卜永安

（湖南財(cái)政經(jīng)濟(jì)學(xué)院，湖南 長(zhǎng)沙 410205）

大數(shù)據(jù)時(shí)代高校管理的創(chuàng)新策略探析

卜永安

（湖南財(cái)政經(jīng)濟(jì)學(xué)院，湖南 長(zhǎng)沙 410205）

在社會(huì)經(jīng)濟(jì)和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展的背景下，大數(shù)據(jù)在人們的生活生產(chǎn)以及教育領(lǐng)域中發(fā)揮著重要的作用，改變了人們對(duì)信息的認(rèn)知，實(shí)現(xiàn)了高校教育教學(xué)管理理念的信息化發(fā)展.為此，文章結(jié)合大數(shù)據(jù)時(shí)代內(nèi)涵、特點(diǎn)，分析大數(shù)據(jù)時(shí)代對(duì)高校管理的影響，從大數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)高校創(chuàng)新模式、完善高校管理數(shù)據(jù)系統(tǒng)、豐富高校教育理念等方面具體分析探討了大數(shù)據(jù)時(shí)代高校管理的發(fā)展與創(chuàng)新理念.

大數(shù)據(jù)時(shí)代；高校管理；模式創(chuàng)新

在科技發(fā)展進(jìn)步下，互聯(lián)網(wǎng)和智能移動(dòng)終端系統(tǒng)被廣泛的應(yīng)用在各個(gè)領(lǐng)域中，各個(gè)領(lǐng)域的信息存儲(chǔ)、視頻管控等方面數(shù)據(jù)也發(fā)生了快速的增長(zhǎng)，數(shù)據(jù)信息量的快速增長(zhǎng)代表著大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái).在大數(shù)據(jù)時(shí)代的影響下，高校管理經(jīng)營(yíng)模式受到了前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，一方面為高校師生的溝通交流創(chuàng)造了更多支持，另一方面也對(duì)高校自身教育管理模式提出了更高的要求，為了更好的促進(jìn)高校管理發(fā)展，文章對(duì)大數(shù)據(jù)時(shí)代下的高校管理創(chuàng)新展開(kāi)探究.

1 大數(shù)據(jù)時(shí)代發(fā)展概述

1.1 內(nèi)涵

在云時(shí)代的到來(lái)下，大數(shù)據(jù)概念得到了越來(lái)越多人的關(guān)注.大數(shù)據(jù)的核心內(nèi)涵是應(yīng)用科學(xué)的技術(shù)方法，從大量數(shù)據(jù)對(duì)象中挖掘更具價(jià)值和意義的信息，并對(duì)這些信息進(jìn)行綜合處理的行為.[1]

1.2 特點(diǎn)

第一，數(shù)據(jù)信息量大.大數(shù)據(jù)時(shí)代下最凸顯的特色就是數(shù)據(jù)信息量大，在社會(huì)的發(fā)展建設(shè)下，社會(huì)出現(xiàn)的信息資源種類不斷增多，由此在大數(shù)據(jù)應(yīng)用管理中對(duì)相關(guān)人員的技能和素質(zhì)提出了更高的要求.第二，數(shù)據(jù)類型多樣.在社會(huì)的不斷發(fā)展變化，各個(gè)行業(yè)發(fā)展對(duì)數(shù)據(jù)信息的要求提升，在行業(yè)發(fā)展過(guò)程中很多信息都能被轉(zhuǎn)換為數(shù)據(jù)的形式進(jìn)行應(yīng)用.加上現(xiàn)代軟件本身強(qiáng)大的數(shù)據(jù)分析功能，能夠在分析數(shù)據(jù)之后建立相應(yīng)的數(shù)據(jù)分析模型，并安排相應(yīng)的參數(shù)信息進(jìn)行對(duì)比，最終獲得發(fā)展所需要的信息.在軟件的不斷升級(jí)發(fā)展下，所能處理的數(shù)據(jù)信息類型增多，大數(shù)據(jù)信息類型朝著多樣化的方向發(fā)展，包括結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)信息、半結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)信息.[2]第三，數(shù)據(jù)生產(chǎn)數(shù)量快速.在經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展影響下，人們對(duì)數(shù)據(jù)信息的處理速度提出了更高的要求，大數(shù)據(jù)逐漸顯示出自身更快速、流動(dòng)性更強(qiáng)、時(shí)效性更高的特點(diǎn).第四，數(shù)據(jù)價(jià)值性特點(diǎn)大數(shù)據(jù)所蘊(yùn)含的信息價(jià)值大，基于大數(shù)據(jù)信息總體密度不高的影響，在大數(shù)據(jù)的應(yīng)用管理中，一部分?jǐn)?shù)據(jù)信息具有核心應(yīng)用價(jià)值.

