顧舟群

初相逢：相見恨晚

作文，每個(gè)老師都再熟悉不過。“口頭作文”，在我的詞典里是那么的陌生。

十幾年來，我潛心鉆研的是童書閱讀實(shí)驗(yàn)，是教室里的分級(jí)閱讀，是螢火蟲項(xiàng)目的親子共讀。我不想涉獵太多的內(nèi)容，因?yàn)槲抑雷约壕τ邢蓿蚁胝嬲岩患伦龅阶詈谩?/p>

可是，當(dāng)我接受“童喜喜口頭作文”課程的編寫邀請(qǐng)，通過兩次深入研討口頭作文之后，我立刻后悔，后悔沒有早點(diǎn)把口頭作文帶給孩子們。

第一次集訓(xùn)，兩天一夜的深度研討后，什么是童喜喜口頭作文項(xiàng)目，為什么踐行口頭作文，怎樣踐行口頭作文……在我的心里一點(diǎn)一點(diǎn)明朗起來。編寫工作是對(duì)一篇篇短文進(jìn)行文本解讀和寫作啟發(fā)。我的第一篇編寫任務(wù)，是對(duì)照著項(xiàng)目組提供的樣稿，一點(diǎn)點(diǎn)模仿，用了差不多三個(gè)小時(shí)，才完成的。

所以，那個(gè)周末一結(jié)束，我周一走進(jìn)教室時(shí)，真的有一種馬上在班級(jí)踐行的沖動(dòng)——我要把這樣的美好帶給孩子們！一陣沖動(dòng)后，我又猶豫了。比起十年前在班級(jí)第一次推進(jìn)“讀寫繪”實(shí)驗(yàn)，現(xiàn)在的我少了一份沖動(dòng)，多了一份沉穩(wěn)與成熟：不行，你自己還沒有研究透徹，怎么能隨隨便便開展實(shí)驗(yàn)?zāi)兀?/p>

第二次集訓(xùn)，是半個(gè)月后，又是兩天一夜的研討。真的是兩天一夜，深夜、凌晨，工作室都能聽到噠噠噠的鍵盤聲。再次回到教室，晚上繼續(xù)進(jìn)行口頭作文的創(chuàng)作和編寫任務(wù)，白天沉浸在課堂上，我越來越無法按捺自己：我不能再等了，我要在班級(jí)踐行口頭作文了！

恰巧童喜喜微信公眾號(hào)連續(xù)四天推出了關(guān)于口頭作文的文章：《孩子怕寫作，愛寫沒時(shí)間，快試試口頭作文吧！》《口頭作文不同年級(jí)的側(cè)重點(diǎn)》《孩子口頭作文訓(xùn)練的第一大忌》《實(shí)戰(zhàn)攻略——強(qiáng)化口頭作文的三大步、兩階段》。這些文章就像一陣及時(shí)雨，一樣又一次沖擊著滋潤(rùn)著我的心靈。我反復(fù)閱讀、摘記，對(duì)如何操作越來越有了把握。

第一周：初戰(zhàn)告捷

2017年4月7日，雙休日的前一天，我布置了第一次口頭作文的任務(wù)。為此給父母朋友寫下了長(zhǎng)達(dá)兩千字的書信：

今天給你們寫信是因?yàn)槲覜Q定在孩子們小學(xué)的最后一段時(shí)間里啟動(dòng)“口頭作文”。這也許是我能夠帶給你們孩子的最后一份美好了……

為什么要在與孩子們相處的最后兩個(gè)多月的時(shí)間里啟動(dòng)口頭作文呢？因?yàn)榍半A段我多次去北京研究口頭作文，另外希望通過兩個(gè)月的口頭作文訓(xùn)練以后，孩子們和您學(xué)會(huì)了方法，可以把口頭作文延續(xù)到暑假，延續(xù)到初中延續(xù)到以后學(xué)習(xí)的每一天。即使離開了我，這份美好還是能夠延續(xù)下去的。

