◎?qū)O發(fā)友 張曉菲

趙振宇與他的新聞評論理念

◎?qū)O發(fā)友 張曉菲

從一名業(yè)界精英成功轉(zhuǎn)型為新聞教育學者，趙振宇教授以其豐厚的知識積淀和獨特的視角，在長期的實踐研究活動中形成了自己的評論風格，本文結(jié)合趙振宇教授的評論作品和相關(guān)訪談內(nèi)容，分析了其主要的新聞評論理念，并在此基礎(chǔ)上從新聞評論的選題、立意、內(nèi)容、意義四個方面總結(jié)了趙振宇教授的新聞評論觀。

新聞評論 理念 發(fā)現(xiàn) 評析

華中科技大學新聞評論研究中心主任、二級教授、博士生導師的趙振宇教授組建了全國高校第一個新聞評論團，旨在為媒體培養(yǎng)新聞評論員和深度報道記者。他在很多評論作品中展示了其獨特的視角和知識積淀，其新聞評論理念有值得學習、借鑒的地方。

趙振宇教授的評論理念

隨著科技的進步和網(wǎng)絡媒體的發(fā)展，新聞評論也在不斷更新著它的定義，趙振宇教授認為，新聞評論是傳者借用大眾傳播工具或載體，對新近發(fā)生或發(fā)現(xiàn)的新聞事實、問題、現(xiàn)象直接表達自己意愿的一種有理想、有思想、有知識的論說形式[1]。

（一）讓民眾掌握正確的評論表達方式

趙振宇教授認為，在學習評論時，模仿是學習、提高的必然過程，但是不能一味只模仿，要隨著社會進步、自身學習而不斷發(fā)展[2]。值得注意的是，我們總認為新聞評論是新聞人的評論，但是評論本質(zhì)上作為意見的表達，這是普通民眾都可以做到的。雖然并非人人都可以成為評論家，但是民眾可以努力學習并掌握評論相關(guān)知識，擁有評論的思維，敢于對事情發(fā)表意見，有客觀的認識，這是難得的品質(zhì)和能力。

在趙振宇教授看來，新聞評論要成為一項需要普及和提高的公民素質(zhì)，首先要事實準確，正確的評論必須依賴于新聞事實的準確；其次對事實的判斷要準確。評論在相同事實前提下可以發(fā)出不同角度、不同層次的聲音，引起人們對新聞的更深刻認識[3]。新聞評論在信息傳播中是豐富多彩的，不同的人對不同事情的表達和觀念可謂千變?nèi)f化，尤其是在現(xiàn)在網(wǎng)絡媒體時代，民眾可以快速獲得更多新聞信息，也有更多渠道去表達自己的意見。

（二）新聞評論特色教育要體現(xiàn)“特”

（1）以事成“勢”

趙振宇教授認為：“當我們研究新聞報道的實踐、教學和研究時，不能只顧一地之域、一時之間、一事之限而謀事，必須要觀察和分析時局，評價和把握發(fā)展趨勢，才能做好工作”[4]。“就事論勢”，即認識事物賴以存在和發(fā)展的形勢；據(jù)“勢”行事，即遵循形勢的要求做好每一件具體事情；以事成“勢”，即發(fā)揮聰明才智，創(chuàng)新方法和手段，使我們所干之事能積聚成勢。如前文提到的，將新聞評論作為一種公民素質(zhì)進行培育已是當今新媒體時代的 “勢”，因此新聞傳播類高校應該更加重視傳統(tǒng)教學模式的改革，華中科技大學的新聞評論特色教育的成功也與此緊密相連。

趙振宇教授最新向國家申報的課題 《新聞評論特色教育體系的構(gòu)建與實施》也是在此“勢”的基礎(chǔ)上，憑借其多年的研究和經(jīng)驗清楚地意識到，新聞評論教學所面臨的 “在當下網(wǎng)絡時代，意見表達呈現(xiàn)出主體碎片化、訴求沖突化、方式激烈化等特征。現(xiàn)實需求進一步凸顯了新聞評論的重要性，社會對新聞評論人才增量不斷擴大”的現(xiàn)狀，不僅要培養(yǎng)學生的理論知識，還要加強學生的實踐素質(zhì)，包括調(diào)研和寫作等內(nèi)容，為新聞評論特色教育提出更多、更有建設(shè)性的觀點、措施和發(fā)展方向。

