文 | 遠方

一縷陶風吹東盛 行知思想潤校園
——貴州省六盤水市東盛園學校學陶小記

文 | 遠方

西南的十一月，寒意悄然升起，萬山褪去綠裝，在西南貴州的一條高速公路上，一輛載著8個人的汽車在疾馳，車看上去與高速上疾馳的其他車輛并無不同，然而車上8人的內(nèi)心卻是充滿了好奇，充滿了謙卑，無他，只因此行的目的地是要前往一座大山里的“曉莊”——貴陽行知科技學校。車上的人是貴州東盛園學校的校長趙德輝和學校的骨干教師，之所以他們今日會有此行，均源于十幾天前的一次交流……

名師遠來 陶種深播

2015年11月6日，貴陽行知科技學校校長楊昌洪帶領著學校的骨干教師來到六盤水市東盛園學校進行考察交流。一次普普通通的交流，原本并不會有什么特殊之處，然而此次交流中，楊昌洪在東盛園學校舉行了一次意義非凡的講座。有著多年豐富教學經(jīng)驗和陶行知教育思想研究經(jīng)驗的楊校長，在講座上并沒有使用如何華麗的辭藻、沒有進行刻意的修辭，也沒有所謂的空談闊論，他將自己11年的辦學經(jīng)歷、學陶經(jīng)歷以及在教學中遇到的難忘事跡以最樸實無華的語言進行講述。

11年來，楊昌洪憑著對教育事業(yè)的一份虔誠、一份擔當，克服了各種困難，最終將貴陽行知科技學校管理得井井有條，把自己的教育事業(yè)推上了一個新的高度。他以11年的時間改變了無數(shù)個孩子的命運，為一個個破碎的家庭重新帶來希望和幸福。這位“陶路”上的先行者，懷著對陶行知先生的仰慕，對陶行知教育思想的深刻認識和理解，不畏路遠，不畏艱險，毅然行走在貴州的大山深處。用 “行知人”的脊梁，扛起一份教育的擔當，扛起了迷途少年的青春，扛起了無數(shù)個光明的前程。

或許是因講述太過生動，又或許是因其事跡太過感人，楊昌洪的演講感動了在場的每一位教師，同時也將陶行知的教育思想潤物無聲地播撒在了東盛園學校。

百里征程 “曉莊”取經(jīng)

正是因為有了楊昌洪校長在東盛園學校的演講，才有了我們文章開始時提到的那一幕。東盛園學校校長趙德輝與楊昌洪二人不但都是多年從事教育事業(yè)的同行，二人還是多年研究陶行知教育思想的伙伴，共同的教育理想，共同的教育擔當，對學生共同的熱愛以及對于陶行知先生共同的仰慕使得二人越走越近，楊昌洪還曾經(jīng)提筆寫下“三世知己”贈與趙德輝。

此次趙德輝帶領學校的教師前往貴陽行知科技學?！叭〗?jīng)”，往返近500公里。雖然路途遙遠，但絲毫沒有影響他們“取經(jīng)”的熱情。

甫一走進貴陽行知科技學校，一行人就非常驚訝。學校與他們之前想象的并不一樣，沒有太多的高樓大廈，也沒有十分高端的教師，先進的現(xiàn)代化教學設備也相對較少，就連學校的運動場地看著也似乎并不是十分規(guī)范。然而，在與楊昌洪和學校的教師溝通交流以及對參觀學校之后發(fā)現(xiàn)，雖然與以往所見的學校相比有些不同，甚至有些奇特，但是在這里他們發(fā)現(xiàn)學生之間沒有攀比、沒有嫌棄，教師對于那些情況較差的學生也沒有放棄，教師的眼中充滿了對學生的愛，學生的臉上洋溢著燦爛陽光的笑容，這讓趙德輝一行人感受到——這才是真實的、回歸生活的教育。

在這所學校，在這小小“陶園”中，雖已臨近初冬，但是一行人仍然感覺這里滿園春色，詩意濃濃，點點滴滴，都溢滿教育的智慧，充滿教育的力量。陶行知先生的教育思想在這里得到了真正的實踐，這所學校也憑借陶行知先生的教育思想得到了源源不斷的新鮮“血液”。

雖然此次交流僅有一天的時間，但是給趙德輝一行人的震撼卻無法形容，一行人從貴陽帶回了學陶的智慧和開拓創(chuàng)造的精神，帶回了學陶踐陶的經(jīng)驗，趙德輝相信，只要切實踐行陶行知先生的思想，東盛園學校也一定會像貴陽行知科技學校一樣，充滿活力，充滿生機。

>>楊昌洪會長贈字給我?！白鲂腋＝處煛?/p>

>>山間課堂

“陶風”拂來 “陶花”盛開

自貴陽行知科技學校歸來，東盛園中吹起了陣陣“學陶”風。歸來之后，趙德輝組織學校教師集體學習陶行知先生的教學思想，認真閱讀陶行知先生的著作。通過對陶行知著作的學習，使得教師們對于陶行知的教育理論有了新的認識，一些教師在討論時說，陶行知先生的教育思想是他們在教育路上最有力的宣言，是前進路上最好的激勵。

趙德輝校長說：“陶行知先生是教育的先模，多少教師是踩著陶行知先生的足跡，一步一個腳印成長起來的，陶行知先生是每名教師的老師。陶行知先生偉大深邃的教育思想是教師文化的根，只要所有教師學陶、師陶、踐陶，不斷創(chuàng)新，拼搏奮進，學校便可枝繁葉茂，蔥蘢蒼翠，生機勃勃。”

學校的張老師說：“陶行知先生所論的‘捧著一顆心來，不帶半根草去’集中概括了他對教育事業(yè)無私奉獻的精神，擁有奉獻的精神是一個教師走向成熟和成功的事業(yè)護身符，是成為一個好老師的前提?！?/p>

陳老師說：“陶行知先生的‘待學生如親子弟’是師者大愛的體現(xiàn)，教育是愛的事業(yè)，教師的愛別于母愛、友愛、情愛。師者之愛是科學理智之愛，是純粹干凈之真愛?！?/p>

不但全校教師受到了陶行知先生思想的影響，學生也在潛移默化中了解并應用陶行知先生的理論。有的同學說：“陶行知先生的‘沒有難、只怕懶，計劃好了馬上干’教給我們對付困難的法寶：勇氣、勤奮、行動；陶行知先生的‘滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事自己干’教會我們成為一個獨立、勤奮、刻苦、求真務實的‘真人’‘人中人’?！?/p>

孔子云：“三人行，必有我?guī)熝??！痹跂|盛園學校的每一個人看來，無論是校長、老師還是同學，都是他們的“陶學”老師，在他們身上，可以更加深刻感知陶行知先生思想之魅力，體會陶行知先生思想之偉大。

東盛園中拂來的這場“陶風”，染綠了老師的心田，染紅了同學們的笑臉，更振奮了全體師生的精神。

校園里，老師們的抱怨、嗔怪少了，慈愛、奉獻多了；同學們眉宇間的憂郁沒了，臉上的笑容多了；家長們的顧慮少了，放心多了。盛園中，“陶花”朵朵開，嬌艷無比，枝頭長笑，歷久彌新。