【設(shè)計(jì)背景】

正值青春期的孩子，總認(rèn)為時(shí)間是可以盡情揮霍的財(cái)產(chǎn)。事實(shí)上，“逝者如斯夫，不舍晝夜”，時(shí)光是珍貴而易逝的。讓八年級(jí)的學(xué)生能夠在活動(dòng)中體驗(yàn)到時(shí)光的易逝，并學(xué)會(huì)在生活中合理利用時(shí)間和管理時(shí)間，是本課要達(dá)到的目的。同時(shí)，學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定了他們比較容易接受體驗(yàn)式的教育，而非說教，所以本課在設(shè)計(jì)上，重視了游戲、活動(dòng)的利用。

【教育目標(biāo)】

1.引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)時(shí)間的易逝。

2.通過課堂活動(dòng)，讓學(xué)生挖掘時(shí)間的潛力。

3.讓學(xué)生學(xué)習(xí)統(tǒng)籌方法，學(xué)會(huì)管理自己的時(shí)間。

【活動(dòng)對(duì)象】

初二年級(jí)學(xué)生

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

準(zhǔn)備PPT、課用視頻、時(shí)間長(zhǎng)河卡片、時(shí)間管理練習(xí)題、標(biāo)注字?jǐn)?shù)的文章（朱自清《匆匆》）

【教學(xué)過程】

一、在體驗(yàn)式活動(dòng)中懂得珍惜時(shí)間

師：今天上課前，老師發(fā)給每位同學(xué)兩張彩色的卡紙。請(qǐng)同學(xué)們猜一猜老師選兩張卡紙來(lái)做什么？大家可以來(lái)猜一猜。

生：列表格。

師：很好，你注意到了彩色卡紙上有框框，觀察能力很強(qiáng)。

生：計(jì)時(shí)。

師：你猜是怎樣進(jìn)行計(jì)時(shí)的？

生：一個(gè)格可以代表一段時(shí)間。

師：一個(gè)格可以代表一段時(shí)間，確實(shí)如此。老師今天選擇彩色的卡紙代表生命的長(zhǎng)河，一個(gè)方格代表十年的時(shí)間，那么，下面請(qǐng)同學(xué)們拿起你手中的一張卡紙，如果每一個(gè)方格代表十年，我們現(xiàn)在手里有多少年？

生（全體）：一百年。

師：根據(jù)世界衛(wèi)生組織得出的數(shù)據(jù)，中國(guó)人的人均壽命男性是74歲、女性是77歲。（老師將卡紙上的兩格撕掉）老師努力活到80歲，所以后邊的時(shí)間就不屬于我了，我把它撕掉。來(lái)，拿出你的卡紙，跟著老師一起來(lái)操作。

（學(xué)生拿出卡紙）

師：老師今年已經(jīng)38歲了，所以我很心疼地要把前面的4個(gè)框框撕掉，因?yàn)檫^去的生命再也不會(huì)回來(lái)了。大家今年有的14歲，有的15歲，請(qǐng)你們根據(jù)自己的年齡將過去相應(yīng)的歲月撕掉。

（學(xué)生動(dòng)手撕卡紙）

師：如果我活到80歲，轉(zhuǎn)眼間我的時(shí)間只剩下約有二分之一，你的生命時(shí)間還有多少，大家舉起來(lái)，讓我看看。

我真羨慕你們還有大把的時(shí)間。老師60歲退休（撕掉兩格），我的工作和學(xué)習(xí)的時(shí)間只剩下這樣一些。同學(xué)們來(lái)看屏幕（展示PPT），一般人每天通常是睡覺八小時(shí)，用去了三分之一；吃飯、娛樂、休息的時(shí)間又用了三分之一，那么我們真正可以用來(lái)工作和學(xué)習(xí)的時(shí)間也僅剩三分之一，所以大家請(qǐng)將剩下來(lái)的這條生命長(zhǎng)河，等分為三等份，并把其中的三分之二撕掉。

