葉見喜

文明禮儀是個人良好道德素養(yǎng)的重要體現(xiàn)，培養(yǎng)小學生講文明、懂禮儀是學校德育工作的重要內(nèi)容。針對小學生的身心特點，如何進行文明禮儀教育才能更有實效地把文明禮儀常識、 規(guī)范內(nèi)化成好習慣？

一、厚植文化，創(chuàng)設良好環(huán)境

荀子說：“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，與之俱黑?！绷己玫沫h(huán)境，具有無形的教育力量。培養(yǎng)學生的文明禮儀，首先應創(chuàng)設整潔、雅致、文明的環(huán)境?？赏ㄟ^加大宣傳，弘揚講文明懂禮儀的良好風尚；明確要求，規(guī)范具體做法；善用空間，厚植文明禮儀文化等，營造濃厚的活動氛圍，讓學生在耳濡目染、潛移默化中形成良好的文明禮儀行為。

二、開發(fā)課程，延伸教育載體

1. 編寫文明禮儀校本教材。校本教材是學校開展文明禮儀教育的重要載體。有了校本教材，文明禮儀培養(yǎng)目標就有了方向，教師指導就有了內(nèi)容，學生養(yǎng)成良好品行就有了參照樣本，家長就能更有針對性地對其進行監(jiān)督。如編寫《文明禮儀常識》，設置禮儀課程，分章節(jié)學習、踐行。此外，還需做好一年級新生入學第一課的工作——學習《文明禮儀常識》，并且在新生家長會上指導家長督促小孩學習、踐行。

2. 創(chuàng)編文明禮儀歌謠?，槵樕峡诘母柚{學生既喜歡又容易熟記，把文明禮儀常識編寫成歌謠是為了讓學生更好地理解、記憶。學校創(chuàng)編的《禮儀歌》能使學生在歡快的歌謠中感受到了文明禮儀的魅力，從而自覺地去踐行，提高了實效性。

3. 創(chuàng)編文明禮儀操。根據(jù)學習金字塔原理，學生通過實踐操作練習，學習效率更高。創(chuàng)編《禮儀操》，從語言的禮儀延伸到肢體的禮儀，通過肢體動作體現(xiàn)禮儀素養(yǎng)，讓學生儀容儀態(tài)，舉手投足顯得更優(yōu)雅氣質(zhì)。

4. 踐行好習慣家校評價活動。規(guī)范要求內(nèi)化為良好行為習慣才更有持久力。開展好習慣家校評價活動，能更好地將文明禮儀常識與日常生活結(jié)合起來，促進文明行為的內(nèi)化。一至六年級學生分階段開展，活動內(nèi)容以“每日說好三句話”“每日做好三件事”為主，分在校表現(xiàn)和家庭表現(xiàn)兩部分，以表格的形式跟蹤、記錄，做好家校合力共育，把文明禮儀知識內(nèi)化為具體的行動，習慣才能自然養(yǎng)成。

三、拓寬途徑，踐行文明言行

葉圣陶老先生說：“習慣在于教師的訓練和指導。”良好的文明禮儀習慣需要滲透在易于被學生接受的活動中，學生才樂于去實踐。學校應拓寬教育的途徑，開展形式多樣、內(nèi)容充實、有針對性的活動，讓學生能夠自主地踐行文明禮儀言行。

1. 班隊主題活動。組織學生召開一系列“文明禮儀”主題班隊會活動，結(jié)合班級、學校、社會的禮儀案例，引導學生反思、交流，使“文明禮儀行為規(guī)范”養(yǎng)成教育在活動中得到深化。

2. 禮儀常規(guī)檢查。小學生年齡小，良好的行為習慣在形成過程中存在著不穩(wěn)定的因素，加強檢查督導可以促進好習慣的保持。學?？芍朴喅觥拔拿鞫Y儀評分標準”，重點檢查衣著、頭發(fā)、指甲、文明用語和上課、課間、放學時的文明禮儀情況，使全校形成良好的文明禮儀風氣。

3. 禮儀專題展示。被欣賞是每個人的心理需要，創(chuàng)設機會讓每個人獲得愉悅的情感體驗，更能強化自身的文明禮貌行為意識。學校組織教師、學生、家長、保安學習禮儀常識，并進行禮儀展示，激發(fā)了師生學習禮儀的積極性，提升了學校的整體禮儀形象。

4.“禮儀之星”“禮儀班級”評比?！岸Y儀之星”“禮儀班級”是良好班風班貌的反映，是學生良好形象的展現(xiàn)，評比活動促使人人積極行動起來，為自己添光彩，為班級爭榮譽，進一步強化學生的文明禮儀行為。

5.“小導游”特色活動。節(jié)假日，學生身穿“小導游”馬甲，在老師或家長帶領下，走向街頭，文化旅游景點為游客介紹當?shù)厝宋?、風景，展示文明禮儀風采。

6. 尋找身邊的禮儀活動。結(jié)合“春節(jié)”“母親節(jié)”“重陽節(jié)”等進行感恩、孝親教育，要求學生向親人說幾句感謝的話語，做一件體現(xiàn)文明禮儀的實事，尋找身邊的踐行文明禮儀的好榜樣，提高文明品行。

四、攜手家長，共筑教育網(wǎng)絡

培養(yǎng)文明禮儀好習慣，家庭教育是根本。家校攜手，才能形成禮儀教育合力，文明禮儀教育這棵大樹才能枝繁葉茂，生機勃勃。

1. 學校搭臺，家長唱戲。訓練是培養(yǎng)良好習慣最直接、最有效的方法。學校制訂相關活動措施，細化各項養(yǎng)成教育的內(nèi)容，家長配合檢查落實。如“說一句文明禮貌用語”“做一件力所能及的好事”“感恩成長中幫助過自己的人”，以21天為一個階段，要求家長做好過程跟蹤及督促。

2. 創(chuàng)新互通，提高實效。為讓文明禮儀教育常態(tài)化，可通過完善家校聯(lián)系制度，采取多種方法與家長進行溝通。如可利用互聯(lián)網(wǎng)通訊方式向家長推送學校開展文明禮儀知識信息情況，讓家長進行關注并點評。家校之間對孩子學習、踐行文明禮儀情況及時關注、反饋，提高了文明禮儀教育的實效。

3. 耕文明田地，播禮儀種子。家長言傳身教是最富情感的教育，最具示范的作用，對孩子的品行發(fā)展起著潛移默化的影響?？砷_展“家庭接待日親子活動”，創(chuàng)設條件讓孩子接待客人，讓孩子親身體驗作為主人應表現(xiàn)出怎樣的文明禮儀。在其他人際交往中，家長要鼓勵孩子積極參與，并及時總結(jié)、表揚，久而久之，形成習慣。如可讓家長經(jīng)常參加社區(qū)、學校的公益活動，展示出良好積極向上的精神風貌和樂施好善的道德品質(zhì)，學校對家長的義舉大力表揚和宣傳，小孩在耳濡目染中，心田會播撒下文明禮儀的種子。

小學生文明禮儀教育是一項長期的工作，只要積極厚植良好文明禮儀文化，堅持不懈把常識、規(guī)范內(nèi)化為自覺行為，就能形成人人關心文明禮儀，人人踐行文明禮儀的良好局面。

本欄責任編輯 羅 峰