……

那么口頭作文怎么做？今天特地寫信需要家長(zhǎng)配合做哪些事情呢？

1.我每天會(huì)有一個(gè)口頭作文的題目和要求，孩子根據(jù)要求進(jìn)行構(gòu)思，構(gòu)思好了進(jìn)行口頭作文。

2.孩子自己或父母協(xié)助用手機(jī)錄音保存（手機(jī)里有語音備忘錄，錄好單獨(dú)發(fā)給我）。

3. 周末的時(shí)候，選擇一周當(dāng)中最滿意的一次口頭作文用文字記錄下來，寫在日記本上。（保存每次錄音。）

起初階段，希望父母?jìng)兡軌蚪o予孩子耐心幫助和引導(dǎo)，鼓勵(lì)孩子開口說話，如果連面對(duì)手機(jī)都不敢說話，那么您的孩子怎么敢面對(duì)更多人當(dāng)眾說話呢？

第一次口頭作文的內(nèi)容是結(jié)合語文書練習(xí)4的口語交際內(nèi)容《漫話奇思妙想》。

沒有大膽的猜想就不可能有偉大的發(fā)現(xiàn)，真是有了奇思妙想，世界才變得豐富多彩。面對(duì)未來，我們一定有許多大膽的猜想和奇妙的幻想，把你的奇思妙想說出來，讓大家一起分享。注意一定要說清楚你奇思妙想的內(nèi)容，奇妙在哪里？

當(dāng)孩子說完了，你一定要給予肯定，大力表揚(yáng)說得精彩之處，幫助孩子建立自信……

那么就讓我們從今天開始一起努力吧！

信發(fā)下去，晚上給父母?jìng)儼l(fā)了一條家校通信息：“今天給您寫了一封信，是關(guān)于口頭作文的，浪費(fèi)您一點(diǎn)時(shí)間讀一讀，麻煩您引導(dǎo)孩子完成第一次口頭作文?！币粫?huì)兒收到了幾條信息回復(fù)：“感謝老師如此用心，一定好好引導(dǎo)?！?/p>

晚上八點(diǎn)，收到了第一個(gè)口頭作文錄音，竟然是鵬的媽媽發(fā)來的。

鵬是一個(gè)帥小伙。爸爸媽媽帶著他來蘇州打拼，爸爸又經(jīng)常開車送貨，成天成夜不在家，媽媽一個(gè)星期會(huì)有幾天上夜班。媽媽上夜班的日子，鵬只能一個(gè)人在家。多年來父母一直忙于工作，又沒有好的教育理念，忽略了孩子的學(xué)習(xí)，父母不在家的日子，讓孩子一個(gè)人看電視上網(wǎng)，導(dǎo)致孩子沾染一些壞習(xí)慣，迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲，無心學(xué)習(xí)，作業(yè)經(jīng)常不做。

五年級(jí)，我接手這個(gè)班后，一次次溝通引導(dǎo)和家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，寫承諾書，鵬總算從網(wǎng)絡(luò)中拔了出來。我正在一步步引導(dǎo)閱讀，推薦好書，做閱讀記錄，鵬的成績(jī)也漸漸由不及格到及格，由及格到良好……但是，鵬還是經(jīng)常會(huì)反復(fù)，特別是習(xí)作日記等筆頭作文內(nèi)容，只要媽媽不在家就不會(huì)做。

誰會(huì)想到，竟然是這樣的鵬，第一個(gè)完成口頭作文的任務(wù)呢？

我趕忙點(diǎn)開錄音收聽。我喜歡這個(gè)聲音，輕輕的，脆脆的，我也喜歡這個(gè)內(nèi)容，像一首小詩，充滿美好的幻想，：“未來有這樣一件衣服，你穿上去可以自動(dòng)幫你清理污漬，夏天很涼快，冬天很溫暖，這件衣服會(huì)隨著天氣的變化，為你保駕護(hù)航。衣服上的圖案還可以隨時(shí)按照你想象中的花樣進(jìn)行變化，衣服的式樣也會(huì)隨著潮流而改變……”

靜靜的聽完鵬的口頭作文，我迅速回復(fù)：“說得非常好，語言流暢，表達(dá)清楚，為你點(diǎn)贊?！?/p>

一會(huì)兒，我收到鵬媽的回復(fù)：“顧老師，鵬攤上了你這樣一位獨(dú)特教學(xué)方法的老師，才取得這樣的進(jìn)步，我也不是否定其他的老師，只是我感覺他漸漸有了讀書的興趣，我昨天還和少純媽媽說以前鵬的默寫基本全軍覆沒，雖然他現(xiàn)在不優(yōu)秀，但是我感覺他在慢慢進(jìn)步了，鵬一個(gè)我都感覺焦頭爛額了，可以想象你的辛苦！”