（2）師生互補

趙振宇教授一直在研究高校的新聞評論教育，從人才培養(yǎng)方式、課程設(shè)置、教學方法的創(chuàng)新、到教材和師資的選定，每一步都滲透著趙振宇教授的心血，他曾說“學生是學校的名片”[5]，“教師也是學校的名片”[6]。他強調(diào)，學生其實是學校的“產(chǎn)品”，學生步入社會后，就是學校和老師形象的反映，同樣，老師也是學校的名片，是學生對老師的要求和期待。這就對老師和學生提出了更高的要求，老師在教學過程中要明確自己對社會、教育和學生的責任，提高業(yè)務水平和教學質(zhì)量，將培養(yǎng)目標定位于每一位學生，努力為社會輸送更多人才，而學生作為大學之本，要明確自己的義務，用自己學到的知識，為社會服務。

在教育中，趙振宇教授也努力讓學生擁有集時代性和指導性于一體的教材，包括趙振宇教授2005年出版的《現(xiàn)代新聞評論》，2011年由中國人民大學出版社出版的研究生系列教材《新聞評論研究引論》，2014年在清華大學出版社出版的《新聞評論通論》等著作，努力涵蓋從新聞評論本身的概念、功能、教育、研究到科學精神、意識品格等全方面的學習內(nèi)容。也因為不斷的研究探索，2011年趙振宇教授入選中央馬克思主義理論研究和建設(shè)工程重點教材《新聞評論》首席專家，2015年其講授的《社會進程中的公民表達》被列為教育部視頻公開課，趙振宇教授一直在努力鉆研并無私的與學生分享他的成果，只為培養(yǎng)學生熟悉社會適應社會的能力，幫助同學們用所學知識服務于社會和時代。

趙振宇教授的評論寫作觀

趙振宇教授的新聞評論理念為新聞評論教育和發(fā)展提供了更多的參考和方向，那么在趙振宇教授看來，應該如何對新聞和事件進行評論呢？接下來結(jié)合趙振宇教授的評論作品和觀點，從選題、立意、內(nèi)容、意義四個方面總結(jié)其新聞評論觀。

（一）選題要慎重，知識是基礎(chǔ)

選題，對于評論員是非常重要的，新聞評論的選題要有價值，而價值取決于新聞的觀點是否值得評論，以及對其評論是否能產(chǎn)生社會影響力。趙振宇教授憑借自己的知識積累以及對時事和社會的密切關(guān)注，在選題上非常重視所評事件的時效性和與所研究領(lǐng)域的相關(guān)性。趙振宇教授一方面認為評論不是隨便選一個報道就可以進行評論的，一定要有相關(guān)的知識做儲備，知識積累是進行新聞評論的基礎(chǔ)；另一方面認為新聞傳播是一個非常廣泛的學科，視野不能僅限于對“新聞”、“傳播”傳統(tǒng)意義上的理解，要通過接觸更廣泛的學科來拓寬視野。

2017年3月趙振宇教授在中國井岡山干部學院學報上發(fā)表的《程序化：社會主義民主政治建設(shè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)》，這篇文章是趙振宇教授受到黨十八屆四中全會通過的 《中共中央關(guān)于全面推進依法治國若干重大問題的決定》首次提出的“制度化、規(guī)范化、程序化是社會主義民主政治的根本保障”的啟發(fā)，并結(jié)合黨的十八屆六中全會上，習近平總書記提到的：“堅持以黨章為根本依據(jù)，突出尊崇黨章、貫徹黨章、維護黨章，推動黨內(nèi)政治生活和黨內(nèi)監(jiān)督制度化、規(guī)范化、程序化”所提出的一些建設(shè)性意見和建議。在這篇文章中，趙振宇教授以其豐富的理論知識闡述了程序化的科學內(nèi)涵和發(fā)展歷程，然后結(jié)合我國社會主義發(fā)展的實際提出非程序化的危害和堅持程序化的意義，最后針對程序問題在我國落實過程中的困難，提出推進的現(xiàn)實路徑。

從趙振宇教授的一系列文章可以發(fā)現(xiàn)，趙振宇教授寫程序問題相關(guān)的評論是因為他一直在關(guān)注程序化相關(guān)的問題，在豐厚的知識基礎(chǔ)上，與實時發(fā)生的社會新聞、現(xiàn)象結(jié)合，提出自己獨到的見解，這不是一朝一夕所能形成的?！靶侣勗u論，是對新近發(fā)生或發(fā)現(xiàn)的新聞事實、問題、現(xiàn)象直接表達自己意愿的一種有理性有思想有知識的論說形式”，趙振宇教授并不局限于“新聞傳播”相關(guān)方面的知識，而是與管理學、政治學等相關(guān)學科相結(jié)合，在為實踐服務的目的下提出自己的觀點。知識是評論選題的基礎(chǔ)，趙振宇教授一直在實踐著自己對新聞評論的理解和認識。

