參加“一帶一路”國際合作高峰論壇的阿里巴巴董事局主席馬云，在談到大學生創(chuàng)業(yè)話題時表示：“有人講比爾·蓋茨大學沒讀完，還有楊致遠哈佛的博士不要了，全世界也就一個比爾·蓋茨和一個楊致遠，我認為這種概率不能去學，大學不讀出來創(chuàng)業(yè)，總有一天是要后悔的，是要付出代價的?！?/p>

馬云這句話至少有三重含義。

第一，創(chuàng)業(yè)有風險。馬云主張大學生先把大學讀完，帶著較完整的知識結構和技能去創(chuàng)業(yè)，更容易成功。百度創(chuàng)始人李彥宏，計算機科班出身，就是一個“學而優(yōu)則創(chuàng)”的典范。

第二，在校求學和創(chuàng)業(yè)也不矛盾。近年來，在校大學生主導的各類發(fā)明專利往往格外引人注目。幾年前，河南科技學院2009級學生劉俊森為不少人所關注。他不僅創(chuàng)辦了大學生創(chuàng)業(yè)基地，還在大學期間完成了30多項的發(fā)明，并且獲得了5項國家專利。在“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的浪潮下，校園中所提供便利的軟硬件設施，也能為大學生的創(chuàng)業(yè)夢助力。

第三，創(chuàng)業(yè)者的成功經驗不可能照搬照抄，并不是每個學生都適合創(chuàng)業(yè)。青年人確實需要“試錯”的機會，但長期以來形成的個性特點，也在很大程度上決定了一個人適合的工作和發(fā)展方向。認清自我，發(fā)揮個人所長，才是最為關鍵的。

【適用主題】

付出代價、助力創(chuàng)業(yè)夢、認清自我、適合的與最好的、經歷是筆財富……

【搶分速記】

在知識經濟時代，創(chuàng)業(yè)者要想取得一番成就，不僅需要勇氣和激情，還需要知識和技能的儲備。有數據顯示，當前大學生創(chuàng)業(yè)成功率僅為3%，但這并不意味著年輕人不需要創(chuàng)業(yè)。與其一味糾結于成功率，不如以更加達觀的心態(tài)去多嘗試，縱使創(chuàng)業(yè)失敗，也會為今后的發(fā)展積累經驗和教訓。比如，從報稅到企業(yè)經營，從和人打交道到發(fā)掘市場需求的創(chuàng)業(yè)全過程，這些都是大學課堂上學不到的。

正如一個有意思的網絡段子所言，“比爾·蓋茨輟學創(chuàng)業(yè)成為世界級富翁，但人家輟的是哈佛大學”。歸根結底，是否成功取決于個人的能力，提升自我能力是規(guī)避創(chuàng)業(yè)風險的最好途徑。