殷璐璐+韋子瑜

摘 要：本文結(jié)合具體語境，探討了現(xiàn)代漢語程度副詞“太”的語用功能。

關(guān)鍵詞：程度副詞；“太”；語用功能

1 常用程度副詞的語用功能分類

1.按音節(jié)結(jié)構(gòu)可分為：單音節(jié)程度副詞和雙音節(jié)程度副詞。

2.按語體色彩可分為：口語程度副詞和書面語程度副詞。

3.按主客觀可分為：主觀程度副詞和客觀程度副詞。

主觀程度副詞能夠表達(dá)出說話人的主觀情感，是好是壞，是褒是貶，我們能夠從說話者具體語氣語境來辨別出來，說話者所選用的程度副詞在這里則扮演重要角色，他起到了提示語境的作用。如：太、真、多（么）、好、有點(diǎn)兒、可。

客觀程度副詞雖然也會表達(dá)感嘆贊美，但則說話者的個人情感和主觀評價(jià)并不那么明顯。如：很、非常、十分、特別、極。

上面的例子，我們可以看出這些雙音節(jié)程度副詞，有的是表達(dá)自己的主觀看法，有的是對某一人、某一事進(jìn)行主觀評價(jià)，所以這種副詞的主觀性相對強(qiáng)一些。

2 程度副詞的主觀表達(dá)

上面我們提到了程度副詞可以分為主觀程度副詞和客觀程度副詞。我們在這里主要探討程度副詞的主觀表達(dá)。在程度副詞中有一類既可以表示褒義還可以用于貶義。我們選取“太”這個程度副詞來探討。

（一）“太”的主觀色彩

1.大多是說話人自己發(fā)感嘆或是說話人自身的感受、認(rèn)識。

（1）這部電影拍得太精彩了，我忍不住想看第二遍。

（2）英語六級考試題太難了，很多人都過不去。

（3）生活太艱辛了，我已經(jīng)失去了對生活的信心。

這些句子都是出自于說話者自身的感受和認(rèn)識。如例句（1）說話者自己認(rèn)為電影精彩，可能別人不會這樣認(rèn)為。

2.跟句末語氣詞“了”呼應(yīng)后，其整個語句常常還含有一定夸張的意味和語氣。

（4）這里的風(fēng)景實(shí)在是太迷人了，我都不愿意離開了。

（5）你也太笨了，連這種低級錯誤也會犯。

（6）條件太艱苦了，我快堅(jiān)持不下去了。

這些句子加了“了”呼應(yīng)后，有一定夸張的意味和語氣。比如例句（4）風(fēng)景再迷人，我們都得離開，只是夸張一下，給聽話人一種極度肯定的意味。

（二）“太”字句的評價(jià)功能

“太”字句主要用于對人或事物的評價(jià)說明?！疤?形容詞/動詞”的結(jié)構(gòu)功能，所以它評價(jià)說明的人或事物一般都是確定的，在結(jié)構(gòu)上都具有有定特征。如：

（7）這所大學(xué)太漂亮了。

（8）他說的話實(shí)在是太傷人了。

（9）現(xiàn)實(shí)總是太殘忍。

（10）這個故事太動人了。

上面的這些具有評價(jià)功能的句子，它評價(jià)說明的人或事物都是確定的，例句（7）的大學(xué)，對話雙方都知道是哪所大學(xué)。例句（8）里，我們都知道是誰，說了什么話。所以都是我們主觀上已經(jīng)知道的有定人或事物，而不是無定的指向，我們不會說出這樣的句子：

（11）我看到了一所太好的大學(xué)。

（12）前面來了一輛太快的車。

（13）我讀了一個太動人的小說。

這些句子中的“大學(xué)”、“車”、“小說”都是無定的，當(dāng)我們聽到這些句子時，我們并不能明白說話者想要表達(dá)的是哪一所大學(xué)，哪輛車，哪本小說。所以這樣的句子是不符合“太”的語用規(guī)則。

