我們留下來，只為留守的你們—興仁縣致遠中學(xué)校長羅洪虞和他的留守兒童

近年來，隨著地區(qū)發(fā)展不平衡和城鄉(xiāng)間差異的擴大，貴州和全國很多地方一樣，出現(xiàn)了很多教育落后的鄉(xiāng)村和留守兒童。如何辦好鄉(xiāng)村教育和解決留守兒童入學(xué)是一個需要引起全社會關(guān)注的問題。

興仁縣致遠中學(xué)位于美麗的黔西南州，校長羅洪虞先后于貴陽國防軍事學(xué)校、貴陽行知科技職業(yè)學(xué)校任教，現(xiàn)任興仁縣致遠中學(xué)校長。作為一個80后人民老師，他帶著夢想，帶著奉獻，走進了家鄉(xiāng)的大山。這里有很多孩子的家長迫于生計，前往比較發(fā)達的沿海地區(qū)打工掙錢，養(yǎng)家糊口，有的一年甚至是三五年才回家一次，也正是這種原因，這群孩子被迫成為了留守兒童，成為了嚴重缺乏關(guān)愛的特殊群落。

怎么解決留守兒童問題呢？對羅洪虞來說，宗旨就一個“我們留下來，只為留守的你們”，他用行動和堅持詮釋著“愛和責任”，立下堅定信念：“無論如何都要把學(xué)校辦下去，不讓一個孩子失去學(xué)習(xí)的機會?！睘榇怂鹪缲澓?，生物鐘保持著每天早晨5點起床，凌晨12點睡覺的狀態(tài)。

羅洪虞要求學(xué)校老師把家訪作為關(guān)愛留守兒童方案的一部分，班主任要對學(xué)生摸底排查，了解基本情況，同時通過學(xué)生的監(jiān)護人再次了解，最后制定方案。

羅洪虞發(fā)動全體教職工，每周末利用休息時間，針對學(xué)校的留守兒童，采取海量普訪、主題家訪、特殊夜訪、暑寒假期探訪形式。每次羅洪虞都主動提出要親自帶隊走訪這群特殊孩子，讓他們感受到愛，不再感覺孤獨，消除情緒失落，心理失衡的病態(tài)，扭轉(zhuǎn)孤僻、強逆反的性格。因為有老師，留守兒童感受到了家庭的溫暖，留而不 “留”。家訪工作作為學(xué)校長期不懈開展的核心工作，收到了效果，受到家長的好評和學(xué)生的愛戴。

“因為羅洪虞，村里有了生機，課堂有了書聲?！?0歲的楊奶奶豎起大拇指，連聲夸贊著羅老師?！敖痰脤嵲冢槿藥煴?！”這些年來，風(fēng)雨無阻，羅洪虞從來沒有請過一天假，他的師德為人，深深感染了鄉(xiāng)親們，他們的贊許是發(fā)自內(nèi)心的。

羅洪虞深深地理解鄉(xiāng)親們，正是為了這些留守兒童，他心中那團愛的火苗始終沒有熄滅。選擇留下，心系家鄉(xiāng)，心系家鄉(xiāng)的孩子，默默奉獻的自己，在平凡的崗位上實現(xiàn)著自己的人生價值。

（責任編輯：吳丹）

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