2 大數(shù)據(jù)服務(wù)高校管理的可行性分析

2.1 服務(wù)對(duì)象上

在大數(shù)據(jù)的影響下，高校建立了各個(gè)師生交流服務(wù)系統(tǒng)，在信息系統(tǒng)的作用下，高校之間打破了師生溝通局限，建立了相應(yīng)的數(shù)據(jù)分析中心、信息共享機(jī)制、統(tǒng)一性的數(shù)據(jù)中心，這些系統(tǒng)的建立為高校大數(shù)據(jù)管理發(fā)展提供了重要的條件支持.大數(shù)據(jù)在高校未來(lái)管理服務(wù)中的體現(xiàn)是進(jìn)一步關(guān)注高校師生以及各部門(mén)的動(dòng)態(tài)化發(fā)展數(shù)據(jù)，抓住數(shù)據(jù)變化信息，為高校信息決策提供重要的數(shù)據(jù)支持.[3]

2.2 校園環(huán)境上

結(jié)合教育發(fā)展規(guī)定，高校各個(gè)部門(mén)都在不同程度上發(fā)展了校園信息化建設(shè)，在高校發(fā)展中構(gòu)建了智慧化校園，在原有人和人的溝通交流基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)了物和物交流、物和物聯(lián)網(wǎng)交流，比如校園網(wǎng)感知終端系統(tǒng)、校園門(mén)禁系統(tǒng)、圖書(shū)借閱系統(tǒng)等.這些系統(tǒng)的建立發(fā)展為學(xué)生活動(dòng)提供了重要的支持.

2.3 數(shù)據(jù)庫(kù)的發(fā)展

傳統(tǒng)的高校教育管理數(shù)據(jù)庫(kù)是再數(shù)據(jù)模式的基礎(chǔ)上出現(xiàn)數(shù)據(jù)信息的.在大數(shù)據(jù)時(shí)代，這種數(shù)據(jù)應(yīng)用模式被改變，且隨著數(shù)據(jù)的增加，數(shù)據(jù)模式種類增多.在多種數(shù)據(jù)模式的應(yīng)用發(fā)展下，大數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)技術(shù)將會(huì)發(fā)展成為一種更加有效的方式.[4]

3 大數(shù)據(jù)時(shí)代下高校管理創(chuàng)新策略

3.1 大數(shù)據(jù)時(shí)代對(duì)高校教育管理思想理念的創(chuàng)新

在傳統(tǒng)的教育管理模式中，高校教師都是根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)管理的制定，具有一定的局限性，無(wú)法在真正意義上反映出高校教育效果.大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)，在某種程度上改變了這種模式，大數(shù)據(jù)時(shí)代下，高?？梢酝ㄟ^(guò)網(wǎng)絡(luò)調(diào)查和統(tǒng)計(jì)分析來(lái)對(duì)所有的教材內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)計(jì)整理，通過(guò)這樣的方式在短時(shí)間內(nèi)找到原有教材設(shè)計(jì)的優(yōu)缺點(diǎn).不僅在教材內(nèi)容的篩選上，在教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容上也產(chǎn)生了深刻的影響.

3.2 大數(shù)據(jù)時(shí)代對(duì)高校教育管理模式的創(chuàng)新

1、大數(shù)據(jù)時(shí)代對(duì)高校教育管理決策模式的創(chuàng)新.在高校教育管理環(huán)境的日益復(fù)雜化發(fā)展下，高校管理發(fā)展面臨的最大問(wèn)題是管理決策，建立高效化、科學(xué)化的管理決策模式是高校教育持續(xù)發(fā)展的重要體現(xiàn).但在高校的教育管理實(shí)際發(fā)展中，受信息資源收集、整理和挖掘的局限性影響，高校教育管理大多采用的是傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)管理模式，管理不具科學(xué)性.大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)，為高校教育管理數(shù)據(jù)信息的收集和整理提供重要的決策支持，實(shí)現(xiàn)高校從經(jīng)驗(yàn)式管理到數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)管理的發(fā)展轉(zhuǎn)變.大數(shù)據(jù)管理信息系統(tǒng)中收集和存儲(chǔ)了大量行政、科研和資源管理數(shù)據(jù)信息，通過(guò)對(duì)這些數(shù)據(jù)信息的高效利用能夠提升高校管理總體水平.同時(shí)，大數(shù)據(jù)支持下的數(shù)據(jù)信息具有時(shí)效性的特點(diǎn)，能夠幫助高校管理決策者的決策提供重要的數(shù)據(jù)支持，實(shí)現(xiàn)對(duì)高校資源的合理應(yīng)用.[5]在幫助管理決策者進(jìn)行管理決策的同時(shí)，還能夠?qū)⒏咝熒囊庖?jiàn)通過(guò)各種社交渠道反饋給高校，實(shí)現(xiàn)高校管理的民主化發(fā)展.

