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        “普惠、優(yōu)質(zhì)”教育的先行者
        ——訪江蘇省無錫市新安鎮(zhèn)中學(xué)校長(zhǎng)韓榮寨

        2017-08-31 17:54:59朱樂
        教育家 2017年29期
        關(guān)鍵詞:華銳無錫市普惠

        文 | 朱樂

        “普惠、優(yōu)質(zhì)”教育的先行者
        ——訪江蘇省無錫市新安鎮(zhèn)中學(xué)校長(zhǎng)韓榮寨

        文 | 朱樂

        江蘇省無錫市新安鎮(zhèn)中學(xué)教師、無錫南洋國(guó)際學(xué)校副校長(zhǎng)、華銳教育集團(tuán)董事長(zhǎng)兼總校長(zhǎng),其實(shí)是同一個(gè)人。這些頭銜不僅是韓榮寨一路走來的步步腳印,也見證了他從事教育事業(yè)30余年的一次又一次華麗轉(zhuǎn)身。

        教育世家有志娃 三次工作經(jīng)歷的華麗轉(zhuǎn)身

        初見韓榮寨是在7月,一個(gè)微風(fēng)徐徐的夏日上午。彼時(shí),他剛剛從外面趕回,一進(jìn)門便笑容可掬地與眾人打招呼。講話時(shí)聲音十分洪亮,一副方形眼鏡后面的大眼睛閃爍著智慧的光芒。

        “我的人生過程繞不開一個(gè)數(shù)字——6,而恰巧我的每一個(gè)轉(zhuǎn)身節(jié)點(diǎn)都是十年?!碑?dāng)記者提及他的三次轉(zhuǎn)身,韓榮寨笑意盈盈地說。事實(shí)上,同樣繞不開的是他的出身,這也注定了他這輩子都要做的一件事——教育。

        1966年,韓榮寨出生于一個(gè)“教育世家”——父親和家里人都是教育工作者。耳濡目染下,韓榮寨從小便立下志愿,自己將來也要成為一名教育工作者。

        1986年,剛剛從無錫教育學(xué)院畢業(yè)的他,來到當(dāng)時(shí)的無錫縣新安中學(xué),成為一名普通的體育教師,就此開啟他的教育人生。這一年,他20歲。

        1996年,30歲的韓榮寨離開新安前往無錫南洋國(guó)際學(xué)校,開始了在民辦教育領(lǐng)域的探索與耕耘,并先后擔(dān)任5年學(xué)生工作處主任和5年副校長(zhǎng)。30-40歲的這十年,不僅是他人生當(dāng)中的黃金年代,也對(duì)他日后的發(fā)展起到了至關(guān)重要的作用和影響。坐在記者面前的韓榮寨深情回憶,“在無錫南洋國(guó)際學(xué)校工作的十年,讓我收獲非常多。不但個(gè)人得到成長(zhǎng)歷練,自身對(duì)于教育的認(rèn)知也更進(jìn)一步。日后,華銳教育集團(tuán)的創(chuàng)辦和發(fā)展都與它有關(guān)”。

        普惠辦學(xué)初試水 開創(chuàng)學(xué)前教育的華銳速度

        2007年,韓榮寨創(chuàng)立的華銳教育集團(tuán)在無錫市惠山區(qū)誕生。從此,無錫市惠山區(qū)第一所普惠性民辦幼兒園——盛岸花園幼兒園成為他十年“民辦教育志業(yè)”的全新起點(diǎn)。

        事實(shí)上,“普惠性民辦幼兒園”這一概念在江蘇省內(nèi)的首次提出是在2012年發(fā)布的《江蘇省學(xué)前教育條例》當(dāng)中。記者驚訝相問,早在5年之前,剛剛開始學(xué)前教育事業(yè)的韓榮寨何以有此遠(yuǎn)見?他說:“南洋國(guó)際學(xué)校的經(jīng)歷讓我看到了貴族學(xué)校的弊端,很多弱勢(shì)群體無法享受相對(duì)優(yōu)質(zhì)的教育資源。同時(shí),我本人是一名中國(guó)民主促進(jìn)會(huì)的會(huì)員和政協(xié)委員,有一種公益情結(jié)。教育不僅要承擔(dān)社會(huì)責(zé)任,也要為政府解決一些社會(huì)問題。所以,辦學(xué)之初我就把‘普惠’作為自身教育理想的著力點(diǎn),立志創(chuàng)辦老百姓上得起的優(yōu)質(zhì)學(xué)校,讓高質(zhì)量的教育惠及大眾?!?/p>