（學(xué)生動(dòng)手撕卡紙）

師：現(xiàn)在我們手里就是剩下的時(shí)間，再看看老師手里面就只有這一點(diǎn)點(diǎn)的時(shí)間。同學(xué)們手里面的另外一張卡紙就是剛才的時(shí)間，我們將剛才的時(shí)間與剩下的時(shí)間進(jìn)行對(duì)比。通過對(duì)比，我們來(lái)看看，我們用來(lái)學(xué)習(xí)的時(shí)間還多不多啊？

學(xué)：不多。

師：的確是不多了，于是我不得不感慨，時(shí)間都去哪了（教師以唱出來(lái)的形式）。我們的時(shí)間都到哪里去了呢？高爾基說：世界上最快而又最慢，最長(zhǎng)而又最短，最平凡而又最珍貴，最容易被人忽視而又最令人后悔的就是時(shí)間。讓我們來(lái)看一個(gè)小視頻，看一下我們的時(shí)間都去哪兒了。

（學(xué)生看關(guān)于時(shí)間的小視頻）

二、在體驗(yàn)式活動(dòng)中懂得重視時(shí)間

師：這段小視頻是不是觸動(dòng)了我們很多同學(xué)的心呀，因?yàn)槲覀兒芏鄷r(shí)間就這樣白白流走了。有的同學(xué)說，我手里還有大把可以用來(lái)?yè)]霍的時(shí)間，不在乎這一二分鐘，那我們來(lái)看看究竟這一二分鐘有沒有用處。今天，我們來(lái)做一個(gè)測(cè)試，看看在一分鐘里，我們能做多少事？第一個(gè)測(cè)試：我們一分鐘可以拍手多少次，大家先來(lái)估計(jì)一個(gè)數(shù)字，你們估計(jì)自己一分鐘能拍手多少次？

生：我估計(jì)自己可以拍120次左右。

生：我估計(jì)自己能拍200次。

師：這兩位同學(xué)預(yù)估都超過了100次，下面大家跟著老師一起來(lái)體驗(yàn)一下，我們來(lái)試試一分鐘能拍手多少次。

（學(xué)生們拍手）

師：實(shí)際上，在這一分鐘里大家拍手拍了多少次，有誰(shuí)來(lái)說一說。

生：我拍了320次。

師：很好，剛才這位同學(xué)說自己能拍120次，你來(lái)說一下你拍了多少次？

生： 345次。

師：還有誰(shuí)說說拍了多少次？

生：我剛才拍了328次。

生：我拍了324次。

生：我拍了 307次。

……

師：同學(xué)們拍手次數(shù)的平均值超過了300次，是不是遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了我們的估計(jì)？所以從我們剛才的體驗(yàn)可以知道，原來(lái)一分鐘的潛力如此大。好了，下面來(lái)做第二個(gè)測(cè)試。大家來(lái)看剛才老師發(fā)給你們的一篇小文章：朱自清先生的《匆匆》。我們應(yīng)該在小學(xué)課本里面學(xué)過這篇文章。這篇短文一共有544個(gè)字，在每個(gè)段落的后邊，老師都標(biāo)注了字?jǐn)?shù)。大家一分鐘大概能讀多少個(gè)字，你可以先在心里面估算一個(gè)數(shù)字。再用倒計(jì)時(shí)表，來(lái)看看實(shí)際時(shí)間。好，現(xiàn)在老師說開始，大家開始朗讀。

（學(xué)生朗讀課文）

師：現(xiàn)在各人開始統(tǒng)計(jì)各人的朗讀字?jǐn)?shù)，誰(shuí)來(lái)說一下。

生：我在50秒鐘的時(shí)候已經(jīng)把文章讀完了。

師：50秒讀完了544個(gè)字，很棒。

生：我讀了523個(gè)字

生：我讀了522個(gè)字。

生：我讀了540個(gè)字。

……

師：可見大家很輕松地在一分鐘內(nèi)讀到了500字以上，如此算來(lái)，大家十分鐘內(nèi)就可以讀5，000個(gè)字，所以我們每天朗讀5，000字是非常簡(jiǎn)單的。但是好多同學(xué)跟老師說沒有時(shí)間讀課外書，其實(shí)還是沒有充分利用時(shí)間。

