平臺(tái)上的武術(shù)課，并要求已觀看的教師向平臺(tái)發(fā)送已看消息，方便統(tǒng)計(jì)參與體育教研活動(dòng)的教師人數(shù)。

2.教研員安排組長(zhǎng)在微信群中主持體育教研活動(dòng)，分別從教案的書(shū)寫(xiě)規(guī)范程度、教學(xué)目標(biāo)的確定、重難點(diǎn)的把握和教學(xué)方法的選用等方面進(jìn)行討論，參與教師紛紛發(fā)表自己的見(jiàn)解：

教師1：胡老師的教案書(shū)寫(xiě)規(guī)范，但是教學(xué)目標(biāo)不夠細(xì)化，技能目標(biāo)指出了“85%的學(xué)生能夠向同伴展示少年拳1-4動(dòng)作”，但對(duì)于剩下的15%的學(xué)生應(yīng)該做到怎樣的程度沒(méi)有交待清楚。

表1 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)工具對(duì)比

教師2：情感目標(biāo)設(shè)定得過(guò)于簡(jiǎn)單、籠統(tǒng)。建議改為：通過(guò)武術(shù)和趣味接力賽，提高學(xué)生的交往能力，使學(xué)生在活動(dòng)中能主動(dòng)參與并樹(shù)立自信心。

教師3：教學(xué)方法較新穎，用墊子作為量腳步的參照物，這個(gè)可以解決步子拉不開(kāi)的問(wèn)題。

教師4：蹬踢的重點(diǎn)是力達(dá)腳跟，腳尖上鉤，墊子豎起來(lái)用腳跟去蹬踢墊子，解決重點(diǎn)的同時(shí)激發(fā)了學(xué)生對(duì)武術(shù)的興趣。

教師5：這是微視頻，不是完整的一節(jié)課，學(xué)生的練習(xí)密度不好計(jì)算。

教師們進(jìn)行了激烈的討論后，教研組長(zhǎng)總結(jié)本次體育網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)。

3.關(guān)注平臺(tái)的教師都可收到本次教研活動(dòng)總結(jié)，也可將寶貴的意見(jiàn)反饋給微信平臺(tái)，教研員整理并分析反饋建議，為下次更好地進(jìn)行體育網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)提供寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

（二）同課異構(gòu)展示

同課異構(gòu)的體育網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)回顧（以《籃球——雙手胸前傳接球》為例）：

主持：五位教師的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)巧妙，教學(xué)方法別具一格，為大家展現(xiàn)了一堂豐富多彩的體育課堂，同時(shí)也彰顯了教師的教學(xué)個(gè)性差異。

教師1：洪老師在教學(xué)中將游戲貫穿課堂始終，使學(xué)生能夠積極參與、團(tuán)結(jié)協(xié)作，由此培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)結(jié)合作能力，教學(xué)效果不錯(cuò)。

教師2：王老師的教學(xué)設(shè)計(jì)新穎，課一開(kāi)始就極大地吸引了學(xué)生的注意力。在教學(xué)過(guò)程中，王老師的語(yǔ)言準(zhǔn)確精煉、通俗易懂，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理，充分體現(xiàn)了其較強(qiáng)的教學(xué)能力。

教師3：陶老師充分發(fā)揮自己的專長(zhǎng)，以動(dòng)感的音樂(lè)帶動(dòng)學(xué)生走進(jìn)課堂，使得學(xué)生積極歡快地同她一起來(lái)學(xué)習(xí)本課內(nèi)容。在課中，學(xué)生看圖自主學(xué)習(xí)，合作探究思考，教學(xué)效果較好。

教師4：徐老師通過(guò)球星姚明引入主題，聲音洪亮、語(yǔ)言幽默，深得學(xué)生的喜愛(ài)，教學(xué)中注重了小組合作評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的激勵(lì)作用強(qiáng)，最后將本節(jié)所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)籃球技術(shù)的興趣。

教師5：衛(wèi)老師的課堂教學(xué)環(huán)環(huán)相扣，在教學(xué)過(guò)程中注重學(xué)生的自主探究，及時(shí)給予評(píng)價(jià)，能夠較好地帶動(dòng)學(xué)生由淺入深地去探究學(xué)習(xí)，并充分利用教具輔助教學(xué)。整節(jié)課教學(xué)方法多樣化，充分體現(xiàn)了衛(wèi)老師較強(qiáng)的課堂駕馭能力。

微信群中教師們各抒己見(jiàn)，最后教研員也做了點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

——胡丹（浙江省臺(tái)州市黃巖區(qū)錦江小學(xué)，3 1 8 0 2 0）整理