張達(dá)明

尼古拉·薩科齊于2007年5月?lián)畏▏?guó)總統(tǒng)后不久，便頒布了一個(gè)總統(tǒng)令：強(qiáng)制要求所有高中生都必須閱讀二戰(zhàn)時(shí)期法國(guó)反納粹小英雄居伊·莫?jiǎng)P的事跡。令他意外的是，他的這一命令卻不好使，不僅遭到了全國(guó)民眾的強(qiáng)烈反對(duì)，還迫使他不得不收回了“總統(tǒng)令”。

莫?jiǎng)P上高中時(shí)加入法國(guó)共產(chǎn)黨，于1940年10月被德國(guó)納粹逮捕入獄，罪名是他在巴黎非法散發(fā)共產(chǎn)主義傳單。他受盡了酷刑，但卻視死如歸。1941年10月22日，莫?jiǎng)P被德國(guó)納粹槍殺，犧牲時(shí)年僅17歲。

莫?jiǎng)P在遇害的前一天，寫下了一封絕筆信：“親愛的媽媽，我深愛的弟弟，我深愛的爸爸，我要死了！我要求你們，尤其是媽媽，一定要勇敢。我希望像走在我前面的人那樣勇敢……當(dāng)然，我寧愿活著。但我衷心希望的是，我的死能達(dá)到某種目的……雖然我17歲半的生命如此短暫，但除了離開你們，我沒有遺憾?！?/p>

多少年過去了，后人并沒忘記莫?jiǎng)P為反抗納粹英勇犧牲的精神。薩科齊在競(jìng)選總統(tǒng)期間，就曾多次在演講中引用莫?jiǎng)P的絕筆信內(nèi)容，以此喚起民眾的自豪感。

薩科奇的本意是希望高中生通過閱讀莫?jiǎng)P的絕筆信，來學(xué)習(xí)他熱愛祖國(guó)、對(duì)抗壓迫、勇于犧牲的精神。

但好心未必就能得到回應(yīng)。總統(tǒng)令剛頒布，就引來一片巨大的反對(duì)聲，反對(duì)者包括教師、其他黨派人士、歷史學(xué)家、當(dāng)年法國(guó)抵抗力量的成員。人們?cè)诎屠枘獎(jiǎng)P的母校外舉行了盛大的抗議活動(dòng)，要求薩科奇取消這一命令，特別是教師們，更是拒絕閱讀這封絕筆信。他們認(rèn)為，總統(tǒng)無權(quán)規(guī)定教師的教學(xué)內(nèi)容，更無權(quán)強(qiáng)迫學(xué)生去學(xué)什么。巴黎歷史教師阿爾貝蒂尼說：“雖然我尊重這位年輕人的事跡，但我認(rèn)為，總統(tǒng)不能夠決定學(xué)生學(xué)什么，也不能命令我教什么！”

史學(xué)家認(rèn)為，在現(xiàn)代社會(huì)，學(xué)校應(yīng)注重通過教學(xué)活動(dòng)、課外活動(dòng)、與校外教育機(jī)構(gòu)合作和互聯(lián)網(wǎng)等多種途徑和形式向?qū)W生傳授諸如平等、民主、權(quán)利和義務(wù)之類的價(jià)值觀，這樣更能培養(yǎng)學(xué)生成為積極參與社會(huì)生活的合格公民，而一旦讓這封措辭激烈的絕筆信成為學(xué)生的必讀文章，勢(shì)必會(huì)讓孩子們誤認(rèn)為莫?jiǎng)P是在準(zhǔn)備自殺，對(duì)學(xué)生們的心理構(gòu)成巨大的潛在威脅。因?yàn)?，自殺是?dāng)時(shí)除車禍以外造成法國(guó)青少年非正常死亡的第二大原因。

更多的人則認(rèn)為，總統(tǒng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育的本意也許沒有錯(cuò)，愛國(guó)教育也是必需的，但程序正義更重要。教育應(yīng)本著健全公民素質(zhì)的目的，應(yīng)當(dāng)具有獨(dú)立性，崇尚自由而多元，它除了依附獨(dú)立、個(gè)性、自由之外，不再依附于其他的東西?？偨y(tǒng)在未經(jīng)國(guó)會(huì)投票形成決議的前提下，就擅自動(dòng)用權(quán)力，以命令的形式強(qiáng)制學(xué)生閱讀，無疑是在踐踏正義的程序性，這是他們無論如何也不能接受的。

雖然在法國(guó)不少地方，薩科齊的強(qiáng)制閱讀令不乏支持者，但在全國(guó)上下一片強(qiáng)大的抗議聲中，薩科齊不得不接受民眾的建議，終止了頒布不到10天的“總統(tǒng)令”，使其成為法國(guó)歷史上壽命最短的一個(gè)“總統(tǒng)令”。