三、在體驗(yàn)式活動(dòng)中學(xué)會(huì)管理時(shí)間

師：只要大家善于利用時(shí)間，就會(huì)發(fā)現(xiàn)時(shí)間可以變長(zhǎng)。要珍惜時(shí)間、抓緊時(shí)間，需要我們學(xué)會(huì)管理時(shí)間。下面，我們來(lái)做一個(gè)很有意思的活動(dòng)。你們每個(gè)小組會(huì)領(lǐng)到一個(gè)錦囊，里面裝了一個(gè)任務(wù)。每個(gè)小組的任務(wù)不一樣，大家需要討論：你的任務(wù)如何在最短的時(shí)間內(nèi)完成。好，一三五排的同學(xué)向后轉(zhuǎn)，前后四個(gè)人組成一個(gè)小組。

（老師分發(fā)任務(wù)）

師：請(qǐng)大家通過合作研究確定一個(gè)方案，并告訴老師，如何用最短的時(shí)間完成所有的任務(wù)。

（學(xué)生相互討論任務(wù)，教師提醒并幫助各小組完成任務(wù)）

師：在短短的兩分鐘內(nèi)，有的小組已經(jīng)非常順利地完成了任務(wù)。來(lái)，哪個(gè)小組先來(lái)說一下任務(wù)是什么，然后給大家講一講這個(gè)任務(wù)是如何完成的。

生：我們的任務(wù)是“泡壺茶水”。燒開水要15分鐘，洗水壺要1分鐘，洗茶壺要1分鐘，洗茶杯要2分鐘，拿茶葉要1分鐘。要把以上準(zhǔn)備工作都做完，怎樣最節(jié)省時(shí)間？我們的辦法是先用1分鐘洗水壺，然后再燒水；在燒水的時(shí)間里，把茶壺、茶杯、茶葉準(zhǔn)備好。

師：你們完成任務(wù)最快需要多長(zhǎng)時(shí)間？

生：需要16分鐘，我們洗茶壺用了1分鐘，然后在燒開水的15分鐘中，做完其他事情。

師：很好，請(qǐng)坐，他們的任務(wù)完成得非常棒，請(qǐng)大家給他們掌聲。還有哪個(gè)小組有特別的任務(wù)的，來(lái)跟我們大家說一說。

生：我們的任務(wù)是造一座橋，總部要求必須在25天內(nèi)完成?？墒谴罅簼沧⒁?天，大梁凝固要20天，圍堤抽水要5天，砌橋墩要15天，加起來(lái)共需要45天 。

師：25天的時(shí)間干45天的活兒，能完成嗎？

生：能。

師：怎么解決的問題？你們小組繼續(xù)回答吧。

生：我們給大梁澆注的同時(shí)，圍堤抽水，因?yàn)樗麄兊臅r(shí)間都是5天，所以同時(shí)可以干完這兩件事。大梁凝固的同時(shí)可以砌橋墩，所以總共也只要25天。

師：大家通過剛才的兩個(gè)小任務(wù)會(huì)發(fā)現(xiàn)，如果我們合理地安排任務(wù)，會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)很長(zhǎng)時(shí)間才能完成的活，可以很快、很輕松地完成，這就叫統(tǒng)籌方法。學(xué)會(huì)統(tǒng)籌方法，能讓我們合理地安排時(shí)間。關(guān)于管理時(shí)間，在座的同學(xué)還有什么好計(jì)策、好措施嗎？

生：我覺得我們?cè)趯W(xué)習(xí)中應(yīng)該做一個(gè)計(jì)劃，在計(jì)劃的時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)，這樣既能節(jié)省時(shí)間又可以提高效率。

師：你知道用計(jì)劃來(lái)規(guī)劃時(shí)間，很好。

生：我的方法是在正確的時(shí)間里做正確的事情。

師：在正確的時(shí)間里做正確的事，能將時(shí)間化為效能，比如說大家在玩的時(shí)候就好好玩，在吃飯的時(shí)候就專心吃飯，在學(xué)習(xí)的時(shí)候就要專注的學(xué)習(xí)。

生：我覺得我有一個(gè)非常好的學(xué)習(xí)方法，就是先把要做的所有事情列出來(lái)，如果在規(guī)定時(shí)間內(nèi)都做完了，就對(duì)自己做一些獎(jiǎng)勵(lì)，比如休息一下。