我高興地回答：“不辛苦，孩子的進(jìn)步才是我們最大的幸福?！被貜?fù)后，我又把鵬的錄音轉(zhuǎn)發(fā)到群里并大大表揚(yáng)一番。

就這樣，這個(gè)雙休陸續(xù)收到了四十份口頭作文錄音，我一一保存，聆聽，回復(fù)，被幸福包圍著，滿滿的。

第二周：乘勝追擊

一邊在教室里實(shí)踐，一邊繼續(xù)參加童喜喜口頭作文項(xiàng)目組的研究，和伙伴們研討著，關(guān)于作文怎樣說，關(guān)于說的內(nèi)容，關(guān)于大家的做法，真是受益匪淺。最大的收獲是學(xué)會(huì)了利用微信語音直接轉(zhuǎn)換成文字的方法。

第一周的口頭作文訓(xùn)練，我知道學(xué)生父母?jìng)儏f(xié)助、督促，付出了很大的努力。我教的已經(jīng)是六年級(jí)的孩子，不能一直依賴父母，如果孩子們自身的積極性不高，這個(gè)口頭作文的實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行不下去的。

于是，利用一節(jié)閱讀興趣課的時(shí)間，我對(duì)孩子們進(jìn)行了一次口頭作文的培訓(xùn)。我特地制作了幻燈片，主題是“說說口頭作文”。

課堂上，我表揚(yáng)了雙休認(rèn)真完成口頭作文的同學(xué)，接著和孩子們分享了口頭作文的方法，出示了我臨時(shí)改編的小兒歌：

看清題目再構(gòu)思，

思維過程最重要，

輕重緩急別在意，

平常語氣就足夠，

放松心情自由說，

一天會(huì)比一天好！

然后，我出示了今天的口頭作文題目和要求：《說說禮物》你有沒有收到誰給你的禮物？是在什么情況下收到這個(gè)禮物的，收到的是什么禮物，是誰給你的禮物，這個(gè)禮物是什么樣子的，這個(gè)禮物代表什么，收到禮物時(shí)是什么心情？

孩子們現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行口頭作文

構(gòu)思。

第一個(gè)上場(chǎng)的，是王子悅同學(xué)。我讓她拿著我的手機(jī)，點(diǎn)擊微信語音輸入，然后就只見她不慌不忙開始敘述起來。兩分鐘后口頭作文完畢。語音輸入自動(dòng)轉(zhuǎn)換成這樣一段文字：

我印象中最深的一次禮物，是我二年級(jí)的同桌朱世杰送給我的，可惜我們只有兩年的同窗時(shí)間。二年級(jí)結(jié)束，他轉(zhuǎn)走了，四年級(jí)時(shí)，他回蘇州特地過來看望我，帶給我一個(gè)用古典的牛皮紙包著的禮物。

那是一個(gè)像英文報(bào)紙一樣，非常有古典氣息。我小心翼翼地把它拆開之后，發(fā)現(xiàn)里面裝著一個(gè)紅白相間的大白水晶球……

兩分鐘，439個(gè)字，我讀了一遍竟然沒有什么差錯(cuò)，就打開實(shí)物投影，把手機(jī)放到投影上。

全班的孩子們看到了已經(jīng)轉(zhuǎn)換成的文字，一個(gè)個(gè)驚訝不已。

“以后寫作文可簡(jiǎn)單啦！”

“這些文字傳到電腦上，復(fù)制到文檔上稍微修改一下就是一篇好的作文，這簡(jiǎn)直神了！”

“如果在家里自己一個(gè)人對(duì)著手機(jī)一定會(huì)更放松！”

“對(duì)，我們不能依賴父母啦！”

同學(xué)們七嘴八舌地?zé)嶙h起來。

做完這一切，才把今天口頭作文《說說禮物》的小便條發(fā)給每個(gè)孩子。

就在這一天晚上，我收到40個(gè)孩子的口頭作文，這些口頭作文轉(zhuǎn)換的文字，共計(jì)16502字。

第三周：鞏固戰(zhàn)果

就這樣，在四月僅有的二十天時(shí)間里，我們系統(tǒng)進(jìn)行了十次口頭作文訓(xùn)練，從《我得到了表揚(yáng)（批評(píng)）》到《說說我的周末》；從《未來的我》到《漫話三國(guó)演義》……我已經(jīng)收到口頭作文通過微信語音直接轉(zhuǎn)換的文字接近十萬，這些文字雖然還需要加工修飾，但這是最鮮活的文字，這是堅(jiān)持不懈的鍛煉，無論從生命的成長(zhǎng)，還是從寫作的提高來說，這是一筆多大的財(cái)富呀！

