黃夢(mèng)縈

(鄭州工程技術(shù)學(xué)院，河南 鄭州 450044)

【傳媒文化】

動(dòng)漫在文化場(chǎng)館兒童服務(wù)中的應(yīng)用研究

黃夢(mèng)縈

(鄭州工程技術(shù)學(xué)院，河南 鄭州 450044)

兒童服務(wù)是圖書館和博物館等文化場(chǎng)館功能的重要組成部分，動(dòng)漫元素與文化場(chǎng)館建設(shè)的有機(jī)融合可以提高其兒童服務(wù)的水平，促進(jìn)我國(guó)兒童文化建設(shè)的進(jìn)一步發(fā)展。本文主要分析了動(dòng)漫在兒童文化接受過程中的積極作用，比照了中外文化場(chǎng)館運(yùn)用動(dòng)漫在創(chuàng)新兒童服務(wù)形式、延伸兒童服務(wù)范圍上的效果，并探索了文化場(chǎng)館實(shí)施兒童服務(wù)的具體策略。

動(dòng)漫；文化場(chǎng)館；兒童服務(wù)；圖書館；博物館

兒童在成長(zhǎng)的過程中對(duì)精神文化食糧的需求日益增長(zhǎng)，而動(dòng)漫是他們文娛生活中的一項(xiàng)主要內(nèi)容，對(duì)正處于身心發(fā)展時(shí)期的兒童有著重要影響。動(dòng)漫作為大眾文化的載體，承載了社會(huì)化傳播的價(jià)值和責(zé)任，同時(shí)，動(dòng)漫元素也越來越多地運(yùn)用在日常生活的各個(gè)方面，包括對(duì)兒童的教育、科普、宣傳和藝術(shù)熏陶等方面。圖書館和博物館等文化場(chǎng)館作為公共文化機(jī)構(gòu)，要充分發(fā)揮出社會(huì)教育、傳播文明、普及科學(xué)知識(shí)等職能，要利用動(dòng)漫元素將自身打造成深受兒童喜愛的文化場(chǎng)館。

一、動(dòng)漫對(duì)兒童文化接受的積極影響

(一)夸張幽默、色彩鮮明的特點(diǎn)符合兒童的思維方式

動(dòng)漫元素在視覺傳達(dá)中具有生動(dòng)性和新鮮感，其有利于兒童心情愉悅并更容易接受。動(dòng)漫元素色彩鮮明的特點(diǎn)往往容易塑造出經(jīng)典、可愛的人物形象，且這些動(dòng)漫形象所具有的夸張、幽默的特性，給兒童提供了一種娛樂的功能，能讓兒童在參觀和閱讀過程中提高新鮮感。一個(gè)直觀、富有親和力的動(dòng)漫形象相對(duì)于簡(jiǎn)單、空洞的文字來說，更容易使兒童產(chǎn)生認(rèn)同感，并形成深刻的印象。此外，兒童對(duì)于一些動(dòng)漫形象的喜愛就如同對(duì)偶像的崇拜，而一個(gè)動(dòng)漫形象一旦引起兒童的共鳴，則能增強(qiáng)其觀覽的效果。因此，文化場(chǎng)館借助生動(dòng)活潑的動(dòng)漫形象可以改善原本深沉嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹R(shí)和刻板的服務(wù)，拉近與兒童受眾之間的距離，使孩子感受到滿足和樂趣。

(二)輕松有趣、寓教于樂的特點(diǎn)符合兒童的心理需求

興趣是最好的老師，動(dòng)漫能夠引起兒童的學(xué)習(xí)興趣和心理共鳴，因而好的動(dòng)漫作品是寓教于樂的有效工具。如果能夠在文化場(chǎng)館中加入動(dòng)漫元素，則有利于緩解兒童在知識(shí)接受上的心理壓力，并更好地吸引兒童走進(jìn)文化場(chǎng)館。因此，圖書館、博物館等文化場(chǎng)館可以通過“動(dòng)手操作”“互動(dòng)式體驗(yàn)”“游戲”等方式彰顯每一設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的教育價(jià)值，從而調(diào)動(dòng)兒童的好奇心和探索欲，營(yíng)造出一種輕松愉悅的氛圍。例如，1913年8月，波士頓兒童博物館作為“為推進(jìn)科學(xué)教學(xué)的思想和教學(xué)材料的交流中心”正式開放，它是世界上為數(shù)不多的仍然保留收藏功能的兒童博物館，其藏品大多來源于兒童的生活世界，包括美國(guó)、日本等各國(guó)的各種玩偶、玩具、兒童服飾和民間工藝品等?！妒笮〉軄喩肥遣ㄊ款D很有名的一部動(dòng)畫片，而博物館就有這部動(dòng)畫片的還原場(chǎng)景，設(shè)計(jì)十分逼真，其展覽、表演和教育活動(dòng)以“在做中學(xué)”的教育理念為基礎(chǔ)，為兒童提供與他們智力相當(dāng)?shù)膭?dòng)漫學(xué)習(xí)環(huán)境。[1]