師：很好，這樣不僅可以提高學(xué)習(xí)效率，還可以點(diǎn)燃學(xué)習(xí)熱情。大家說得都很好，可見你們都有一套管理時(shí)間的方法。除了剛才我們所講的統(tǒng)籌方法，我們管理時(shí)間還需要做到要事第一，這是一門藝術(shù)。剛才大家還提到了要把任務(wù)列出來(lái)，這就是我們所講的列任務(wù)單。今天，我們通過學(xué)習(xí)，知道管理時(shí)間的方法有學(xué)會(huì)統(tǒng)籌、要事第一、列任務(wù)單。只有運(yùn)用這些方法，我們才會(huì)更加合理地使用時(shí)間。有人說青春是一本太倉(cāng)促的書，擺在同學(xué)們面前的青春年華是稍縱即逝的。下面我在這節(jié)課的最后，送給大家一首小詩(shī)：席慕容的《青春》，希望大家珍惜時(shí)間，青春無(wú)悔！

青春

席慕蓉

所有的結(jié)局都已寫好，

所有的淚水也都已啟程，

卻忽然忘了是怎么樣的一個(gè)開始，

在那個(gè)古老的不再回來(lái)的夏日。

無(wú)論我如何去追索，

年輕的你只如云影掠過，

而你微笑的面容極淺極淡，

逐漸隱沒在日落后的群嵐。

遂翻開那發(fā)黃的扉頁(yè)，

命運(yùn)將它裝訂得極為拙劣。

含著淚我一讀再讀，

卻不得不承認(rèn)，

青春是一本太倉(cāng)促的書。

【教學(xué)反思】

本節(jié)課是一節(jié)典型的體驗(yàn)式主題班會(huì)課。現(xiàn)結(jié)合本節(jié)課的設(shè)計(jì)，我對(duì)自己長(zhǎng)期以來(lái)堅(jiān)持實(shí)踐的體驗(yàn)式主題班會(huì)做一個(gè)反思。

1.體驗(yàn)式教育更有效

沒有比感受更深刻的教育，沒有比體會(huì)更永恒的教育，沒有比體驗(yàn)更有效的教育。

班會(huì)課，要實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的目的，因此很容易流于說教，而對(duì)現(xiàn)在的中學(xué)生來(lái)講，靠說教顯然無(wú)法達(dá)到教育的目的。而體驗(yàn)式的班會(huì)，優(yōu)勢(shì)在于讓學(xué)生在親身的實(shí)踐中獲得感悟。比如在本課的設(shè)計(jì)中，學(xué)生們都明白時(shí)間寶貴的道理，但是時(shí)間這個(gè)抽象的概念如何能具象出來(lái)，是設(shè)計(jì)的難點(diǎn)也是亮點(diǎn)。本課通過親手撕掉“時(shí)間長(zhǎng)河”中已逝去的歲月的形式來(lái)體驗(yàn)時(shí)間的易逝，從而引導(dǎo)學(xué)生珍惜時(shí)間。

2.活動(dòng)設(shè)計(jì)要科學(xué)可行

活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)要具有科學(xué)性、可行性、有效性。在本節(jié)課中，設(shè)計(jì)的體驗(yàn)活動(dòng)主要有三個(gè)：時(shí)間長(zhǎng)河、一分鐘潛力、統(tǒng)籌方法應(yīng)用。通過這樣三個(gè)體驗(yàn)活動(dòng)，一步步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)理性地管理自己的時(shí)間，做一個(gè)時(shí)間管理達(dá)人。這就讓本節(jié)班會(huì)課跳出了情感的桎梏，有了理性思維的閃光。

3.班會(huì)課要激起情感的共鳴

因?yàn)橹挥性谡n堂中獲得情感的共鳴，教師要傳達(dá)的情愫才能在潛移默化中影響學(xué)生。只有激起情感的漣漪，才會(huì)讓學(xué)生有更加深刻的印象。

【王明明，山東省濟(jì)南甸柳第一中學(xué)，教師】

責(zé)任編輯︱黃蜀紅

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