王慧穎

老師的話

“丟沙包”的過程中，精彩細膩的動作描寫讓比賽充滿了畫面感：“瞄著”“緊攥著”“上下左右直晃”，寫出了高老師投沙包前的準(zhǔn)備動作；“‘嗖地一聲像流星一般竄了出去”和“像個泄了氣的皮球，垂頭喪氣地落在了地上”兩句，是對“我”投沙包時的描寫，比喻、擬人修辭手法的運用，加上前后形成的鮮明對比，既交代了沒有投中的結(jié)果，同時也傳遞出“我”對這個結(jié)果的失落心情。而這一失落的心情又與“我”投沙包前信心十足的猜測形成反差，順理成章地引出了第二局的比賽。兩場比賽，一詳一略，既讓我們看到比賽的精彩，同時也讓我們感受到同學(xué)們意猶未盡的興頭。 （高鳴）

課間休息時，高老師說要和我們玩丟沙包的游戲。我們的心情就是兩個字——高興！瞧，連院子里的小樹都左搖右擺地跳起了迪斯科，要和我們同樂呢！

第一局，我和高老師首先進攻。只見高老師兩眼瞄著中間防守的同學(xué)們，右手緊攥著沙包上下左右直晃，就是不把沙包投出去。這樣一來，防守的同學(xué)們被高老師晃得眼花繚亂的，唯恐那沙包向自己襲來?！案咝氯?，看招！”隨著一聲吆喝，高老師終于把他手里的沙包飛速地投了出去。不過，沙包并沒有飛向高新如，而是沖著馮新宇打了過去。只聽“撲”的一聲，馮新宇“中彈”下場！哈哈，高老師果然“詭計多端”，這招聲東擊西真是出乎大家的意料。

輪到我投了。我手里拿著沙包，心里不斷猜測著誰是個“軟柿子”呢？忽然，我眉頭一皺，計上心來，就投牛錦可，看她那文文弱弱的樣子，肯定是我的“囊中物”！想到這里，我猛地來個180°大旋轉(zhuǎn)，運足馬力，用力一投，只聽沙包“嗖”地一聲像流星一般竄了出去。此刻，我仿佛聽到了沙包的吶喊聲：“沖啊，為了我的主人，勇敢地沖??！”可是，只見牛錦可輕輕向旁邊一跳，便躲過了沙包的攻擊。沙包呢，像個泄了氣的皮球，垂頭喪氣地落在了地上。不過，高老師可沒有垂頭喪氣，他趕緊一個箭步跳過去，彎下腰撿起沙包，然后迅捷地向我拋來。沙包高高地越過防守一方的頭頂，劃出一條美麗的弧線，穩(wěn)穩(wěn)地被我接住了?！岸?！”我拿著沙包，像孫悟空似的給防守的同學(xué)們施展了定身術(shù)。瞧，同學(xué)們立刻就像被施了魔法，一動不動了。這一刻，好像連時間都凝固了！我舉起沙包，輕輕地向李元戎的雙腿投了過去……你猜怎么著？他李元戎雖然身子不能動，只是輕輕張開手掌，一下子就牢牢接住了沙包。唉，我可白白浪費了一次大好機會。

第二局開始了，進攻方換成了高老師和李元戎。這兩個高手配合默契，彈無虛發(fā)，百發(fā)百中。

“上課了！上課了！”伴隨著高老師一聲大喊，我們意猶未盡地回了教室。因為我們都還沒玩夠呢！endprint