采寫(xiě)｜吳穎

趙忠心：家風(fēng)，家庭重要的生態(tài)環(huán)境

采寫(xiě)｜吳穎

趙忠心

北京師范大學(xué)教授，家庭教育學(xué)首創(chuàng)者。中國(guó)教育學(xué)會(huì)家庭教育專(zhuān)業(yè)委員會(huì)名譽(yù)理事長(zhǎng)，中國(guó)家庭教育學(xué)會(huì)原副會(huì)長(zhǎng)。

重視家風(fēng)，尊重家風(fēng)，像愛(ài)護(hù)自己的眼睛一樣愛(ài)護(hù)家風(fēng)，甚至像保護(hù)生命一樣保護(hù)家風(fēng)，曾是中國(guó)很多望族的一大傳統(tǒng)和特色。在當(dāng)今社會(huì)，談及家風(fēng)的建設(shè)和傳承，對(duì)于每個(gè)家庭和孩子的意義何在？我們又該如何看待家風(fēng)于家庭教育的重要作用？怎樣重建或傳承好家風(fēng)？帶著重重疑問(wèn)，我們請(qǐng)教了家庭教育大家趙忠心教授。

成年之后，我們很難想起小時(shí)候父母到底對(duì)我們說(shuō)過(guò)哪些話(huà)，但我們就是長(zhǎng)成了不同的人，各有各的特點(diǎn)，各有各的優(yōu)勢(shì)和缺點(diǎn)。在采訪(fǎng)中，趙老告訴我們，人與人這些不同的根源其實(shí)就是家庭給予每個(gè)人的痕跡，持久而深刻。然而，這種深刻的痕跡是在不知不覺(jué)中被熏陶的。家庭熏陶，其實(shí)就是家風(fēng)。

家風(fēng)是什么？

家風(fēng)是“生態(tài)環(huán)境”

對(duì)于孩子的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，家風(fēng)就是生態(tài)環(huán)境。所有的成長(zhǎng)其實(shí)都一樣，最需要的不是某種單一的給予和關(guān)注，而是對(duì)整個(gè)環(huán)境的構(gòu)建和良好生態(tài)的呵護(hù)?，F(xiàn)在有時(shí)候，父母太過(guò)重視那些能立竿見(jiàn)影的養(yǎng)育方法或策略，卻忽略了給孩子營(yíng)造一個(gè)大的生態(tài)環(huán)境。良好的家風(fēng)建立、傳承和熏陶，就是那個(gè)重要的生態(tài)環(huán)境。而且這種生態(tài)環(huán)境給予孩子的是一種全面、深刻且無(wú)意識(shí)的教育。教育中，有意識(shí)的部分其實(shí)往往不被受教育者所接受；而無(wú)意識(shí)的教育才更容易被孩子“收到”，才更有效。所謂的教育無(wú)痕，道理正在于此。

家風(fēng)是磁場(chǎng)

家風(fēng)應(yīng)該像物理學(xué)上的磁場(chǎng)。人在某個(gè)磁場(chǎng)中，會(huì)不由自主地朝磁場(chǎng)的方向運(yùn)動(dòng)。如果家庭也有磁場(chǎng)的話(huà)，生活在這個(gè)家庭里的孩子，也會(huì)不由自主地朝著家庭所期望的方向前進(jìn)。有時(shí)候根本不需要父母的過(guò)度干預(yù)和用力。但如果家庭的磁場(chǎng)不夠強(qiáng)大，或者說(shuō)家庭的磁場(chǎng)與父母對(duì)孩子的期望背道而馳的時(shí)候，再多的育兒招數(shù)、攻略都養(yǎng)不出一個(gè)優(yōu)秀的孩子。這就是家風(fēng)的重要之處，也正是它的神奇之處。

家風(fēng)的磁場(chǎng)會(huì)讓孩子學(xué)會(huì)自我教育，這種教育才是真正有益的教育，是主動(dòng)性成長(zhǎng)，是一個(gè)人一生中都很重要的一種素質(zhì)。一個(gè)孩子的未來(lái)，是需要看自我發(fā)展的能力的，俗話(huà)說(shuō)就是看后勁。而自我發(fā)展是和自我教育分不開(kāi)的，家風(fēng)就可以做到讓孩子自我教育、自我發(fā)展，有后勁！

家風(fēng)是可以“遺傳”的

家風(fēng)也和生物學(xué)有相似的地方，它是會(huì)遺傳的！從上一代傳到下一代。當(dāng)然，在遺傳的過(guò)程當(dāng)中，隨著這個(gè)家庭所處環(huán)境和時(shí)代的變化，也會(huì)有一些變化，甚至變異，但最基本的部分不會(huì)變。如果最基本的核心要是變了的話(huà)，那就不是家風(fēng)了。因此家風(fēng)的建設(shè)和傳承也應(yīng)該是一代一代延續(xù)下去，家訓(xùn)、家規(guī)也許只是家風(fēng)傳承的一種表達(dá)形式，大部分家風(fēng)的傳承是口耳相傳，就那么固執(zhí)地一代一代“遺傳”下去。

