文/無錫科技職業(yè)學(xué)院 楊慧 高勇

關(guān)于自媒體“三微平臺(tái)”推進(jìn)學(xué)生管理實(shí)效的研究

文/無錫科技職業(yè)學(xué)院 楊慧 高勇

隨著學(xué)校的規(guī)模不斷擴(kuò)大，學(xué)生數(shù)量的急劇增加，有關(guān)學(xué)生的各種信息量也成倍增加。面對(duì)龐大的信息量，在實(shí)際操作過程中需要多位老師相互協(xié)作才能完成對(duì)這么龐大的信息量的管理。因此通過“三微平臺(tái)”（微信、微博、微網(wǎng)站）的公開進(jìn)行學(xué)生全方位管理，很大程度上節(jié)省了人力、物力和精力，提高了學(xué)生管理的工作效率。

三微平臺(tái)；學(xué)生管理

一、平臺(tái)建立背景及目的

在全國召開的宣傳思想工作會(huì)議上，習(xí)近平總書記明確指出：“必須堅(jiān)持鞏固壯大主流思想輿論，弘揚(yáng)主旋律，傳播正能量，激發(fā)全社會(huì)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的強(qiáng)大力量?；ヂ?lián)網(wǎng)已經(jīng)成為輿論斗爭的主戰(zhàn)場?！?/p>

劉云山同志在《緊緊圍繞“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局 鍥而不舍推進(jìn)精神文明建設(shè)》中提到：“黨的十八大以來，各地區(qū)各部門認(rèn)真貫徹黨中央決策部署，扎實(shí)推進(jìn)精神文明建設(shè)，各項(xiàng)工作取得新的進(jìn)展。深入學(xué)習(xí)宣傳貫徹習(xí)近平總書記系列重要講話精神，精心組織學(xué)習(xí)《習(xí)近平談治國理政》《習(xí)近平總書記系列重要講話讀本》，開展中國特色社會(huì)主義和中國夢宣傳教育，堅(jiān)定干部群眾的道路自信、理論自信、制度自信；大力弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，不斷深化‘講文明樹新風(fēng)’‘我們的節(jié)日’和學(xué)雷鋒志愿服務(wù)等活動(dòng)，核心價(jià)值觀教育實(shí)踐形成熱潮”。

黎宏，楊飛所著作的《加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)法制建設(shè)和輿論引導(dǎo)——在十八屆三中全會(huì)方針指領(lǐng)下探究整合與創(chuàng)新》中提出：“在網(wǎng)絡(luò)信息化快速發(fā)展背景下，我國面臨的網(wǎng)絡(luò)安全風(fēng)險(xiǎn)也在快速上升。網(wǎng)絡(luò)是國家的一個(gè)疆域，沒有網(wǎng)絡(luò)安全就沒有國家安全。因此應(yīng)當(dāng)深刻認(rèn)識(shí)黨的十八屆三中全會(huì)確定的網(wǎng)絡(luò)發(fā)展與管理方針的內(nèi)涵，并以之為標(biāo)準(zhǔn)審視我國網(wǎng)絡(luò)法制建設(shè)和輿論引導(dǎo)的現(xiàn)狀，探尋法制建設(shè)和輿論引導(dǎo)的路徑，即實(shí)現(xiàn)在制度、體制、政策、工作方面的整合與創(chuàng)新，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展管理能力提升與網(wǎng)絡(luò)參與主體自覺自律的良性互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)安全與效用最大化目標(biāo)。”

隨著學(xué)校的規(guī)模不斷擴(kuò)大，學(xué)生數(shù)量的急劇增加，有關(guān)學(xué)生的各種信息量也成倍增加。面對(duì)龐大的信息量，在實(shí)際操作過程中需要多位老師相互協(xié)作才能完成對(duì)這么龐大的信息量的管理。因此通過“三微平臺(tái)”（微信、微博、微網(wǎng)站）的公開進(jìn)行學(xué)生全方位管理，很大程度上節(jié)省了人力、物力和精力，并且提高了學(xué)生管理的工作效率。

如何利用互聯(lián)網(wǎng)自媒體開展強(qiáng)有力的輿論引導(dǎo)工作？如何運(yùn)用自媒體更好地進(jìn)行學(xué)生管理與自我管理？網(wǎng)絡(luò)治理機(jī)制的健全更是關(guān)系到人才培養(yǎng)和教育質(zhì)量，關(guān)系到學(xué)生成長成才和就業(yè)，并最終影響到學(xué)校的競爭力和可持續(xù)發(fā)展，“三微平臺(tái)”的搭建也必須建立在健全的網(wǎng)絡(luò)治理機(jī)制上。所以網(wǎng)絡(luò)治理機(jī)制的現(xiàn)狀進(jìn)行研究和改革，了解分析網(wǎng)絡(luò)傳播機(jī)制的現(xiàn)狀，更好地發(fā)揮“三微平臺(tái)”作用，也能更加深入學(xué)生，站在學(xué)生的角度了解學(xué)生，配合教學(xué)工作，以至于開展更加良好順利的學(xué)生工作。使得學(xué)生進(jìn)一步掌握學(xué)習(xí)規(guī)律，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

