□ 杭州市下城區(qū)社區(qū)學院老年學堂 馬彩芬

讓老年人愛上學英語

□ 杭州市下城區(qū)社區(qū)學院老年學堂 馬彩芬

隨著社會經濟的發(fā)展，老年人走出國門不再是夢想，但有些人卻因不懂英語遭遇到不少尷尬。比如，在擁擠的電梯里想請別人讓一下，但由于發(fā)音不準，把excuse me（對不起，打擾了）說成kiss me （吻我），結果老外都朝70多歲的老太太發(fā)笑；在飛機上想喝杯熱水，做了個冒熱氣的肢體動作，卻被空姐誤會，在杯子里加了三塊冰塊。這些令人忍俊不禁的小故事，堅定了老年人走進老年大學英語課堂的決心，也激勵我想方設法，激發(fā)學員學習興趣，讓他們愛上英語課。

“英語秀”，營造學習氛圍。

有位學員曾說：“老師，我學過的英語單詞容易忘記，但學會的英文歌曲卻記得很牢。”她的話啟發(fā)了我的思路。音樂能讓人輕松快樂，學唱英文歌還能幫助記單詞，一舉兩得。從此，每次英語課前和課間我都會播放英文歌曲；課堂的第一項內容就是教唱一兩句英文歌，然后再講新課。這樣一學期下來，學員就能學會不少英文歌曲。每到期末，他們以小組合唱、個人獨唱形式“秀”一曲，其樂融融。

學員基礎不同，接受能力和掌握知識的速度也不一樣。對于進步快的學員，我會適當“加餐”，要求他們把每堂課所學的口語及短句用講故事的形式“秀”給大家聽。因為詞匯量有限，可以采取中英文混搭的方式。然后我再逐一點評發(fā)音是否標準、使用的場景是否恰當，等等。

我還經常在班里組織豐富多彩的活動，讓學員用唱歌、朗誦、小品等形式展示自己的英語學習成果。有位英語基礎還不錯的學員說，自己之所以來這里學習，主要是看中英語班開心活躍的氛圍。

“重口型”，念出標準發(fā)音。

老年人學英語不用過多強調語法，以能夠與外國友人簡單交流為目的，所以發(fā)音準確尤為重要。比如，eagle（老鷹），中國式發(fā)音往往讀成eager（渴望），前一個詞尾是舌側音，而后一個詞是中元音。我模仿美國教師的授課方式，張開嘴巴，讓學員仔細看念eagle和eager時，舌頭不同的擺放位置，即口型。我告訴學員，口型不到位，單詞就會讀得很模糊；只有口型對了發(fā)音才能正確。我在課堂上要求每個人一定要“open your mouth”（張嘴），大聲、大膽地讀出來。開始，學員們都感覺口型比較夸張，不好意思，我以身示范，一遍遍鼓勵他們，并通過因發(fā)音不準確在國外造成的小誤會啟發(fā)他們。漸漸地，學員們適應了這種“美式”教學方法，既敢于說，也能說標準。

“做貢獻”，激發(fā)學習熱情。

2016年，G20峰會在杭州召開，我們專門組織了“英語志愿者表演沙龍”，動員學員們報名參加，他們與各方志愿人才一起編排小品、排練節(jié)目，體會著老有所為的快樂。我還與時俱進地在英語課程里增加了G20國家英文名稱、杭州旅游英語100句等學習內容，讓學員們受益匪淺。第一場G20的宣傳表演在2016年春節(jié)元宵慶?；顒又辛料啵A得了各界人士的好評和歡迎。學員們開心地說：“能夠用英語表演的形式宣傳G20真好！能夠為杭州、為中國添彩真自豪！”■