英國著名學(xué)者斯蒂夫·艾倫談及名著時說，“哪怕只是一瞬間，它都會使你從中感受到一部分生活的意義”，它是“能夠經(jīng)受住時間考驗的書，是世界上億萬讀者多少年來為從中得到特別啟迪而閱讀的書”。對于正在學(xué)習(xí)寫作的高中生來說，名著還是一個取之不盡、用之不竭的作文寶庫——不僅可以啟發(fā)我們的寫作靈感，為我們提供精妙的作文素材，還可以從中學(xué)習(xí)實用的寫作技巧。

一些高考作文題本身就與“閱讀”、與“名著”有著顯而易見的聯(lián)系，如2017年浙江卷“人要讀三本大書”、2016年天津卷“我的青春閱讀”、2016年北京卷“神奇的書簽”。面對此類題目，考生自然可以直接評議某部名著，或敘述自己與名著“結(jié)緣”的相關(guān)經(jīng)歷。另外，有一些作文題則與名著有一些相關(guān)性?？忌玫筋}目后，不妨先“咬文嚼字”，明確其內(nèi)涵；進而發(fā)散思維，考慮自己熟讀過的哪部名著與眼前的考題有契合點，思考提取該部名著中哪些信息入題較為合理……經(jīng)層層篩選，鎖定名著中有關(guān)人物或故事情節(jié)作為寫作由頭。具體說來，依據(jù)名著構(gòu)思作文，主要有以下兩種方法：

技法一：品評名著

品評名著，即寫成雜感、讀后感、人物評論，或整體評價，或就原著人物、情節(jié)的某一點生發(fā)開來，進而聯(lián)系實際，論述其現(xiàn)實意義（或可引以為鑒的教訓(xùn)）。比如寫“人與路”，有位考生就想到了《西游記》，把三個徒弟視為“玄奘精神的三個側(cè)面”：悟空——開路者的勇敢；八戒——行路者的堅持；沙僧——寂寞者的隱忍，極其深刻地揭示了“取經(jīng)之路”必備的條件及所凝聚的人類精神。這使全文成為一篇情、理、趣有機融合的優(yōu)秀議論文。

品評名著的變式是在反彈琵琶中“歪評”名著，即以全新的視角解讀名著中的故事與人物。如作家談歌的《華容道事件真相》，探討在華容道殺不殺曹操的問題上，劉備、關(guān)羽、諸葛亮等人當(dāng)時的心態(tài)、所處的地位對放人態(tài)度的影響，最后推論出的觀點一反人們對關(guān)羽報曹恩、徇私情的批評，指出關(guān)羽不殺曹操是因為劉備要當(dāng)皇帝，關(guān)羽想讓劉備當(dāng)皇帝，諸葛亮也想讓劉備當(dāng)皇帝——“當(dāng)初關(guān)羽若放馬過去，一刀結(jié)果了曹操那廝的性命，劉備還當(dāng)?shù)昧嘶噬蠁?？還不得乖乖地把漢獻帝接回來，劉備只能當(dāng)皇叔”。這些推理想象，都是以“讓劉備當(dāng)皇帝”這個假設(shè)為前提得出的。文章借古人古事，批判當(dāng)今世俗的趨利思想，匠心獨運，令人嘆服。

【實例展示】

合上《復(fù)活》這本書，我雙眉緊蹙，腦海中浮現(xiàn)一幅畫面——面對孤寂的彌漫著死亡氣息的村莊，托翁的心劇烈地顫動著，而那些貴族依然在沙皇腳底下歌功頌德，宣揚所謂的上層藝術(shù)。

托翁恰如《復(fù)活》中的主人公聶赫留朵夫公爵一般，當(dāng)別的貴族在飯桌上歡快地交流著生活的美好，討論最近發(fā)生的新聞時，他卻沒有加入這空洞而又無聊的談?wù)?，而是要為監(jiān)獄里受屈忍苦的人們奔走呼告，他要傾聽那些善良但痛苦的農(nóng)民的控訴。其他貴族不理解聶赫留朵夫的“荒唐”行為，但聶赫留朵夫不在乎，他要向他們詮釋何謂剛強光明，何謂敢于直面現(xiàn)實。

淚眼婆娑中，我深深為托翁勇敢正直的個性所折服。他不愿隨波逐流，與那些庸俗的貴族一同虛偽地向沙皇歌功頌德。他敢于直面受苦受難的俄國人民，敢于對貴族畏縮不前的現(xiàn)實問題尋根問底，去挖掘生活的真相。

我不禁有感，做人又何嘗不是如此？你剛強不屈的個性，體現(xiàn)在你敢于直面別人回避的現(xiàn)實問題上。你若能勇敢地發(fā)出時代的最強音，便是大無畏人格的體現(xiàn)。一如托翁的好友列賓，沒有去追逐別人崇尚的東正教藝術(shù)，而是創(chuàng)作了現(xiàn)實主義名畫《伏爾加河上的纖夫》。那襤褸的衣裳、疲憊的神情、空洞的眼神，直接而無情地刺向了沙皇專制制度的心臟。列賓向俄國貴族詮釋了何謂悲慘，何謂苦難，何謂勇敢正直的個性。