通過“三微平臺(tái)”可以做到信息的規(guī)范管理，科學(xué)性統(tǒng)計(jì)和快速查詢等，從而減少管理方面的工作量。并且做到學(xué)生管理的公開公正透明化，同時(shí)在平臺(tái)的互動(dòng)平臺(tái)中，家長可以隨時(shí)隨地地了解學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況以及平時(shí)的表現(xiàn)。讓學(xué)生管理變得更加輕松快捷，讓學(xué)生的家長對(duì)學(xué)生在校的生活更放心。

二、“三微平臺(tái)”的建設(shè)及相關(guān)運(yùn)行

“三微平臺(tái)”的本意是對(duì)學(xué)生管理起到至關(guān)重要的作用，它關(guān)系著學(xué)生在校的最基本的信息，這其中就包括學(xué)生信息、學(xué)生的班級(jí)信息、學(xué)生的課程信息以及考試的相關(guān)信息等。本平臺(tái)從學(xué)校的現(xiàn)在管理體系出發(fā)結(jié)合管理要求，依靠現(xiàn)代的先進(jìn)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，讓學(xué)生信息在平臺(tái)上實(shí)現(xiàn)各種需要的功能：有關(guān)資料的查詢、修改、添加；對(duì)學(xué)生上課情況進(jìn)行實(shí)時(shí)考勤；能夠讓管理人員以及學(xué)生本人及家長了解和掌握學(xué)生的信息；能夠?qū)ζ脚_(tái)里的過期信息進(jìn)行及時(shí)清理。

在平臺(tái)創(chuàng)建應(yīng)該把經(jīng)驗(yàn)與科學(xué)技術(shù)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)更加人性化多元化的因素融入學(xué)生管理中。

（一）平臺(tái)的性能要求。為了保證平臺(tái)能夠長期、安全、穩(wěn)定、可靠、高效的運(yùn)行，管理平臺(tái)應(yīng)滿足相關(guān)的性能要求：1.平臺(tái)信息辨別的準(zhǔn)確性，以及信息推送的準(zhǔn)確性。管理者或者其他相關(guān)的查詢?nèi)藛T，當(dāng)輸入查詢要點(diǎn)時(shí)，平臺(tái)需要做到準(zhǔn)確的判斷性，并且及時(shí)選擇出需要推送的信息。2.平臺(tái)的可容性以及后期可擴(kuò)充性。每年都會(huì)有新的學(xué)生涌入校園，也就說明平臺(tái)要有新的信息輸入，這對(duì)平臺(tái)可容性是一個(gè)嚴(yán)峻的考驗(yàn)。后期的擴(kuò)充性我們可以通過配置平臺(tái)的硬件設(shè)施，以及對(duì)軟件進(jìn)行修補(bǔ)、替換完成平臺(tái)在使用中的升級(jí)。3.平臺(tái)的易用性和易維護(hù)性。平臺(tái)的使用者一般是對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)不熟悉的人員，這就需要平臺(tái)展現(xiàn)出簡單易操作的特點(diǎn)。如果平臺(tái)出現(xiàn)問題，可以及時(shí)找到問題點(diǎn)，在不耽誤使用的情況下解決問題。

（二）平臺(tái)目前使用情況反饋。2016年8月到2016年12月首先將試驗(yàn)的15級(jí)汽修專業(yè)學(xué)生的課表、所學(xué)科目、學(xué)生信息、上課教室、老師信息、班級(jí)的管理制度等一系列的信息輸入提升學(xué)習(xí)專注度模塊平臺(tái)，上課前學(xué)生以各自學(xué)號(hào)登錄平臺(tái)，從而實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)考勤；課堂上有隨堂作業(yè)，學(xué)生拍照上傳給相應(yīng)任課老師，既能讓任課老師清晰地查看作業(yè)進(jìn)度，有效杜絕學(xué)生之間相互抄襲作業(yè)的現(xiàn)象，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生上課的積極性，及時(shí)督促學(xué)生完成作業(yè)，把課堂玩手機(jī)的現(xiàn)象有效轉(zhuǎn)化為利用手機(jī)完成課業(yè)，與老師實(shí)時(shí)交流的平臺(tái)。課后老師可以把章節(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容上傳平臺(tái)以幫助同學(xué)復(fù)習(xí)鞏固。三微平臺(tái)正在有效使用中，小組成員也深入到同學(xué)和老師中進(jìn)行了解，除了出現(xiàn)一些不穩(wěn)定因素外，同學(xué)們和老師們對(duì)我們平臺(tái)的認(rèn)可度頗高，同時(shí)也為我們提供了寶貴的意見和建議，為我們對(duì)平臺(tái)性能的提高起到了至關(guān)重要的作用。目前平臺(tái)正在逐步向全院推廣，希望得到更多老師和同學(xué)的認(rèn)可，讓學(xué)生管理工作變得更方便快捷。