        說到即做到。辦園之初,該園就堅(jiān)持“學(xué)區(qū)內(nèi)公辦收費(fèi),學(xué)區(qū)外普惠收費(fèi)”的原則。針對(duì)對(duì)口服務(wù)區(qū)的幼兒以及本地戶口的幼兒,每人每月保育教育費(fèi)440元,與公辦幼兒園收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)一樣;非服務(wù)區(qū)入園幼兒的保育教育費(fèi)根據(jù)物價(jià)成本核算,每人每月500元。

        “普惠收費(fèi)的幼兒園如何辦成優(yōu)質(zhì)的學(xué)前教育呢?”韓榮寨和他的團(tuán)隊(duì)通過加大對(duì)幼兒園的投入、邀請(qǐng)省內(nèi)幼教專家到校指導(dǎo)、組織園內(nèi)教師積極外出參與培訓(xùn)學(xué)習(xí)、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)等方式,引領(lǐng)指導(dǎo)幼兒園的創(chuàng)建工作。第一所幼兒園取得成功之后,在2009年和2011年,惠山區(qū)晴山藍(lán)城幼兒園和南西漳幼兒園也相繼開園。目前,華銳教育集團(tuán)旗下的三所幼兒園均已完成江蘇省優(yōu)質(zhì)幼兒園的創(chuàng)建,開創(chuàng)了學(xué)前教育發(fā)展的“華銳速度”。

        >>學(xué)校師生與新西蘭前教育部長(zhǎng)卡特先生對(duì)話后合影

        優(yōu)質(zhì)生態(tài)成范本 打造華銳實(shí)小的普惠樣板

        學(xué)前教育方面取得的成就沒有讓韓榮寨停下腳步。2012年,他又向基礎(chǔ)教育邁出重要一步,全面托管了惠山區(qū)一所專門招收流動(dòng)兒童的學(xué)?!獰o錫市惠山區(qū)華銳實(shí)驗(yàn)小學(xué)(以下簡(jiǎn)稱:“華銳實(shí)小”)。這是一所由錢橋街道辦事處為了解決區(qū)域?qū)W齡兒童中有一半是外來務(wù)工人員子女這一“老大難”問題,而專門拿出5000多萬元建設(shè)的新學(xué)校。

        這一次,韓榮寨和他的團(tuán)隊(duì)依然將“普惠”“優(yōu)質(zhì)”作為學(xué)校的辦學(xué)模式和方向。在他們看來,普惠性指向教育公平,符合國(guó)家政策方向;高品質(zhì)指向教育質(zhì)量,符合學(xué)校內(nèi)涵追求。因此,“普惠、優(yōu)質(zhì)”的辦學(xué)模式一定不會(huì)錯(cuò)。為了確保轄區(qū)內(nèi)的每一個(gè)流動(dòng)兒童都能有學(xué)上,華銳實(shí)小采取多種費(fèi)用政策只要符合錢橋街道入學(xué)條件的流動(dòng)兒童上華銳小學(xué),家長(zhǎng)不需要交一分錢學(xué)費(fèi);不符合條件的兒童按照物價(jià)部門核定標(biāo)準(zhǔn)收費(fèi)。對(duì)于家庭特別困難的流動(dòng)兒童,華銳實(shí)小還給予其減免學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)的優(yōu)惠政策。

        流動(dòng)兒童需要怎樣優(yōu)質(zhì)的教育?初中及以下學(xué)歷占比77%的學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)孩子有著怎樣的期待?為深入了解這些問題,學(xué)校曾對(duì)1710名家長(zhǎng)進(jìn)行問卷調(diào)查結(jié)果顯示,家長(zhǎng)們大多都有這樣的心聲:“我們需要‘價(jià)廉物美’的教育,我們來無錫打工,工資不高希望孩子學(xué)費(fèi)低一些;我們也期望自己的孩子能享受更好的教育,將來能有出息。”因此,學(xué)校確立了“優(yōu)質(zhì)”教育的五個(gè)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn):一是華銳每一位學(xué)生獲得健康成長(zhǎng);二是家長(zhǎng)對(duì)華銳教育工作稱心滿意;三是地方政府對(duì)華銳辦學(xué)質(zhì)量的認(rèn)可放心;四是當(dāng)?shù)亟逃袑?duì)華銳的認(rèn)同和支持;五是華銳教師在學(xué)校工作自信幸福。

