盧興治

閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇文章。（60分）

告別是一種心情，也是一種決定。山重水復(fù)后的柳暗花明是對迷失的告別；“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”是豪邁的告別……每一次告別，都有故事，每一次告別，都有感觸。告別不是遺忘，而是轉(zhuǎn)身；告別不是放棄，而是開始！

請以“在告別中成長”為題目，寫一篇作文。要求：（1）結(jié)合自己的理解和感悟行文；（2）文體自選，詩歌除外，不少于600字；（3）文中不要出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名等。

我們可以擴(kuò)展文題來思考，（誰）在告別（人或事）（思想）中成長，這樣一來，對題目就有了明確的思考。寫成長，抓住“告別”這一特定的時刻或事件，重點(diǎn)要寫好兩方面的內(nèi)容：一是這個特定的告別時刻中的具體事件、具體參與的人，二是寫好成長的感悟與思考，尤其是要有思想上的成長。

成長可以選的材料有很多，可以選對親人、朋友、同學(xué)等的告別，可以是短暫的告別，也可以是永久的告別，寫出與這些人告別的時刻中，你成長了什么，感悟了什么，你的思想上有了哪些深刻的成長?？梢詫懫渌母鎰e對象，例如一種不好的思想，個人身上具有的毛病、缺點(diǎn)等，像自私、虛偽、不守信、不文明的行為，在挫折中退縮等等。不管你選擇的材料是哪個，都要做到對告別內(nèi)容的提煉與思考，如果感情上不夠細(xì)致與真實(shí)，就會造成作文得分不高。從大部分作文來看，普遍存在一個缺陷，就是詳細(xì)地描述了這個告別的情景或時刻后，卻對自己成長的思考與感悟很少；但也有一類作文，把告別的那個情景或時刻的時間跨度寫得太長，如有的學(xué)生寫了三年的初中學(xué)習(xí)生活，這樣，作文就顯得有點(diǎn)拖沓。