馬莉

《窗邊的小豆豆》這本書，我剛參加工作時(shí)就開始閱讀。那時(shí)候讀這本書，只覺得那小豆豆真的很可憐，不能適應(yīng)學(xué)校的生活而被迫轉(zhuǎn)學(xué)。幸好有一所“巴學(xué)院”讓這個(gè)看似有些特別的孩子得到了快樂的成長。給我印象最深的就是那所學(xué)院里的“巴士教室”和他們的奇特的運(yùn)動(dòng)會(huì)。在由巴士車改裝的教室里，小豆豆和她的同學(xué)們愉快學(xué)習(xí)。在為了使校園里每一個(gè)孩子都能獲得勝利的奇特運(yùn)動(dòng)會(huì)上，“鉆鯉魚”“找媽媽”、全校接力賽等等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目層出不窮。后來書的續(xù)集《小時(shí)候就在想的事》也曾買來看過。

在學(xué)校的校級(jí)課題《以“十會(huì)”促進(jìn)學(xué)生和諧成長的實(shí)踐研究》中，我負(fù)責(zé)“學(xué)會(huì)生存 從自護(hù)開始”這一部分。我想，我們學(xué)校應(yīng)該是期望通過這一課題的研究，促使學(xué)生全面發(fā)展。而這十點(diǎn)，只是我們的起點(diǎn)。我們選擇城鄉(xiāng)學(xué)校最需要提升的十個(gè)方面，希望以點(diǎn)帶面，引導(dǎo)學(xué)生在“和諧教育”的理念下“和諧發(fā)展”。

這不禁讓我想起了那本《窗邊的小豆豆》。其實(shí)，我們這所巨大的學(xué)校，何曾不想給孩子一個(gè)“巴學(xué)院”呢？

結(jié)合中國的國情，在中國夢的指引下，我想中國的“巴學(xué)院”可能是這個(gè)樣子的。

首先，它擁有一位對教育充滿理想和追求的校長。不管提出“和諧教育 和諧發(fā)展”的理念，還是其他種種，他所辦的這所學(xué)校是大多數(shù)人所喜愛的、向往的學(xué)校。這所學(xué)校里的教職工都熱愛這所學(xué)校，工作充滿熱情，樂意將自己的子女、朋友的孩子介紹到這所學(xué)校讀書。因?yàn)?，他們認(rèn)同自己的工作，也信任周圍的同事；沒有一成不變的課堂，沒有混亂的規(guī)則。學(xué)校的一切規(guī)章制度都是由學(xué)校老師們共同制定的，雖然不能滿足所有人的愿望，但代表了大多數(shù)人的訴求，是正能量的體現(xiàn)。所以，每個(gè)人都愿意遵從。即使是某些規(guī)定或制度，在學(xué)校的發(fā)展過程中表現(xiàn)出不適應(yīng)或需要改變時(shí)，大家都在規(guī)定的年度里召開會(huì)議，進(jìn)行民主表決，再按照新的規(guī)定執(zhí)行。當(dāng)然，在那之前，遵守大家最初的約定，是每一個(gè)人義不容辭的義務(wù)。

其次，它擁有一群熱愛教育事業(yè)的老師們。他們的年齡不同，學(xué)歷不同，籍貫不同，但是他們擁有共同的愛好，愛自己的工作。即使，有些人還不足夠熱愛，但他們會(huì)在學(xué)校里十分敬業(yè)，微笑著對待每一個(gè)學(xué)生。長此以往，也許他真正地愛上了自己的教育事業(yè)。他感到十分厭倦時(shí)可以離開這所學(xué)校，帶著同事們對他的祝福離開這里，開始他新的生活。而留在這所學(xué)校的所有老師，必須是熱愛著自己工作的人。他們會(huì)擁有一些福利，可能是假期外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，可能是讓五歲的孩子提前隨班試讀的機(jī)會(huì)，但他們擁有的最大的福利，應(yīng)該是學(xué)生的熱愛和家長們對他的尊重。

接著，它必定會(huì)擁有這樣一群學(xué)生。不管學(xué)業(yè)高低，他至少熱愛這所學(xué)校。在六年畢業(yè)后，會(huì)驕傲地說我是這所學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生。他們中的多數(shù)人應(yīng)該會(huì)懂得感恩，感謝老師們的辛苦教導(dǎo)。他們應(yīng)記得老師家訪時(shí)的關(guān)愛、平常的幫助多于批評。在這所學(xué)校的每一個(gè)學(xué)生，都會(huì)愛上這所學(xué)校。因?yàn)?，從校長到老師都記得他們的名字。也許，他曾經(jīng)因?yàn)樵诎嗬镒隽四臣檬虑?，被請到教?dǎo)處接受獎(jiǎng)?wù)?。也許，他們因?yàn)樵谛?nèi)或校外做了了不起的好事，而被校長專門接見，甚至他的事跡在校報(bào)中刊登。對于在這所學(xué)校的學(xué)生來說，他們和老師共同生活，一起學(xué)習(xí)，一起成長。每個(gè)人都有可能會(huì)犯錯(cuò)誤，但是，他的老師告訴他，錯(cuò)誤并不可怕，可怕的是錯(cuò)誤地對待錯(cuò)誤。所以，這里的孩子，勇敢而自信地成長著。

最后，我們看到了這樣的校園：綠樹成蔭，小橋流水。到處都是閱讀的場所，隨處都能找到一本你喜愛的書籍，或閱讀或冥想。操場上，是揮灑汗水的地方。各類器械大家都可以借用。當(dāng)上課的鈴聲響起，似乎被施了魔法一般，整個(gè)校園又突然變得安靜。在每個(gè)各具特色的教室里，你能看見的，是大家的課堂，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的一節(jié)節(jié)優(yōu)質(zhì)課。沒有檢查，因?yàn)?，每一?jié)課校長都在觀察、家長在觀察、學(xué)生們也在觀察。觀察著老師今天的成功和今后需要提升發(fā)展的方向。

現(xiàn)在，回到我的課題“學(xué)會(huì)生存 從自護(hù)開始”?！鞍蛯W(xué)院”中的安全教育又應(yīng)該是怎樣的呢？我想：按照低、中、高段的目標(biāo)，扎實(shí)上好安全教育課。所有老師都關(guān)心學(xué)生的安全，擁有安全的“觸角”，能及時(shí)或提前制止不安全的事情。如果，真的出現(xiàn)了問題，以認(rèn)真的態(tài)度，合理解決問題，不管事情大小，都及時(shí)登記、讓學(xué)生簽字。提高他們自我的安全意思，提高責(zé)任心，我想：安全教育才能真正落到實(shí)處。那么，安全的校園也許就可以實(shí)現(xiàn)了。

中國夢，我的夢。這就是我夢想中的中國式“巴學(xué)院”。

（作者單位：四川成都市晉陽小學(xué)）