面對著托翁與列賓的肖像，我仿佛看到了在那個黑暗的時代，知識分子散發(fā)出的璀璨光芒，我為他們不屈、剛強的個性所深深折服。

——江蘇一考生《我控訴》

相關(guān)名著：

《復(fù)活》是俄國作家列夫·托爾斯泰的代表作品之一。本書取材于一個真實事件，男主人公聶赫留朵夫引誘姑媽家的女仆瑪絲洛娃，致使她懷孕并被趕出門。后來她淪為妓女，因被指控謀財害命而受審判。男主人公以陪審員的身份出庭，見到從前被他引誘的女人，深受良心譴責(zé)。他為她奔走伸冤，并請求同她結(jié)婚，以贖自己的罪。上訴失敗后，他陪她一起被流放西伯利亞。他的行為感動了她，使她重新愛上了他。但為了不損害他的名譽和地位，瑪絲洛娃最終沒有和他結(jié)婚，而是同一個革命者結(jié)為伉儷。

點評

該作文完全是由托翁名著生發(fā)而成。該考生熟讀《復(fù)活》，對作品中的情節(jié)和人物爛熟于心，因此寫作時才能夠信手拈來。該考生善于借水行舟，在評論名著的過程中，把自己的思想表達出來。

作文標(biāo)題頗具視覺沖擊力，這里的“我”不僅指考生，也指托翁，還指小說主人公聶赫留朵夫，還指畫家列賓。作文采用第一人稱，便于傾訴，具有強烈的感染力、震撼力。

技法二：新編故事

新編故事，即利用某部文學(xué)名著作為底子，摻進現(xiàn)代元素，重新編寫出一個故事來。寫好故事新編應(yīng)注意以下幾點：

1.擴大知識積累，豐富文學(xué)素養(yǎng)?？梢哉f，熟讀名著、消化名著，具備較為深厚的文化底蘊，是編好新故事的必備條件。

2.出奇制勝，折射出現(xiàn)代生活的面貌。一方面，新編的故事比起原著，骨架可以不變，即人物不一定有變化，主要情節(jié)也應(yīng)有那么一個影子；另一方面，歷史是現(xiàn)實的鏡子，故事新編無非是讓讀者對現(xiàn)實社會有所觀照，有所聯(lián)想，所以其最終的歸宿應(yīng)該是現(xiàn)代?？忌鷮懽鲿r要用現(xiàn)代人的眼光觀照古人古事（最好能從獨特的角度切入，在常人意想不到之處發(fā)掘出新的意蘊）。

3.有一個發(fā)人深思的主題。故事新編應(yīng)追求較深的意蘊，或揭露假、丑、惡，或歌頌真、善、美，或?qū)σ恍┞浜蟮膫鹘y(tǒng)意識展開反思，從而使讀者獲得教益。

4.文筆力求灑脫。穿古人的衣服，說現(xiàn)代人的話，也未嘗不可。

【實例展示】

主任一聽“林黛玉”三字，頓時停下筆來，眼珠轉(zhuǎn)了幾轉(zhuǎn)，熱情地問：“姑娘來此看病，該是公費吧？”不待黛玉回答，紫鵑搶過來道：“自然是公費，沒的還讓咱們姑娘掏自己的月錢不成？”主任笑道：“也是呢。普天之下，有誰不知林姑娘是賈府老太太的心肝寶貝！”于是提筆寫下：“住高干病房，全面檢查，押金萬元?！摈煊癃q豫道：“這病沒什么要緊，不過是偶感風(fēng)寒罷了，還用得著住院么？”紫鵑勸道：“姑娘的身子骨向來就不結(jié)實，這回住院檢查一番，豈不是好事？還是先住了再說吧。”當(dāng)下就辦了住院手續(xù)，住進了窗明幾凈的高干病房。

恰好寶玉出遠門回來，聽到消息立即前去探望。他驅(qū)車來到醫(yī)院，接過藥單，一一過目?？吹健把币豁棧桏煊瘢骸懊妹米鲞@項檢查，可受得住？”黛玉一看，心中好生奇怪：“這項檢查，原本沒敢做呢，怎的就算了進來？”再仔細一看，什么“八寶營養(yǎng)液”“中華鱉精”等10多張藥單，都是從未用過的。紫鵑慌了，將所有費用相加，共計10萬元整。寶玉苦笑道：“這幾年我走南闖北，宰人的事見得多了。像妹妹這樣的感冒，吃上兩粒感冒藥也就好了，哪用得著如此折騰？看來妹妹是受騙了。待我去同他們說理一番?！?/p>

——陳琳《黛玉住院》

點評

該考生的《黛玉住院》（所寫話題為“羞恥之心”）在準(zhǔn)確把握題意的基礎(chǔ)上，進行大膽的想象和聯(lián)想，將思維的觸角延伸到文學(xué)名著，借故事新編的形式，讓《紅樓夢》中的人物演繹現(xiàn)代生活的劇情，有力地諷刺了某些醫(yī)療機構(gòu)唯利是圖、坑害病人的不正之風(fēng)。雖然考生進行了再創(chuàng)作，反映的也是社會現(xiàn)實生活，但人物和語言都脫胎于《紅樓夢》，顯示出深厚的文化底蘊。