（三）平臺(tái)取得的成果以及今后的拓展。平臺(tái)使用初期，采用問卷調(diào)查的方式向廣大同學(xué)進(jìn)一步了解自媒體平臺(tái)管理的使用情況。共印刷調(diào)查問卷400份，回收382份，有效份數(shù)354份。分發(fā)到除我校之外的無錫地區(qū)其他兄弟院校，以及受驗(yàn)班級(jí)在籍的所畢業(yè)的高中院校。進(jìn)行系統(tǒng)調(diào)查，并對(duì)同學(xué)的看法進(jìn)行了詳細(xì)分析。平臺(tái)的成功運(yùn)行，也為學(xué)生管理工作提供詳細(xì)的學(xué)生個(gè)人信息和快捷的考勤手段。既方便上課的任課老師，又有效杜絕學(xué)生缺課漏課，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)了學(xué)生信息管理工作的系統(tǒng)化、規(guī)范化、準(zhǔn)確化、智能化。從而達(dá)到提高考勤管理效率的目的。隨著時(shí)代的發(fā)展，學(xué)生對(duì)信息的需求量也會(huì)越來越大，對(duì)信息所涉及的領(lǐng)域也會(huì)更廣，這就需要我們的平臺(tái)發(fā)揮更大的作用，我們需要對(duì)目前平臺(tái)完善問題的同時(shí)不斷開發(fā)新的內(nèi)容，我們準(zhǔn)備后續(xù)在平臺(tái)中建立學(xué)生宿舍管理、綜合素質(zhì)考核、成績查詢等功能，以后還會(huì)逐步實(shí)現(xiàn)校企合作單位的相關(guān)信息的投放，不同專業(yè)同學(xué)可以查看自己以后工作的相關(guān)知識(shí)、內(nèi)容、經(jīng)驗(yàn)、大概的工作環(huán)境、不同企業(yè)的文化等，從而讓同學(xué)在面臨選擇就業(yè)時(shí)更好地做出決定，讓我們的學(xué)生網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)更好地服務(wù)同學(xué)及老師。除了平臺(tái)的運(yùn)行之外，也要把堅(jiān)持學(xué)生“第二課堂”“第三課堂”的建設(shè)融入其中。通過“三微平臺(tái)”做支撐，逐步實(shí)現(xiàn)課堂管理的更公開、公正、透明化。通過“三微平臺(tái)”發(fā)聲，倡導(dǎo)宣揚(yáng)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)業(yè)的新思想?！叭⑵脚_(tái)”的建立，是傳統(tǒng)學(xué)生教育管理與時(shí)俱進(jìn)的必然結(jié)果，以更合適、更高效的方法管理，引導(dǎo)學(xué)生的自我發(fā)展，在發(fā)展中不孤立、不獨(dú)立，實(shí)現(xiàn)學(xué)生、家長、學(xué)校三方互動(dòng)，更貼近學(xué)生?！叭⑵脚_(tái)”的穩(wěn)定高效的使用，還需要我們不斷地進(jìn)行完善，不斷地去解決平臺(tái)存在的各種問題。雖然使用過程中出現(xiàn)了一些小問題，但整體的效果還是比較理想，尤其在平臺(tái)正處于初運(yùn)行時(shí)期，做到實(shí)時(shí)跟進(jìn)，通過同學(xué)及老師的反饋，來完善平臺(tái)的穩(wěn)定性及實(shí)用性。在完善問題的同時(shí)不斷開發(fā)新的內(nèi)容，還要根據(jù)學(xué)生的需求逐步開發(fā)，不斷完善，例如：在平臺(tái)中建立學(xué)生宿舍管理、綜合素質(zhì)考核、成績查詢等功能，以后還會(huì)逐步實(shí)現(xiàn)校企合作單位的相關(guān)信息的投放，不同專業(yè)同學(xué)可以查看自己以后工作的相關(guān)知識(shí)、內(nèi)容、經(jīng)驗(yàn)、大概的工作環(huán)境、不同企業(yè)的文化等，從而讓同學(xué)在面臨選擇就業(yè)時(shí)更好地做出決定，讓我們原本只是為提升學(xué)生管理效率的平臺(tái)逐步發(fā)展為全方位服務(wù)同學(xué)及老師，乃至家長三方的互動(dòng)平臺(tái)，密切掌握學(xué)生在校的生活、學(xué)習(xí)、思想動(dòng)態(tài)。

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