家風(fēng)建設(shè)從哪兒開(kāi)始？

家風(fēng)建設(shè)不是能立竿見(jiàn)影的事，也不是一朝就能夠?qū)崿F(xiàn)的。而且，家風(fēng)建設(shè)不是從孩子開(kāi)始，而是從父母開(kāi)始，有時(shí)候甚至是從祖父母開(kāi)始。

好父母決定好家風(fēng)

“建立好家風(fēng)，首先是父母的修養(yǎng)。想讓孩子成為什么樣的人，父母先要成為什么樣的人?！?/p>

想把孩子教育好，第一個(gè)條件就是父母得好。想讓孩子優(yōu)秀，父母得優(yōu)秀。中國(guó)有句老話(huà)兒叫“打鐵先得自身硬”，中國(guó)人一向講究以身作則，所以在教育中，當(dāng)然也得以身作則，先把自己做好。所以一個(gè)家庭的家風(fēng)如何，是父母決定的。甚至，家里輩分最高的人，是決定家風(fēng)的人?，F(xiàn)在很多祖父母會(huì)參與到小家庭中，和年輕父母一起育兒，這對(duì)老人也提出了更高的要求，切不可倚老賣(mài)老，要給全家做好榜樣。

讓家風(fēng)統(tǒng)一教育目標(biāo)

“教育策略可以多種多樣，但教育目標(biāo)應(yīng)該保持一致。家風(fēng)可以讓全家的教育目標(biāo)沒(méi)有偏差。”

養(yǎng)育孩子不要單打獨(dú)斗，應(yīng)該形成一個(gè)教育者整體。當(dāng)然這不是說(shuō)教育方式要保持完全一樣，只要能互相配合好，方式不重要，重要的是養(yǎng)育目標(biāo)是否一致。而想有效形成一致目標(biāo)，家風(fēng)建設(shè)是非常好的紐帶。它能讓家庭形成一致的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。這樣無(wú)論是家庭組合中有爺爺、奶奶還是外公、外婆，大家都可以把自己放在整體里，然后扮演好自己的角色，各有各的養(yǎng)育策略和方法，但最終的養(yǎng)育目標(biāo)是保持一致的。

家風(fēng)建設(shè)要面向社會(huì)

“家風(fēng)的建設(shè)要面向社會(huì)，甚至面向世界。其根本是對(duì)國(guó)家和民族的擔(dān)當(dāng)精神，是如何做人?！?/p>

家風(fēng)建設(shè)不是一件過(guò)時(shí)的事，反而是一件非常有遠(yuǎn)見(jiàn)、有戰(zhàn)略眼光的事。越是在快速奔跑的時(shí)代，家風(fēng)建設(shè)就越重要。因?yàn)橹袊?guó)必將用一個(gè)了不起的姿態(tài)屹立于世界，中國(guó)人用什么狀態(tài)展現(xiàn)自己，這和一個(gè)人的家風(fēng)如何息息相關(guān)。

家風(fēng)建設(shè)也要面向社會(huì)，甚至是面向世界。家庭是孩子走向社會(huì)的演習(xí)場(chǎng)，家庭教育的目的是最大限度地減少孩子從家庭進(jìn)入社會(huì)的坡度，讓孩子能很快融入社會(huì)。所以，究竟把孩子培養(yǎng)成什么樣的人？一個(gè)孩子究竟成什么才叫好？不是父母自己看著好或老師看著好就好的事，最終、最有權(quán)威的評(píng)判者是社會(huì)，是世界。從這個(gè)角度上說(shuō)，孩子只有知識(shí)和學(xué)歷是不能立足于社會(huì)的，也不能擔(dān)起民族復(fù)興的重任，他身上的那些從家風(fēng)中生長(zhǎng)出來(lái)的做人最根本的素養(yǎng)，包括對(duì)自己國(guó)家和民族的認(rèn)同感和責(zé)任感，那種勇于擔(dān)當(dāng)、勇于創(chuàng)新的精神等，才是最重要的。

Q&A

Q 趙老，您說(shuō)到每個(gè)人身上都有來(lái)自家庭的印記，就是家風(fēng)的傳承。您覺(jué)得您傳承到的自家家風(fēng)中最重要的是什么？您又把什么傳給您的孩子們了呢？

A 特別簡(jiǎn)單：做一個(gè)好人，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。不坑人、不騙人。自食其力，掙多少花多少，絕不用不正當(dāng)手段獲取不義之財(cái)。對(duì)于我的孩子，我都很有自信，他們不會(huì)做出違背家風(fēng)的事，都在踏踏實(shí)實(shí)地做好人。

欄目簡(jiǎn)介

從本期開(kāi)始，《父母必讀》雜志與北京市婦聯(lián)、北京市家庭教育研究會(huì)聯(lián)合推出“家庭·家教·家風(fēng)”專(zhuān)欄。通過(guò)對(duì)不同領(lǐng)域?qū)＜业脑L(fǎng)談，旨在探討家風(fēng)是什么，于家庭教育的重要意義何在，以及幫助父母了解家風(fēng)建設(shè)與傳承該從何做起。