（二）立意要新穎，就“勢”論事

趙振宇教授曾說過 “新聞傳播的整個事業(yè)，包括新聞報道的實踐、教學和研究，只有從戰(zhàn)略高度來審時度勢，即仔細觀察和分析時局，評價和把握發(fā)展趨勢，才能做好我們所從事的每一項具體之事?！盵7]關(guān)注時事、關(guān)注社會熱點是作為評論員的必要要求，就事論“勢”是趙振宇教授多次提到的，所謂“勢”即發(fā)展的趨勢、時局的形勢以及心懷大局的氣勢，在復雜、多變的社會問題中發(fā)現(xiàn)最能體現(xiàn)社會、國家之“勢”的問題；事，即社會現(xiàn)象、事件等。把握事件的時效性，從而引領(lǐng)社會輿論導向，這些都是身為評論員要在日積月累中形成的能力和眼界。

新聞媒體所擔任的重要責任之一就是把握正確的輿論導向，結(jié)合中央和上級的目標要求，以輿論之力與社會發(fā)展形勢相促進。新聞媒體的重要責任還有把握時效性，事件發(fā)生是一瞬間的，報道和評論是緊隨其后的，若錯過這一時間點，其意義和影響力會大打折扣甚至毫無意義，因此“新”也是這樣，時間新、事件新、意義新。例如趙振宇教授2017年3月發(fā)表的《逐夢路上需倡導“時間文明”》，這篇評論是趙振宇教授受到習總書記無論是外事會談還是國家重要會議都會擺在桌上的精致時鐘的啟發(fā)。這其實在我們看來是再普通不過的一件事，甚至沒有人會注意到這個時鐘的存在，而趙振宇教授不僅注意到，而且與武漢和中國“時間文明”的提倡和踐行相結(jié)合。就是這樣的立意，小卻新穎，這并不是趙振宇教授的一時靈光閃現(xiàn)，查找趙振宇教授的文章可以發(fā)現(xiàn)，他對“時間文明”的關(guān)注并不是突然出現(xiàn)的，是通過很多知識積累、社會實踐以及細致觀察才總結(jié)出來的，發(fā)現(xiàn)是評論的基本，也是新聞評論人應該掌握和不斷提高的素質(zhì)，善于發(fā)現(xiàn)生活、社會中值得探究的事情。善于發(fā)現(xiàn)，善于把握時機，只有這樣才能由“時鐘”想到“時間”再想到中國形勢，就“勢”論事，以事成“勢”，把握當下，放眼未來，將國家宏觀的大事與身邊微觀的小事相結(jié)合，多發(fā)現(xiàn)，多總結(jié)，多思考。

（三）內(nèi)容要有理，經(jīng)得起檢驗

趙振宇教授對于新聞評論的發(fā)展、創(chuàng)新、改革和意義一直有自己的獨到見解。所謂有理，即評論要有思想性和邏輯性。就評論的內(nèi)容而言，往往是以說理為主，要講清被評論者想要體現(xiàn)的道理，同時要有新意，用好事實案例，因此邏輯性顯得尤為重要。他曾在刊物開設(shè)的“評論互動場”專欄中談到很多對新聞評論的看法，除了前文提到的善于發(fā)現(xiàn)、有時效性、就“勢”論事等外，趙振宇教授還強調(diào)了對新聞評論的認識和改革意見，新聞評論作為表達意見，幫人們明辨是非，弘揚社會正能量的寫作形式，一定要把握好新聞報道的本質(zhì)，其內(nèi)容也要經(jīng)得起歷史的檢驗[8]。這也回歸到了新聞評論的本質(zhì)，通過對事件傳播有思想性的信息，引發(fā)人們的思考。身為評論員的責任遠比評論這件事要大的多，他們所寫的評論不僅僅是簡單的對事件的看法，而是要有自己的思考，比如，這篇報道的實質(zhì)是什么，他想表達的是什么，針對類似的社會問題有什么意義，如何能讓人民從中得到正確的信息和引導等等，都是身為評論員在寫評論時要思考的問題。