(三)圖文并茂、淺顯易懂的特點(diǎn)符合兒童的接受水平

漫畫能夠幫助兒童培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，甚至能讓不愿意讀書的兒童愛上閱讀。兒童往往是用形象、色彩、聲音來進(jìn)行思維的，他們的形象記憶能力也比較強(qiáng)，更容易理解圖像信息。動(dòng)漫作品圖文并茂的形式、豐富有趣的題材、跌宕起伏的情節(jié)符合兒童的審美和心理。動(dòng)漫將抽象的信息轉(zhuǎn)化為淺顯易懂的文字和圖畫，縮短了兒童與文字符號(hào)的距離，使兒童本能地喜歡上閱讀動(dòng)漫圖書。[2]北京石景山區(qū)少年兒童圖書館統(tǒng)計(jì)了該館最受兒童歡迎的圖書前十位，其中動(dòng)漫圖書占到六個(gè)席位并連續(xù)幾年占據(jù)榜首，全年動(dòng)漫類圖書的借閱量達(dá)總借閱量的30.4%。[3]

二、運(yùn)用動(dòng)漫創(chuàng)新兒童服務(wù)的方式

(一)合理布置，活潑館內(nèi)環(huán)境

文化場(chǎng)館可以利用可愛的動(dòng)漫形象來提醒參觀路徑、注意事項(xiàng)等，以增加場(chǎng)館自身的親和力，擺脫館內(nèi)原有指南和說明形式單一、不易理解的缺點(diǎn)，提高兒童的接受度和參與度。例如，上海兒童博物館功能定位兼顧了2—14歲兒童的認(rèn)知需要，明確為使兒童通過探索發(fā)現(xiàn)周圍世界和自身，從而激發(fā)好奇心、想象力、創(chuàng)造力，提高解決問題的能力。在上海兒童博物館科學(xué)展區(qū)的一根立柱上，坐著一個(gè)巨型的卡通人物——上海兒童博物館的動(dòng)漫形象“骨碌”，兒童在樓梯上走動(dòng)時(shí)，它的眼睛就會(huì)跟著轉(zhuǎn)動(dòng)，“骨碌”會(huì)出現(xiàn)在館內(nèi)的指示系統(tǒng)、視頻和各種互動(dòng)裝置中，以幫助兒童參觀展區(qū)，欣賞和理解展覽內(nèi)容。

(二)制作動(dòng)漫，普及科學(xué)知識(shí)

在文化場(chǎng)館的展示中引入動(dòng)漫創(chuàng)作，能將一些原本深?yuàn)W凝練的介紹、冗長(zhǎng)繁雜的內(nèi)容變成富有的視覺效果和感染力的藝術(shù)作品，從而達(dá)到直觀生動(dòng)的展示效果。例如，上海科技館的人體模型演示劇場(chǎng)，其是一個(gè)集多媒體展示技術(shù)和動(dòng)漫效果于一體的展項(xiàng)，它通過在投影屏幕上播放“夸父逐日”的動(dòng)漫影片，形象地把人體功能器官與運(yùn)動(dòng)關(guān)系的科普教育內(nèi)容結(jié)合在一起，成為了一個(gè)觀賞性很強(qiáng)的展示內(nèi)容。湖南省博物館以極具代表性的館藏馬王堆漢墓出土文物和標(biāo)本為素材，發(fā)起制作了科普動(dòng)畫片《時(shí)空博物卡》，并在湖南衛(wèi)視金鷹卡通頻道播出，其生動(dòng)形象地介紹了館藏文物和歷史知識(shí)，真正讓文物“活”了起來，讓傳統(tǒng)博物館以輕松愉快的方式走近兒童受眾。

(三)互動(dòng)活動(dòng)，增強(qiáng)參觀趣味

將場(chǎng)館展示內(nèi)容與動(dòng)漫形式相結(jié)合，通過更多的互動(dòng)體驗(yàn)給文化場(chǎng)館注入活力。例如，讓館員借助很“萌”的動(dòng)漫玩偶與兒童交流，通過動(dòng)作指引、肢體演示、語(yǔ)言交流等多種方式，讓館員對(duì)兒童來說不再是一個(gè)陌生的成年人，而是一個(gè)可愛的伙伴，從而降低了館員與兒童溝通的難度，有利于與兒童建立情感和信任。此外，動(dòng)漫還可以與多媒體新技術(shù)完美結(jié)合，形成新的互動(dòng)方式滿足人們對(duì)復(fù)雜抽象內(nèi)容體驗(yàn)的需求。如故宮博物院針對(duì)兒童推出的“皇帝的一天”，根據(jù)歷史設(shè)計(jì)出可愛的皇帝、宮女、太監(jiān)等形象，利用這些動(dòng)漫形象帶領(lǐng)兒童體驗(yàn)皇帝在紫禁城里一天的衣食起居、辦公學(xué)習(xí)和休閑娛樂等，讓兒童可以在觀賞北京故宮的同時(shí)，增強(qiáng)其參觀博物館的趣味性。