另外，高校大數(shù)據(jù)還具有描述和預(yù)測(cè)功能，能夠?qū)Ω咝＝逃芾泶嬖趩?wèn)題和未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行預(yù)測(cè)，從而幫助決策者提供重要的信息支持，促進(jìn)高校教研活動(dòng)的深入發(fā)展.危機(jī)的出現(xiàn)影響高校教育管理發(fā)展，而大數(shù)據(jù)的應(yīng)用能夠?yàn)檫@種質(zhì)變的危機(jī)提供預(yù)警，幫助高校管理者實(shí)時(shí)了解高校管理的實(shí)際情況.

2、大數(shù)據(jù)時(shí)代對(duì)高校教育教學(xué)管理模式的創(chuàng)新.大數(shù)據(jù)的深入發(fā)展使其具備了挖掘人類潛在需求、分析人類社會(huì)潛能規(guī)律的能力，大數(shù)據(jù)時(shí)代的發(fā)展衍生出互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)和云計(jì)算，為高校的教學(xué)活動(dòng)提供了重要的支持，表現(xiàn)在各個(gè)高校網(wǎng)絡(luò)課程的興起和發(fā)展.以慕課為典型代表的學(xué)習(xí)平臺(tái)以及出現(xiàn)了教室的各種傳感器設(shè)備，為學(xué)生的日常學(xué)習(xí)儲(chǔ)備了大量數(shù)據(jù)信息，且這些信息能夠根據(jù)實(shí)際進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整和變化，充分顯示出學(xué)習(xí)輔助資源的實(shí)時(shí)性特點(diǎn).大數(shù)據(jù)時(shí)代的發(fā)展也為高校教師的教學(xué)活動(dòng)提供了新型教學(xué)模式的支持，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了個(gè)性化、差異化的教學(xué)環(huán)境支持.同時(shí)，在學(xué)生的學(xué)期評(píng)定上，也可以應(yīng)用大數(shù)據(jù)對(duì)學(xué)生出勤率、作業(yè)完成率、考試成績(jī)按照一定比例進(jìn)行分析，從而對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成效做出更科學(xué)的評(píng)定.[6]

3、大數(shù)據(jù)時(shí)代對(duì)高校教育學(xué)習(xí)管理模式的創(chuàng)新.大數(shù)據(jù)時(shí)代綜合整合應(yīng)用了最新的學(xué)習(xí)分析工具，解決了原有學(xué)習(xí)的局限，使得學(xué)習(xí)變得更加自主化、個(gè)性化、動(dòng)態(tài)化.大數(shù)據(jù)在高校教育學(xué)習(xí)管理中的創(chuàng)新表現(xiàn)在應(yīng)用最新的知識(shí)管理系統(tǒng)和一些學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)分析處理軟件，通過(guò)存儲(chǔ)在運(yùn)系統(tǒng)的成績(jī)單和學(xué)習(xí)行為數(shù)據(jù)分析加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的了解，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的科學(xué)化、規(guī)范化發(fā)展.能夠進(jìn)行分析的大量學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)存儲(chǔ)分析信息管理系統(tǒng)包含了學(xué)生的個(gè)人基本信息、學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)行為等，對(duì)學(xué)生的總體學(xué)習(xí)進(jìn)行了動(dòng)態(tài)化的描述.

4、大數(shù)據(jù)時(shí)代對(duì)高校教育科研管理模式的創(chuàng)新.在大數(shù)據(jù)的支持下，高校教師科學(xué)研究活動(dòng)所能夠獲取的信息種類和數(shù)量增多，這些紛繁復(fù)雜的數(shù)據(jù)信息對(duì)高校數(shù)據(jù)信息存儲(chǔ)系統(tǒng)提出了更高的要求.高校數(shù)據(jù)信息管理系統(tǒng)朝著更加高效化、多樣化的方向發(fā)展.大數(shù)據(jù)時(shí)代下，以云計(jì)算、大數(shù)據(jù)等為核心的信息技術(shù)形式能夠更好的滿足科研數(shù)據(jù)信息共享需要，能夠?qū)?shù)據(jù)信息流程進(jìn)行簡(jiǎn)化處理，并以公開(kāi)的方式對(duì)科研信息的真實(shí)性、有效性進(jìn)行檢驗(yàn).