（四）建設(shè)良好的輿論環(huán)境

新聞評論的功能主要有傳遞功能信息，促進社會進步，提高人們認識能力等，這些都離不開群眾，這也是趙振宇教授一直重視的問題，新聞評論終其意義還是為群眾服務，努力以自己的力量為群眾做點什么。在趙振宇教授的評論中不乏站在群眾的角度發(fā)表觀點。大到宏觀上的民主進程、社會主義民主建設(shè)，小到與群眾的互動都是他作為一個評論員為群眾做的一點努力。趙振宇教授曾在光明網(wǎng)光明時評中發(fā)表過 《年終總結(jié)請多聽聽群眾的評議》的文章，單看文章名稱我們就可以知道趙振宇教授對群眾意見的重視，文中闡釋了群眾意見和群眾監(jiān)督對于政府工作、決策的重要意義。

趙振宇教授多次提到要建設(shè)良好的輿論環(huán)境，保障公民意愿表達的自由，而新聞評論的社會責任和道德?lián)斠搀w現(xiàn)在對群眾利益的保護和對群眾聲音的表達，“講好真話，少說假話”是對群眾的期待，也是對政府、媒體的期待。新聞評論就是提供平臺讓公民參與，評論員要廣納群眾聲音，尊重和保障公民發(fā)表意見的權(quán)利，最終的目的和意義是為了服務群眾，服務社會。

結(jié)語

趙振宇教授的新聞評論理念始終引導著新聞評論的教育和發(fā)展，并且憑借對新聞評論多年的探索研究和實踐，形成了自己獨特的新聞評論觀，他的作品中也包含著自己對新聞評論的認識和理解，值得一提的是，趙振宇教授自己的評論文章中，即便是有關(guān)“程序化”等專業(yè)名詞的評論中也盡可能用通俗易懂的語言進行解釋，而在其他評論中語言犀利卻不乏詼諧幽默，而這些都只是為了讓人看懂，在他看來，新聞評論不僅僅是自己的看法，更多的是一種思想性和邏輯性的建設(shè)性意見，要讓評論方、被評論方以及群眾共同參與。評論的力量就在于說清道理，再說清的基礎(chǔ)上結(jié)合自己的新觀點進行總結(jié)，這才是新聞評論真正應該達成的目標，用趙振宇教授的話就是“新聞評論對已經(jīng)發(fā)生事實的判斷和評價，表達的是一種有形意見，肯定什么，否定什么，贊揚什么，批評什么必須旗幟鮮明，而這些意見要有新意、有創(chuàng)見、有深度”[9]。新聞評論還有很大的改革和發(fā)展空間，也值得我們不斷研究和剖析

趙振宇教授始終對新聞評論事業(yè)充滿熱情，他相信民主進程、輿論環(huán)境是不斷改善的，也相信新聞評論可以在改善的過程中出一些力。趙振宇教授的新聞評論觀值得我們深入學習和總結(jié)，他也在用自己的作品和對學生的教育踐行著自己觀點，最后，我們用趙振宇教授的話共同勉勵：“做一點自己能夠做、做得好的事，堅持不懈地做下去?！?/p>

注釋：

[1]趙振宇：《現(xiàn)代新聞評論》，武漢大學出版社，2005年版，第43頁

[2]木東、力茗、柯根松：《新聞評論應成為一種民眾傳播素質(zhì)——訪華中科技大學新聞評論團團長、博士研究生導師趙振宇教授》，《今傳媒》2006年第4期

[3]木東、力茗、柯根松：《新聞評論應成為一種民眾傳播素質(zhì)——訪華中科技大學新聞評論團團長、博士研究生導師趙振宇教授》，《今傳媒》2006年第4期

[4]湯廣花：《華中科技大學新聞與信息傳播學院 新聞評論教育中以事成 “勢”》.《中國新聞出版廣電報》2016-10-25.

[5]趙振宇：《學生是學校的名片》，《光明日報》2005-5-24

[6]趙振宇：《教師也是學校的名片》，《光明日報》2011-6-24

[7]趙振宇：《新聞報道不僅要就事論事，也應就事論 “勢”》，《人民論壇》2016年第19期

[8]趙振宇：《評論互動場(八)評論要經(jīng)得起歷史的檢驗》，《新聞與寫作》2015年第4期

[9]趙振宇：《現(xiàn)代新聞評論》，武漢大學出版社，2005年版，第510頁

（孫發(fā)友：華中科技大學新聞與信息傳播學院教授，博導；張曉菲：華中科技大學新聞與信息傳播學院碩士生）