        在校內(nèi)建設(shè)“無錫市民間藍(lán)印花布博物館”“中國(guó)現(xiàn)代名家美術(shù)館”“無錫民俗博物館”“華銳影視制作中心”“百年老字號(hào)陸義茂染坊”等六大場(chǎng)館,讓孩子們不出校園就可走進(jìn)博物館接觸非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目——藍(lán)印花布,擔(dān)任博物館長(zhǎng)和講解員的同時(shí),親手印染;在民俗館,通過實(shí)物、圖片、多媒體等多種形式觸摸到這個(gè)城市的歷史記憶和人文脈搏;進(jìn)入華銳影視制作中心,讓校園小記者們能夠從單一采編的形式提升到全面介入電視臺(tái)的多媒體采、編、播環(huán)節(jié),熟悉現(xiàn)代多媒體機(jī)構(gòu)運(yùn)作的流程,訓(xùn)練和提高動(dòng)手能力……這些,其實(shí)都來自于韓榮寨和他的團(tuán)隊(duì)。為了讓孩子們享受更加優(yōu)質(zhì)的教育資源,他們多方聯(lián)系、奔走,甚至集結(jié)一切可以動(dòng)用的人員力量,將“優(yōu)質(zhì)”真切地體現(xiàn)在教育理念、課程體系的設(shè)計(jì)與落實(shí)上。

        “如果不是真實(shí)發(fā)生,也許人們很難想象,就是這樣一所流動(dòng)兒童比例高達(dá)99%的民辦小學(xué),竟然可以擁有如此豐富的國(guó)際交流資源?!表n榮寨告訴記者,目前,學(xué)校已經(jīng)跟美國(guó)、韓國(guó)、新西蘭等三個(gè)國(guó)家的部分學(xué)校達(dá)成戰(zhàn)略合作協(xié)議。2017年1月,學(xué)校組織40名華銳師生到韓國(guó)延松小學(xué)進(jìn)行訪問,感受多元文化;4月14-15日,聯(lián)合國(guó)高級(jí)顧問、新西蘭前教育部長(zhǎng)卡特先生一行3人訪問華銳實(shí)驗(yàn)小學(xué)。在卡特先生的見證下,華銳實(shí)驗(yàn)小學(xué)與新西蘭奧克蘭緹瑞莫阿娜小學(xué)建立了友好合作關(guān)系。今年暑期,美國(guó)康州的優(yōu)秀教師代表到校園開展國(guó)際語(yǔ)言夏令營(yíng)活動(dòng),讓華銳學(xué)生不出家門就能體驗(yàn)到純正的美式課堂,在游戲化互動(dòng)中快樂學(xué)習(xí)……而這一切正是得益于韓榮寨在無錫南洋國(guó)際學(xué)校工作十年的經(jīng)歷,那段經(jīng)歷讓他積累了異常豐富的人脈和國(guó)際交流資源。

        采訪中,除了“普惠”“優(yōu)質(zhì)”之外,頻頻出現(xiàn)在韓榮寨口中的還有另一個(gè)詞——“生態(tài)”,這也是他在中國(guó)民辦教育西湖論壇線上分論壇上分享的辦學(xué)秘訣之一?!叭A銳實(shí)小能有今天的發(fā)展,首先得益于錢橋街道的政策配套支持,形成了一種‘政府建校、民營(yíng)管理’的良性辦學(xué)機(jī)制。同時(shí),學(xué)校與政府、社區(qū)、專家、家長(zhǎng)之間形成了和諧共存的生態(tài)圈,從而在解決流動(dòng)兒童就學(xué)問題上探索出一條新路。”談及惠山區(qū)政府對(duì)華銳實(shí)小的支持與幫助,韓榮寨向記者娓娓道來。一是街道政府完成了教學(xué)樓、塑膠操場(chǎng)、網(wǎng)管鋪設(shè)等基礎(chǔ)工程建設(shè);二是符合條件免交學(xué)費(fèi)的流動(dòng)兒童,由街道政府給予華銳實(shí)小一定的辦學(xué)經(jīng)費(fèi)補(bǔ)貼。同時(shí),街道政府按照符合條件的流動(dòng)兒童學(xué)生數(shù),向華銳實(shí)小按時(shí)足額撥付生均公用經(jīng)費(fèi);三是錢橋中心小學(xué)安排業(yè)務(wù)骨干每月定期到華銳小學(xué)指導(dǎo)教育教學(xué)工作,同時(shí)也將公辦小學(xué)的教學(xué)資源和培訓(xùn)活動(dòng)免費(fèi)與華銳實(shí)小分享;四是錢橋街道團(tuán)委、周邊社區(qū)、當(dāng)?shù)仄髽I(yè),對(duì)華銳實(shí)小參與的各項(xiàng)活動(dòng)給予支持與贊助,讓華銳學(xué)生更方便參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

