苑盛偉

摘 要：隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體教學(xué)的不斷完善，交互式電子白板逐漸應(yīng)用到了許多學(xué)科的課堂教學(xué)中，替代了以黑板為主的傳統(tǒng)的教學(xué)方式，增強(qiáng)了課堂中的師生與生生互動(dòng)，使課堂變得生動(dòng)實(shí)效。本文主要闡述了交互式電子白板在室內(nèi)體育教學(xué)中的應(yīng)用，并以室內(nèi)體育理論教學(xué)為依據(jù)，分析了交互式電子白板在小學(xué)室內(nèi)體育理論教學(xué)中應(yīng)用的案例。

關(guān)鍵詞：電子白板；小學(xué)；室內(nèi)體育；理論教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-2410（2017）07-0034-03

冬季霧霾天氣的頻繁出現(xiàn)，嚴(yán)重影響到了人類(lèi)的健康，小學(xué)生的身體健康更是備受關(guān)注，因此，體育課到了靠天“吃飯”的時(shí)代，要根據(jù)空氣質(zhì)量的好壞選擇室內(nèi)還是室外[1]。那么室內(nèi)體育課選擇什么教材內(nèi)容會(huì)更有意義？選擇什么樣的教學(xué)方式會(huì)使課堂更生動(dòng)實(shí)效？這樣的問(wèn)題讓眾多體育教師感到困惑。該文以交互式電子白板在小學(xué)室內(nèi)體育理論教學(xué)中的應(yīng)用為例，對(duì)小學(xué)室內(nèi)體育教學(xué)進(jìn)行研究，為今后開(kāi)展室內(nèi)體育教學(xué)做鋪墊。

一、交互式電子白板在室內(nèi)體育教學(xué)中的應(yīng)用

1.在室內(nèi)體育理論教學(xué)的應(yīng)用范圍

室內(nèi)體育教學(xué)以《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，教材選用人教版《體育與健康》，其中包括課程目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)構(gòu)想；體育與健康基礎(chǔ)知識(shí)；體育運(yùn)動(dòng)技能；教學(xué)實(shí)施指導(dǎo)與示范四個(gè)部分，大多數(shù)體育教師在室內(nèi)體育課中選擇體育與健康基礎(chǔ)知識(shí)和體育運(yùn)動(dòng)技能中的教學(xué)內(nèi)容[2]。

例如：①水平三教材第二部分體育與健康基礎(chǔ)知識(shí)，第三章教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容和實(shí)施建議第一節(jié)《我國(guó)運(yùn)動(dòng)員在奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)取得的輝煌成績(jī)》《邁入青春期》《輕度損傷的自我處理》，等等。②水平三教材第三部分體育運(yùn)動(dòng)技能，第四章基本身體活動(dòng)第一節(jié)《跑》《跳躍》《投擲》，等等。我們采用語(yǔ)言講解、電子文稿、動(dòng)畫(huà)演示、聲像結(jié)合的教學(xué)手段，將語(yǔ)言直觀和模象直觀綜合運(yùn)用于課堂教學(xué)中，促進(jìn)了課堂師生互動(dòng)，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)知識(shí)技能的直觀感受，加深了對(duì)技能演示的理解。

2.在室內(nèi)體育技能糾正與指導(dǎo)教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)

室內(nèi)體育糾正與指導(dǎo)教學(xué)會(huì)受到教室空間的影響，不可能全員糾正與指導(dǎo)教學(xué)，所以采用的組織教學(xué)手段和選擇的教學(xué)內(nèi)容是很關(guān)鍵的，我在教學(xué)中主要采用操類(lèi)教學(xué)內(nèi)容，以白板教學(xué)為主要教學(xué)手段，進(jìn)行糾正與指導(dǎo)[3]。

例如：我在上室內(nèi)體育技能課時(shí)利用白板進(jìn)行《廣播操》和《武術(shù)操》的訓(xùn)練與糾正，首先學(xué)生整體觀看視頻，然后找室外做操不熟練的學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，采取分組練習(xí)，一次不超過(guò)4人，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)與糾正，評(píng)價(jià)者要說(shuō)出錯(cuò)誤的動(dòng)作名稱(chēng)、正確的方法并示范，教師在黑板上記錄錯(cuò)誤的環(huán)節(jié)，然后教師進(jìn)行指導(dǎo)改正練習(xí)，學(xué)生改正錯(cuò)誤時(shí)要和視頻分解動(dòng)作對(duì)照，改正后隨音樂(lè)再次進(jìn)行完整練習(xí)，這樣使室內(nèi)教學(xué)真正成為室外教學(xué)的有益補(bǔ)充，提高了教學(xué)效果。

3.在室內(nèi)體育競(jìng)賽片段鑒賞中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)

室內(nèi)體育競(jìng)賽片段鑒賞是很多體育教師采用的教學(xué)方法，上課開(kāi)始播放視頻到下課停止，教師沒(méi)有一點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的滲透，就是無(wú)目的、應(yīng)付上課的手段，師生間沒(méi)有互動(dòng)，教學(xué)效果差。而我進(jìn)行的室內(nèi)體育競(jìng)賽片段鑒賞要根據(jù)水平教材內(nèi)容的體育技能項(xiàng)目，選擇學(xué)生較為感興趣的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目作為教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣[4]。

例如：選擇水平三教材第三部分體育運(yùn)動(dòng)技能，第六章球類(lèi)運(yùn)動(dòng)第二節(jié)《小足球》的內(nèi)容。我選擇經(jīng)典的比賽視頻，上課前把觀看視頻需要學(xué)生思考的問(wèn)題寫(xiě)在黑板上：如比賽場(chǎng)上有幾名裁判員？每隊(duì)比賽的隊(duì)員是多少？比賽場(chǎng)地的長(zhǎng)寬？觀看完比賽找學(xué)生回答黑板上的問(wèn)題，并通過(guò)白板視頻進(jìn)行驗(yàn)證，教師同時(shí)也要講解補(bǔ)充。這種有意識(shí)的鑒賞比賽要比盲目的看比賽更能愉悅學(xué)生的身心。