4月25日，周四，有一節(jié)班會(huì)課。班會(huì)課的內(nèi)容是《小小辯論賽》，辯論的主題是《小學(xué)生上網(wǎng)利大于弊還是弊大于利》。怎樣開展呢？其實(shí)，又是口頭作文的良機(jī)。

于是，周三放學(xué)，我下發(fā)了一張小便條，布置了口頭作文的內(nèi)容：“今天口頭作文的內(nèi)容是‘小學(xué)生上網(wǎng)利大于弊還是弊大于利，請(qǐng)你選擇一方觀點(diǎn)，進(jìn)行口頭作文，明天班會(huì)課進(jìn)行《小小辯論賽》，請(qǐng)你好好準(zhǔn)備吧！明天將是你展示實(shí)力的時(shí)候。今天的口頭作文不用一個(gè)個(gè)發(fā)給我，請(qǐng)父母直接把轉(zhuǎn)換的文字發(fā)到朋友圈，在微信群里告知一下，大家可以互相點(diǎn)贊?！?/p>

沒想到，這次口頭作文又是鵬媽第一個(gè)告訴我已發(fā)朋友圈的消息。這個(gè)鵬，最近的進(jìn)步真是超級(jí)大呀！

第二天下午的班會(huì)課上，《小小辯論賽》正式開始。在孩子們的推薦下正方由：王子悅、林思洋、李依云、陳琳等女生組成，反方由：許諾、陸子涵、陳昕、等男生組成。經(jīng)過我的暗示，鵬也被推薦到辯論隊(duì)中，成為反方的一員。我希望他能夠嘗到口頭作文的甜頭。

經(jīng)過了前面兩周的口頭作文訓(xùn)練，經(jīng)過了昨天晚上的口頭作文準(zhǔn)備，以往也舉辦過的“小小辯論賽”，演繹出了不一樣的精彩。孩子們口若懸河，滔滔不絕，正反兩方唇槍舌劍，針鋒相對(duì)。一場(chǎng)下來，還是意猶未盡，紛紛發(fā)出再戰(zhàn)一場(chǎng)的請(qǐng)求。小主持謝舒蓉的隨機(jī)應(yīng)變以及結(jié)束陳述也是精彩紛呈，充分顯示了自己的口頭表達(dá)實(shí)力。

這熱騰騰的生活，讓孩子們真切感受到了口頭作文的魅力與樂趣——這，其實(shí)本來就應(yīng)該是作文的魅力和樂趣?。?/p>

畫外音：遍地開花

越是美好的事物，越是需要與人分享。這些年來，我除了在教室里和一群孩子們分享美好，在教室之外還和一群孩子?jì)寢寕兎窒砻篮谩ｉL(zhǎng)此以往，大家成了一群樂于分享的姐妹。曬曬自己的幸福，吐吐自己的心聲，互相關(guān)心，互相鼓勵(lì)，互相點(diǎn)贊，其樂融融。

所以，從網(wǎng)絡(luò)上看見我們班級(jí)的口頭作文實(shí)驗(yàn)如火如荼地開展著，彤彤媽、貝貝媽、天悅媽……一個(gè)個(gè)忍不住了：“小舟老師，把你們的口頭作文題目發(fā)給我們吧，我們也要帶孩子們口頭作文啦！”

于是，關(guān)于口頭作文的研討，又從教室里延伸到家庭里，不間斷地進(jìn)行著：

小舟老師：愛聽表揚(yáng)是人類的天性，一句真誠(chéng)的夸獎(jiǎng)不但能讓人心情愉悅，而且還能讓人鼓起生活的勇氣。在學(xué)習(xí)中、生活中，你一定受到過別人的夸獎(jiǎng)吧？快說一說吧，一定要說清楚，什么時(shí)候，因?yàn)槭裁词虑?，誰是怎么夸你的，聽到夸獎(jiǎng)你的心情如何？這是今天的口頭作文題目。