        現(xiàn)在的華銳實(shí)小,無論是在學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)還是素質(zhì)能力方面,都取得了不俗成績(jī)。僅2016年,華銳實(shí)小就有多名學(xué)生在全國(guó)IAP中小學(xué)生綜合競(jìng)賽、全國(guó)第十六屆“語(yǔ)文報(bào)”杯作文競(jìng)賽、首屆無錫市中小學(xué)生創(chuàng)客大賽、無錫市中小學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)電視大賽等眾多比賽中斬獲獎(jiǎng)項(xiàng)。學(xué)校不僅贏得了老百姓的廣泛認(rèn)可,也獲得了良好的辦學(xué)口碑。說到這里,韓榮寨向記者講述了這樣一件趣事。

        2016年12月的一天,韓榮寨接到安徽籍的張先生從上海嘉定打來的電話,詢問自己孩子是否可以在華銳實(shí)小就讀?!霸谌A銳實(shí)小就讀的學(xué)生,需要滿足錢橋地區(qū)對(duì)流動(dòng)兒童家庭的要求,家長(zhǎng)需要在錢橋地區(qū)就業(yè)或創(chuàng)業(yè)?!睆埾壬€沒聽完,在電話另一頭馬上接話:“那我趕緊把上海嘉定的工廠搬到無錫錢橋來,好讓我的孩子能上華銳?!?/p>

        “早前,我就認(rèn)為‘普惠、優(yōu)質(zhì)’的民辦教育對(duì)于保障教育公平、解決本地區(qū)適齡流動(dòng)兒童學(xué)位緊缺問題,形成區(qū)域內(nèi)公、民辦學(xué)校良性競(jìng)爭(zhēng)格局等具有重要的社會(huì)意義。如今,張先生的例子也從另外一個(gè)角度詮釋了‘普惠、優(yōu)質(zhì)’的民辦教育對(duì)于地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的促進(jìn)作用。”韓榮寨頗為自豪地說。

        心系家長(zhǎng)身作則 解決家校合育的流動(dòng)痛點(diǎn)

        2007年,韓榮寨的事業(yè)版圖里只有一所盛岸花園幼兒園。如今,經(jīng)過10年發(fā)展,他所創(chuàng)立的華銳教育集團(tuán)已經(jīng)是一家擁有無錫市惠山區(qū)盛岸花園幼兒園、晴山藍(lán)城幼兒園、南西漳幼兒園和華銳實(shí)小四所實(shí)體學(xué)校,以及下設(shè)華銳教育研究院、社區(qū)教育服務(wù)中心、國(guó)際教育交流中心和后勤服務(wù)中心四家機(jī)構(gòu)的綜合性教育集團(tuán)。在校學(xué)生和幼兒3000多人,教職員工300多人。言及成立四所機(jī)構(gòu)的初衷,韓榮寨表示,“由于我們4所學(xué)校的定位全部是普惠性,要想提高辦學(xué)質(zhì)量,光靠學(xué)校自身是不行的,一定要靠相應(yīng)的機(jī)構(gòu)來支撐和服務(wù)”。因此,四所研究機(jī)構(gòu)的服務(wù)對(duì)象和工作范圍囊括了教師、家長(zhǎng)和學(xué)生這幾個(gè)“關(guān)鍵人”。