二、交互式電子白板在小學(xué)室內(nèi)體育理論教學(xué)中的應(yīng)用案例與分析

1.教材分析

室內(nèi)體育理論教學(xué)以《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，教材選用人教版《體育與健康》，案例選用水平三教材第二部分體育與健康基礎(chǔ)知識(shí)，第三章教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容和實(shí)施建議第一節(jié)《我國(guó)運(yùn)動(dòng)員在奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)取得的輝煌成績(jī)》。根據(jù)《體育與課程標(biāo)準(zhǔn)》教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)為：了解我國(guó)運(yùn)動(dòng)員在奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)中取得的輝煌成績(jī)以及奧林匹克基礎(chǔ)知識(shí)；初步將學(xué)到的知識(shí)在體育鍛煉和學(xué)習(xí)中運(yùn)用；熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)奧林匹克運(yùn)動(dòng)、尊重奧運(yùn)冠軍。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)制定的重難點(diǎn)為：奧林匹克運(yùn)動(dòng)在中國(guó)發(fā)展的歷程及中國(guó)健兒取得的輝煌；學(xué)生的注意力。為了突破重難點(diǎn)，我會(huì)采用交互式電子白板，通過(guò)圖文結(jié)合進(jìn)行講解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，加深學(xué)習(xí)印象，提高學(xué)習(xí)的效果。

2.教學(xué)過(guò)程分析

（1）新課導(dǎo)入中教師與學(xué)生的互動(dòng)

新課導(dǎo)入：利用一個(gè)學(xué)生感興趣的問(wèn)題導(dǎo)入，并利用白板呈現(xiàn)可選答案，教師啟發(fā)學(xué)生積極思考，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，利用白板這種教學(xué)手段，在師生問(wèn)題的互動(dòng)中引入這節(jié)課的課題（圖1）。

（2）教學(xué)活動(dòng)中教師與學(xué)生的互動(dòng)

教學(xué)活動(dòng)一：利用故事引入馬拉松比賽，進(jìn)入教學(xué)活動(dòng)一的學(xué)習(xí)：現(xiàn)代奧運(yùn)會(huì)的興起與發(fā)展。利用電子白板展示從古代奧運(yùn)會(huì)到現(xiàn)代奧運(yùn)會(huì)的發(fā)展歷程（圖2）。

教學(xué)活動(dòng)二：利用看圖識(shí)別我知道的奧運(yùn)冠軍，進(jìn)入教學(xué)活動(dòng)二的學(xué)習(xí)：利用白板邊講解邊呈現(xiàn)中國(guó)奧運(yùn)健兒在歷屆奧運(yùn)會(huì)上取得的輝煌成績(jī)。突破本節(jié)課學(xué)習(xí)重點(diǎn)（圖3）。

教學(xué)活動(dòng)三：利用填字游戲——新奧運(yùn)新北京，進(jìn)入教學(xué)活動(dòng)三的學(xué)習(xí)：新奧運(yùn)新北京——“新”在哪里？并利用電子白板呈現(xiàn)2008年北京奧運(yùn)會(huì)的“新”，總結(jié)中國(guó)奧運(yùn)健兒在歷屆奧運(yùn)會(huì)上取得的輝煌成績(jī)（圖4）。

（3）鞏固知識(shí)評(píng)價(jià)中教師與學(xué)生的互動(dòng)

評(píng)價(jià)一：利用電子白板展示出評(píng)價(jià)一問(wèn)答題中的2個(gè)小問(wèn)題，通過(guò)學(xué)生小組交流討論，教師選擇小組做總結(jié)性回答（圖5）。

評(píng)價(jià)二：利用電子白板展示出評(píng)價(jià)二填空題中的7個(gè)小問(wèn)題，通過(guò)學(xué)生小組交流討論，教師選擇小組做出總結(jié)性回答（圖6）。

評(píng)價(jià)三：利用電子白板展示出評(píng)價(jià)三選擇題中的4個(gè)小問(wèn)題，通過(guò)學(xué)生小組交流討論，教師選擇小組做出總結(jié)性回答（圖7）。

評(píng)價(jià)四：利用電子白板展示出評(píng)價(jià)四判斷題中的4個(gè)小問(wèn)題，通過(guò)學(xué)生小組交流討論，教師選擇小組做出總結(jié)性回答（圖8）。

（4）課后總結(jié)教師與學(xué)生的互動(dòng)

課后總結(jié)：教師幫助學(xué)生梳理本節(jié)課學(xué)習(xí)的重要知識(shí)點(diǎn)，并利用電子白板展示每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，鞏固強(qiáng)化本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容（圖9）。

三、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)交互式電子白板在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用，真正體現(xiàn)了電子白板技術(shù)在室內(nèi)體育教學(xué)中運(yùn)用的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)了師生互動(dòng)，這種圖片、視頻、文本、修改等綜合的運(yùn)用功能，激發(fā)了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的興趣，提高了課堂的教學(xué)效果[5]。因此，建議一線體育教師合理利用電子白板，設(shè)計(jì)出基于電子白板的室內(nèi)體育教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)用到體育教學(xué)中去，提高室內(nèi)體育教學(xué)的效果，使室內(nèi)體育課真正成為室外體育課的有益補(bǔ)充。

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[3]劉云飛.電子白板在體育理論教學(xué)中的運(yùn)用分析[J].吉林教育，2013：65.endprint