(四)文化創(chuàng)意，生產(chǎn)衍生產(chǎn)品

文化場(chǎng)館屬于我國(guó)的“事業(yè)”單位，長(zhǎng)期以來受公益型屬性的影響，被認(rèn)為不應(yīng)走產(chǎn)業(yè)營(yíng)銷的道路，不應(yīng)生產(chǎn)以營(yíng)利為目的的衍生品。2014年2月，國(guó)務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于推進(jìn)文化創(chuàng)意和設(shè)計(jì)服務(wù)與相關(guān)產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展的若干意見》提出，堅(jiān)持保護(hù)傳承和創(chuàng)新發(fā)展相結(jié)合，促進(jìn)藝術(shù)衍生產(chǎn)品、藝術(shù)授權(quán)產(chǎn)品的開發(fā)生產(chǎn)。[4]2015年3月，國(guó)務(wù)院又頒布《博物館條例》提出，博物館應(yīng)挖掘藏品內(nèi)涵，與文化創(chuàng)意、旅游等產(chǎn)業(yè)相結(jié)合，共同開發(fā)衍生產(chǎn)品。[5]目前，許多文化場(chǎng)館設(shè)計(jì)了屬于自己的動(dòng)漫形象或具有標(biāo)識(shí)作用的Logo，并將其加入宣傳海報(bào)和廣告中，以吸引兒童受眾的眼球。例如，陜西省博物館以本館館藏唐三彩女立俑為原型，經(jīng)過獨(dú)特構(gòu)思，設(shè)計(jì)了吉祥物“唐美麗”，讓文物通過動(dòng)漫化給人以熱情可愛的美好印象。

三、運(yùn)用動(dòng)漫延伸兒童服務(wù)的范圍

(一)圖書館開展兒童動(dòng)漫閱讀服務(wù)

圖書館的一切運(yùn)營(yíng)資源都由公共財(cái)政投入，且圖書館在利用動(dòng)漫開展兒童閱讀服務(wù)上，擁有其他社會(huì)教育機(jī)構(gòu)無(wú)法比擬的資源、環(huán)境和服務(wù)優(yōu)勢(shì)。目前，我國(guó)圖書館界已經(jīng)開始重視動(dòng)漫館藏建設(shè)和服務(wù)工作，并積極對(duì)各種動(dòng)漫資源進(jìn)行收集、篩選、整合、優(yōu)化，以拓寬服務(wù)領(lǐng)域，最大限度地滿足兒童對(duì)動(dòng)漫資源的需求。例如，廣州少年兒童圖書館建設(shè)的少兒動(dòng)漫電子閱覽室，裝飾著富有童趣的卡通圖案和色彩繽紛的桌椅，并提供優(yōu)秀動(dòng)漫DVD、CD等特色數(shù)據(jù)庫(kù)和館藏動(dòng)漫數(shù)字平臺(tái)供兒童讀者點(diǎn)播或閱讀，提高了館藏資源的利用率。[6]臺(tái)北市立圖書館漫畫館在兒童閱覽區(qū)的設(shè)計(jì)上，以“新奇”與“互動(dòng)”為主，考慮到兒童喜歡席地而坐的閱讀特點(diǎn)鋪設(shè)了木質(zhì)地板，并安置可變化造型的桌椅與書架，以增加兒童們探索的樂趣。此外，為一反傳統(tǒng)圖書館追求的“安靜”，臺(tái)北市立圖書館甚至設(shè)置了“喧鬧室”，為兒童提供一個(gè)自由開放、親和舒適的閱讀環(huán)境。[7]