        “流動(dòng)兒童最薄弱的地方在哪里?在家庭教育。如果不把家庭教育做好,即使給孩子提供再多的資源也沒用?!币虼?,華銳實(shí)小建立起支持學(xué)生成長(zhǎng)的學(xué)校、家庭、社區(qū)三方共育體系。2016年,華銳實(shí)小與所在社區(qū)街道,聯(lián)合組建新市民社區(qū)教育公益組織。除了針對(duì)社區(qū)內(nèi)的流動(dòng)兒童進(jìn)行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)外,還成立社區(qū)家長(zhǎng)學(xué)校,為家長(zhǎng)設(shè)計(jì)一系列家庭教育課程,開設(shè)教育公益講座,向社區(qū)民眾傳播科學(xué)教育理念。

        “教養(yǎng)公約”也是學(xué)校創(chuàng)新家庭教育工作的一種方式。他們組織學(xué)生、家長(zhǎng)、教師三方簽訂“教養(yǎng)公約”,從“安全、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、禮儀、品格”5個(gè)方面明確學(xué)生行為準(zhǔn)則,從“職業(yè)操守、師生交往、家校溝通、終身學(xué)習(xí)”4個(gè)方面明確教師行為準(zhǔn)則,從“以身作則、親子之道、家校配合、自我提升”4個(gè)方面明確家長(zhǎng)行為準(zhǔn)則,力求形成一種“自覺履行、互相監(jiān)督、相互支持”的契約文化,引導(dǎo)更多的流動(dòng)兒童家長(zhǎng)投入更多的時(shí)間來參與自己孩子的教育活動(dòng),形成家校共育的合力。

        記者采訪過程中,與韓榮寨共事的多位同事紛紛向記者說起他有一個(gè)保持多年的習(xí)慣,那就是每天來校最早,走得最晚。學(xué)校通常要求7點(diǎn)到校,而他往往都會(huì)在早晨6點(diǎn)40分到達(dá)學(xué)校,站在門口迎接可愛的孩子們,面對(duì)送孩子的各個(gè)家長(zhǎng),并不時(shí)與他們交談,從未感到厭煩。有人曾對(duì)他說:“你沒有必要天天如此!”可韓榮寨卻說,“我想多聽聽家長(zhǎng)的聲音和想法,希望他們需要我的時(shí)候隨時(shí)可以找到我”。

        堅(jiān)守理想找對(duì)路 感受教育事業(yè)的莫大幸福

        剛剛過了“知天命”之年的韓榮寨對(duì)于自己的教育生涯曾這樣概括:三十年教育職業(yè)、二十年民辦教育事業(yè)、十年普惠教育志業(yè)。他也向記者袒露心聲十年的普惠教育之路,并非一直一帆風(fēng)順。辦學(xué)之初由于收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)較低,導(dǎo)致教師工資待遇很低,人員流失較為嚴(yán)重。而作為創(chuàng)始人和總校長(zhǎng)的他,也每年都面臨虧損的狀況。此時(shí),周圍人頗有微詞,甚至懷疑“照這種狀況,這學(xué)還能辦下去嗎?”然而堅(jiān)信普惠的辦學(xué)方向不會(huì)錯(cuò),扎實(shí)的辦學(xué)實(shí)踐不會(huì)錯(cuò)的韓榮寨自始至終沒有走偏走斜,沿著自身的教育情結(jié)和辦學(xué)方式,不僅找對(duì)了路子,而且越發(fā)行走得堅(jiān)實(shí)、有力。

        與他一同行走的華銳實(shí)小歷經(jīng)五年收獲滿滿先后獲得全國(guó)民辦學(xué)校信息化服務(wù)中心示范學(xué)校無錫市依法治校示范學(xué)校、無錫市流動(dòng)人口健康促進(jìn)示范學(xué)校、全國(guó)流動(dòng)人口健康促進(jìn)示范學(xué)校等多項(xiàng)榮譽(yù)。

        在韓榮寨看來,人生沒有虛度的光陰,每一段旅程都在日后被賦予新的意義?!靶掳步虝?huì)了我如何做一名合格的公辦教師,南洋國(guó)際學(xué)校教會(huì)了我多勞多得,華銳則教會(huì)了我做教育事業(yè)的真正意義和做教育人的幸福?!薄澳悄裁磿r(shí)候覺得最幸福?”“當(dāng)看著孩子們變得越來越好,教師們更加優(yōu)秀,學(xué)??诒絹碓胶玫臅r(shí)候,我最幸福?!闭f罷他的目光瞄向遠(yuǎn)方,眼神清亮。

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