（三）“太”用于積極情感傾向

這時的“太”表示程度很高，“非同一般”。其形式為“太+形/動（多為積極意義的褒義詞）”。說話人大多用以表示贊嘆、贊賞的情感傾向。

（14）2008年北京奧運(yùn)會開幕式太震撼了，吸引了全世界的眼球。

（15）你對我太好了，我真不知道該怎么感謝你。

（16）這部電影拍得太精彩了，我忍不住想看第二遍。

（17）海邊的風(fēng)景太迷人，仿佛走進(jìn)了一幅圖畫中。

上面的這些句子中，“震撼”、“好”、“精彩”、“迷人”都是積極意義的褒義詞，表達(dá)出所談及內(nèi)容的程度高和不同一般的意義，抒發(fā)出說話人對這些內(nèi)容的贊嘆、贊賞的情感傾向。比如例句（14）中，說話人強(qiáng)調(diào)了奧運(yùn)會開幕式的精彩，精彩到震撼人心的地步，并且吸引了全世界的眼球，說話人對奧運(yùn)會開幕式所持的態(tài)度是贊嘆的。表達(dá)出說話人的情感傾向。

（四）“太”用于消極情感傾向

這時的“太”表示程度過頭。其形式為

1.“太+形/動+（了）”。

多用于認(rèn)為情況與說話者的看法、估計(jì)、標(biāo)準(zhǔn)、要求很補(bǔ)符合的場合。這種“太……了”句式多用于表示不滿。

2.“太+形容詞+了+一點(diǎn)兒”

只表示貶損、批評義，語氣相對委婉。

3.“太+不+形/動+（了）”

加強(qiáng)否定程度，修飾的形容詞、動詞大多是褒義或中性的。

4.“不+太+形/動”

減弱否定程度，使語氣比較委婉。

例如：

（18）因?yàn)楣ぷ髫?fù)擔(dān)太重，他病倒了。

（19）黃金價(jià)格下降得太離譜了，導(dǎo)致中國大媽瘋搶黃金。

（20）生活太艱難了，很多人都失去了對生活的信心。

（21）英語六級考試題太難了，好多人都過不去。

（22）論文寫得太痛苦了，天氣太熱，頭腦都不清楚了。

從上面的句子中，我可以看出“太”在表示消極的情感傾向時，所用的詞語多為“重”、“離譜”、“艱難”這類貶義或者在說話者看來是貶義的詞。表達(dá)出程度過頭的意義，如例句（20）中，在說話者看來生活的艱難已經(jīng)超出了所能承受的程度，而且這過了頭的艱難使人們失去了對生活的信心。這表明說話人對這件事所持的態(tài)度是消極的，與自己的看法、估計(jì)、標(biāo)準(zhǔn)等不相符合。表達(dá)出說話人對于這種生活現(xiàn)狀的不滿。

（23）他這個人太嚴(yán)肅了一點(diǎn)兒，別人都不敢靠近他。

（24）今天的功課太難了一點(diǎn)兒，學(xué)生們都聽不懂。

（25）天氣太熱了一點(diǎn)兒，坐在那都會出汗。

這種“太+形容詞+了+一點(diǎn)兒”的用法雖然也表示消極的情感傾向，但在語用層面上我們可以看出它表達(dá)出來的否定批評相對委婉。

（26）現(xiàn)在的家長太不關(guān)心孩子的思想道德培養(yǎng)了。

（27）她太年輕，太不把工作當(dāng)回事了。

（28）他做事太不認(rèn)真了，以后不能跟他打交道。

這種“太+不+形/動+（了）”的句式在否定的同時更進(jìn)一步加強(qiáng)了否定的程度，是語氣更進(jìn)一步，也使得所要表達(dá)的情感傾向更加鮮明。

（29）最近兩年，爸爸媽媽的身體都不太好，我要多陪陪，多照顧他們。

（30）別擔(dān)心，出國手續(xù)并不太麻煩。

（31）你那么厲害，這件事對你來說，應(yīng)該不太困難吧！

這種“不+太+形/動”的句式減弱了否定程度，使語氣比較委婉。

從“太”的情感傾向我們不難看出，“太”用于消極否定的語用頻率較高。

3 結(jié)論

研究程度副詞的語用功能不僅對漢語本體研究有著不可忽視的作用，對漢語作為第二語言的教學(xué)也有著深刻的影響。我們從常用程度副詞入手，以點(diǎn)帶面分析論述了程度副詞在主觀上的語用表達(dá)。在主觀表達(dá)反面，我們以“太”為例，說明了程度副詞中有一類既可用于褒義表達(dá)，也可用于貶義表達(dá)。

參考文獻(xiàn)

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[4]陳暉、屠愛萍.程度副詞“太”后面的褒義形容詞[J].廣東教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2008（2）.

作者簡介

殷璐璐（1989-），女，漢族，黑龍江哈爾濱人，黑龍江大學(xué)，漢語言文字學(xué)專業(yè)博士（在讀），主要從事現(xiàn)代漢語語法，漢語教學(xué)研究。