(二)博物館打造兒童動(dòng)漫文化觀光

博物館可以巧妙地將動(dòng)漫藝術(shù)與文化場(chǎng)館相融合，建設(shè)成展館式動(dòng)漫主題的旅游場(chǎng)地，將動(dòng)漫文化、藝術(shù)教育、知識(shí)學(xué)習(xí)、娛樂活動(dòng)、產(chǎn)業(yè)開發(fā)有機(jī)結(jié)合，打造成為著名的兒童文化觀光項(xiàng)目。最有代表性的是動(dòng)漫大師宮崎駿的三鷹之森吉卜力動(dòng)畫博物館，它的整體外觀造型別致、色彩鮮艷，仿佛童話里的夢(mèng)幻家園；內(nèi)部設(shè)計(jì)格外重視細(xì)節(jié)，許多角落都可以找到動(dòng)畫中的場(chǎng)景或者角色，就連洗手臺(tái)的水龍頭都是《魔女宅急便》里面黑貓的造型。在館內(nèi)活動(dòng)空間，兒童可以在“土星座”影像室觀看到不對(duì)外公映的動(dòng)畫短片，在專放畫冊(cè)和童書的閱覽室翻閱宮崎駿漫畫，還可以在動(dòng)畫制作展示室了解動(dòng)畫制作的原理和吉卜力動(dòng)畫片的原畫、手稿、分鏡草圖，還有手搖放映機(jī)可以讓兒童親自體驗(yàn)動(dòng)畫放映。館內(nèi)設(shè)有吉卜力動(dòng)畫的衍生品展賣區(qū)，兒童可以購(gòu)買鑰匙鏈、紀(jì)念卡片、毛絨玩具、精美文具、涂鴉手帕、動(dòng)漫形象餅干或彩繪T恤等上百種打著吉卜力專有標(biāo)簽的動(dòng)漫衍生品。[8]

四、結(jié)語(yǔ)

如今，動(dòng)漫在文化場(chǎng)館的創(chuàng)新服務(wù)形式、延伸服務(wù)范圍上的應(yīng)用越來越廣泛。我國(guó)第一家以動(dòng)漫為主題的專業(yè)性博物館——上海動(dòng)漫博物館的互動(dòng)體驗(yàn)區(qū)，其通過設(shè)置專門的體驗(yàn)區(qū)域，使參觀兒童參與體驗(yàn)和互動(dòng)，如兒童在“動(dòng)畫部落”的“聲優(yōu)坊”可以當(dāng)一回小小的配音員，為自己喜愛的動(dòng)漫人物配音，或是利用各種擬音道具模仿出雨聲、馬蹄聲等。這種形式將科普知識(shí)與科學(xué)技術(shù)相融合，利用動(dòng)畫原理、藝術(shù)形式、制作程序和技術(shù)揭秘動(dòng)漫畫制作的相關(guān)知識(shí)等，達(dá)到寓教于樂的科普效果。因此，圖書館、博物館若能更多地結(jié)合動(dòng)漫來轉(zhuǎn)變服務(wù)模式、創(chuàng)新內(nèi)容，那么勢(shì)必會(huì)吸引更多的兒童走進(jìn)文化場(chǎng)館，從而使文化場(chǎng)館煥發(fā)出新的活力。

[1]杜麗靜.美國(guó)兒童博物館的幼兒教育服務(wù)特色及其啟示[J].教育導(dǎo)刊(下半月)，2013，(12)：86-89.

[2]鞠斌.“讀圖時(shí)代”兒童閱讀的另類選擇——漫畫書閱讀現(xiàn)狀的理性分析與策略思考[J].江蘇教育研究，2015，(2)：30-33.

[3]王麗華，宗蕾.我國(guó)少年兒童圖書館動(dòng)漫數(shù)字資源建設(shè)研究[J].圖書館建設(shè)，2010，(7)：49-52.

[4]國(guó)務(wù)院.國(guó)務(wù)院關(guān)于推進(jìn)文化創(chuàng)意和設(shè)計(jì)服務(wù)與相關(guān)產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展的若干意見[EB/OL].(2017-02-20)[2017-06-10].http://www.gov.cn/zhengce/content/2014-03/14/content_8713.htm.

[5]馬娟.博物館條例(國(guó)務(wù)院令第659號(hào))[EB/OL].(2017-02-20)[2017-06-10].http://www.gov.cn/zhengce/2015-03/02/content_2823823.htm.

[6]林燕.圖書館開展少兒動(dòng)漫特色服務(wù)之探討——以廣州少年兒童圖書館為例[J].圖書館界，2010，(1)：84-86.

[7]王念祖，李常慶.我國(guó)臺(tái)灣地區(qū)漫畫圖書館空間布局研究——以臺(tái)北市立圖書館中侖分館(漫畫館)為例[J].圖書館論壇，2015，(5)：131-134.

[8]齊驥.動(dòng)畫行銷學(xué)[M].北京：中國(guó)傳媒大學(xué)出版社，2010.160.

【責(zé)任編輯：周 丹】

漢 仁義自成

G258.7

A

1673-7725(2017)07-0088-04

2017-05-10

本文系河南省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃課題“動(dòng)漫對(duì)兒童發(fā)展的影響與對(duì)策研究”(項(xiàng)目編號(hào)：2013BYS008)的研究成果之一。

黃夢(mèng)縈(1990-)，女，河南鄭州人,助理館員，主要從事兒童閱讀研究。