彤彤媽：彤彤晚上還問，我沒好意思煩你，真是及時(shí)雨呀！

貝貝媽：我們?cè)谕饷鎰偼刈?，貝貝在車上做了口頭作文。

彤彤媽：因?yàn)橥徽J(rèn)識(shí)字，口頭作文前，我會(huì)在黑板上把一些關(guān)鍵要素畫出來，然后讓彤彤在黑板前串講出來，先提問，然后畫出要點(diǎn)，讓她想好之后，再講出來，整個(gè)過程，她感覺在做游戲，所以積極性蠻高，特別是得到小舟老師表揚(yáng)后，她更來勁。

小舟老師：這是好辦法，就像思維導(dǎo)圖一樣。

彤彤媽：嗯?，F(xiàn)在口頭作文的題目設(shè)置得挺好，適合小朋友根據(jù)自己的實(shí)際情況發(fā)揮，我們玩下來，也不花太多時(shí)間。相信經(jīng)過一定時(shí)間的練習(xí)積累，小朋友的表達(dá)應(yīng)該越來越好的。

……

現(xiàn)在，這些媽媽們竟然自行組織起來，在QQ空間進(jìn)行了口頭作文打卡記錄，因?yàn)樗齻冎懒丝陬^作文是隨時(shí)隨地都可以進(jìn)行的，已經(jīng)不能滿足我兩天一次的口頭作文題目了。

比如子瑜媽在4月29日20∶53打卡，傳上了孩子的口頭作文——

口頭作文打卡第7天：我的周末。今天我們晚一點(diǎn)起來，因?yàn)榻裉煊變簣@不上課。但是我學(xué)英語的地方要上課，而且是公開課。先是我媽媽去的，突然媽媽接電話出去了，然后我爸爸就來聽我公開課了。我是第一個(gè)上臺(tái)自我介紹的人，只是有點(diǎn)停頓，稍微有點(diǎn)斷斷續(xù)續(xù)。我們班還有一個(gè)讀英語的游戲比賽。我們第二組贏了，我們得了兩顆星。我們比第一組多一顆，因?yàn)槲覀儽人麄儏柡σ稽c(diǎn)，所以我們能做到兩個(gè)星，他們只能得到一顆星。慢慢慢慢地時(shí)間過去了，我們就下課了，我們一起畫了張畫。上完課，媽媽爸爸正好來接我了。然后我們?cè)谕饷娉燥?，我吃了一碗餛飩還喝了一杯奶茶，爸爸媽媽吃了一碗飯，還點(diǎn)了一個(gè)酸菜魚沒吃完，我們打包了。我們是留著回家吃，回到家過一會(huì)我們就去游泳了。

……

誰能夠想象，這篇作文的作者，是一個(gè)還沒上小學(xué)的幼兒園孩子呢？唯一不同的是，這篇作文不是寫出來，而是說出來的。

人們常說，21天養(yǎng)成一種習(xí)慣。我開展童喜喜口頭作文項(xiàng)目實(shí)踐的時(shí)間不長(zhǎng)，但是已經(jīng)沉浸其中，樂此不彼。

接下去，我要做的，我想做的，還有很多。

作為一名以教室為生命道場(chǎng)的教師，我準(zhǔn)備開設(shè)一節(jié)關(guān)于口頭作文的公開課，繼續(xù)我在寫作教學(xué)上的修煉。

作為學(xué)校的閱讀教研組長(zhǎng)，我想把口頭作文在學(xué)校推廣，讓閱讀和寫作之間無縫銜接。

作為癡迷推動(dòng)閱讀十幾年的閱讀推廣人，我想把我那群姐妹們的經(jīng)驗(yàn)，復(fù)制推廣到更多家庭。

當(dāng)然，我最需要的還是自身的不斷成長(zhǎng)。人們常說，只要上路，總會(huì)遇到隆重的慶典。我想，不管成功與否，哪怕沒有隆重的慶典又有什么關(guān)系呢？我們大聲說出心聲的每一個(gè)日子，都是我們生命中獨(dú)一無二的慶典。只要有這樣一個(gè)美好的過程，就足夠了！

（作者單位：蘇州工業(yè)園區(qū)斜塘學(xué)校）