3.3 大數(shù)據(jù)時(shí)代對(duì)高校教育管理體系的創(chuàng)新

1、大數(shù)據(jù)時(shí)代下高校管理數(shù)據(jù)信息的收集.高校管理的數(shù)據(jù)信息收集系統(tǒng)主要是應(yīng)用多種感應(yīng)技術(shù)形式，對(duì)線上和線下的教育教學(xué)行為、語(yǔ)言等數(shù)據(jù)信息進(jìn)行收集整理的過(guò)程.通過(guò)這種管理能夠及時(shí)了解師生之間的教與學(xué)情況，加強(qiáng)對(duì)校園教育教學(xué)發(fā)展?fàn)顟B(tài)的了解.現(xiàn)階段，大數(shù)據(jù)時(shí)代下，高校教育管理數(shù)據(jù)系統(tǒng)包括部門(mén)數(shù)據(jù)、行政數(shù)據(jù)、課程數(shù)據(jù)、教學(xué)數(shù)據(jù)、科研數(shù)據(jù)和學(xué)生數(shù)據(jù)幾個(gè)模塊組成.各個(gè)部門(mén)之間的管理相互聯(lián)系又彼此區(qū)別.

2、大數(shù)據(jù)時(shí)代下高校管理數(shù)據(jù)挖掘系統(tǒng).大數(shù)據(jù)時(shí)代下的數(shù)據(jù)挖掘系統(tǒng)主要是對(duì)教育教學(xué)過(guò)程中各種數(shù)據(jù)信息的收集、挖掘、整理、分析，之后發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)管理的一般發(fā)展規(guī)律，并結(jié)合實(shí)際發(fā)展情況對(duì)教育教學(xué)管理系統(tǒng)進(jìn)行更新，為高校教育教學(xué)管理實(shí)踐提供更多的支持.大數(shù)據(jù)時(shí)代下高校管理數(shù)據(jù)挖掘系統(tǒng)包括描述型系統(tǒng)、預(yù)測(cè)型系統(tǒng)、規(guī)范型系統(tǒng).

3、大數(shù)據(jù)時(shí)代下高校管理數(shù)據(jù)應(yīng)用系統(tǒng).數(shù)據(jù)應(yīng)用系統(tǒng)是在數(shù)據(jù)收集和數(shù)據(jù)挖掘分析整理基礎(chǔ)上的一種更高級(jí)的管理活動(dòng)，是整個(gè)教育管理系統(tǒng)的最后環(huán)節(jié)，大數(shù)據(jù)時(shí)代下高校管理數(shù)據(jù)的決策系統(tǒng)具體如圖1所示.大數(shù)據(jù)時(shí)代下高校管理數(shù)據(jù)決策系統(tǒng)之間是互相作用和協(xié)同的關(guān)系，比如綜合管理系統(tǒng)的數(shù)據(jù)信息能夠單獨(dú)應(yīng)用，但是在遇到困難問(wèn)題的時(shí)候還需要其他系統(tǒng)配合共同完成數(shù)據(jù)處理.[7]

圖1 大數(shù)據(jù)時(shí)代下高校管理數(shù)據(jù)應(yīng)用系統(tǒng)

3.4 大數(shù)據(jù)時(shí)代對(duì)高校教育評(píng)價(jià)模式的創(chuàng)新

大數(shù)據(jù)時(shí)代對(duì)高校教育評(píng)價(jià)模式的創(chuàng)新主要是應(yīng)用技術(shù)層面的知識(shí)和內(nèi)容對(duì)總體的教育教學(xué)管理進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)和分析，從而提升高校教育的綜合質(zhì)量.大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)，使得高校教育教學(xué)管理評(píng)價(jià)不再局限在個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)，而且還能夠通過(guò)大數(shù)據(jù)信息的綜合支持來(lái)對(duì)教育教學(xué)管理進(jìn)行客觀評(píng)價(jià).

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)對(duì)高校教育教學(xué)管理產(chǎn)生了深刻的影響，需要高校管理者加強(qiáng)對(duì)大數(shù)據(jù)時(shí)代內(nèi)涵和特點(diǎn)的分析，并結(jié)合高校教育教學(xué)發(fā)展實(shí)際選擇適合的教育教學(xué)管理模式和方法，不斷為社會(huì)發(fā)展建設(shè)提供更多高素質(zhì)人才.

〔1〕舒忠梅,屈瓊斐.大數(shù)據(jù)時(shí)代高校信息管理與決策機(jī)制研究[J].華南理工大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版), 2013（06）:96-101.

〔2〕王婧.大數(shù)據(jù)時(shí)代高校學(xué)生管理工作的挑戰(zhàn)與對(duì)策分析[J].思想政治教育研究,2014（02）:128-130.

〔3〕艾明陽(yáng).大數(shù)據(jù)時(shí)代高校財(cái)務(wù)精細(xì)化管理對(duì)策[J].現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息,2014（19）:287.

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〔6〕石峻峰,周俐霞,樊澤恒,王麗.大數(shù)據(jù)時(shí)代高校數(shù)字檔案資源管理研究 [J].現(xiàn)代教育技術(shù),2015（01）:19-24.

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1673-260X（2017）08-0179-03

2017-05-25

湖南財(cái)政經(jīng)濟(jì)學(xué)院財(cái)政金融系“陽(yáng)光驛站”特色成長(zhǎng)輔導(dǎo)室（14C15）