吳娟利

摘要：寫家書作業(yè)是一項(xiàng)隨文練筆作業(yè)。隨文練筆是伴隨閱讀教學(xué)進(jìn)程，引導(dǎo)學(xué)生巧妙利用有關(guān)閱讀內(nèi)容進(jìn)行的一種短平快的寫作訓(xùn)練。隨文練筆選材角度小，內(nèi)容簡(jiǎn)短，貼近實(shí)際，極有利于小學(xué)生習(xí)作興趣的培養(yǎng)和作文水平的提高，簡(jiǎn)單而且實(shí)用。

關(guān)鍵詞：家書 寫作能力 練筆作業(yè)

一、欲作家書

前幾天，我們學(xué)習(xí)張籍的《秋思》。張籍這首《秋思》寓情于事，借助日常生活中的一個(gè)片斷——寄家書時(shí)的思想活動(dòng)和行動(dòng)細(xì)節(jié)，異常真切細(xì)膩地表達(dá)了羈旅之人對(duì)家鄉(xiāng)親人的深切思念。這首詩(shī)中只講到“洛陽(yáng)城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬(wàn)重”，張籍到底給誰(shuí)寫家書？是父母？是妻兒？還是兄弟姐妹？家書里面又寫了些什么呢？細(xì)細(xì)探究課文，古詩(shī)中還有許多空白留待我們思考和探究。課堂上，我馬上意識(shí)到這是讀寫結(jié)合的絕佳契機(jī)。于是，我決定讓孩子們來(lái)替張籍寫一封家書。

當(dāng)我把我的練筆作業(yè)告訴孩子們的時(shí)候，他們竟十分高興，一個(gè)個(gè)喜上眉梢，躍躍欲試，好像自己就是張籍，有好多話要寫似的?？磥?lái)作文只要是布置到了孩子們的心上，寫作也不是什么難題。對(duì)于這項(xiàng)練筆作業(yè)，我沒有過(guò)多的講解，只是強(qiáng)調(diào)了兩點(diǎn)：一是家書的的格式要正確，二是感情力爭(zhēng)充沛，抒發(fā)真情實(shí)感。

二、家書萬(wàn)金

第二天，收齊孩子們的作文一看，我驚喜地發(fā)現(xiàn)孩子們寫的比我想象的好多了。我布置作業(yè)的時(shí)候并沒有字?jǐn)?shù)要求，可是大部分學(xué)生寫了五六百字，有話可說(shuō)，有情可抒。總體來(lái)說(shuō)，孩子們的作文文通字順，字里行間情濃意濃。也有一些作文的語(yǔ)言輕松活潑，充分顯示了學(xué)生的個(gè)性。一些孩子還把“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”，“慈母手中線，游子身上衣”等句子恰到好處地引用到自己的家書中?？粗@些精彩的家書，我不斷地發(fā)出感嘆：太感人！太出乎意料！

首先，是寫信的對(duì)象全面。孩子們的家書寫給父母、妻兒、兄弟姐妹等都有涉及。平日里比較靦腆的女生牛芊予竟然以男兒的角色寫了一封給妻子的信，字里行間顯示了張籍作為男兒的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。

其次，是寫作素材很廣泛。信中有的回憶了家鄉(xiāng)蘇州的風(fēng)景，有的想起了母親做的家鄉(xiāng)飯，有的牽掛父母的舊疾，有的叮嚀家里人要和鄰里處好關(guān)系，有的感謝妻子為家庭所付出的艱辛，有的操心孩子的學(xué)業(yè)，囑咐家人一定讓孩子讀好《論語(yǔ)》《三字經(jīng)》等書……除了家長(zhǎng)里短，還有更廣泛的內(nèi)容，如張籍的喜好、官職、好友，張籍所患眼疾等，很顯然不少學(xué)生是查了相關(guān)資料的。最后，不管是寫給誰(shuí)的信，孩子們都能努力做到語(yǔ)言平實(shí)，情真意切，抒發(fā)真情實(shí)感。葉浩彤還用了我經(jīng)常提到的望月思親，悲秋情懷，替張籍抒發(fā)濃烈的思鄉(xiāng)之情。另外，在信的結(jié)尾處，一些孩子所署的時(shí)間是張籍二三十歲時(shí)唐代的時(shí)間。真是有心，一看就知道他們查閱了張籍所處唐代的年號(hào)，這也是他們用心思考的結(jié)果。值得一夸的還有王志鑫，他的家書中有些句子嘗試用古文寫，盡管目前我們還沒有學(xué)習(xí)古文，他卻寫得有模有樣，言語(yǔ)中不乏輕松和幽默。

一石激起千層浪，我沒有想到一次隨文練筆作業(yè)竟然會(huì)促使學(xué)生主動(dòng)查閱，主動(dòng)探究，也沒有想到我的孩子們竟然會(huì)寫的這樣精彩，會(huì)帶給我這么多的喜悅和激動(dòng)。古人說(shuō)“烽火連三月，家書抵萬(wàn)金”，孩子們替張籍寫的家書情深意長(zhǎng)，的確配得上這些名句。

三、家書啟示

這次的寫家書作業(yè)是一項(xiàng)隨文練筆作業(yè)。隨文練筆是伴隨閱讀教學(xué)進(jìn)程，引導(dǎo)學(xué)生巧妙利用有關(guān)閱讀內(nèi)容進(jìn)行的一種短平快的寫作訓(xùn)練。隨文練筆選材角度小，內(nèi)容簡(jiǎn)短，貼近實(shí)際，極有利于小學(xué)生習(xí)作興趣的培養(yǎng)和作文水平的提高，簡(jiǎn)單而且實(shí)用。這樣的片斷練習(xí)訓(xùn)練形式小、活、巧，不僅能讓學(xué)生更加深入地與文本進(jìn)行對(duì)話，更重要的是提高了表達(dá)能力，喚醒了他們沉睡的創(chuàng)造潛能。

今天的作文呈現(xiàn)讓我意識(shí)到隨文練筆不是隨意的，各種各樣的隨筆練習(xí)都是老師用心思考的結(jié)果。語(yǔ)文老師要有慧心，要善于思考，善于發(fā)掘，就能找到讀寫結(jié)合的最佳訓(xùn)練點(diǎn)，學(xué)生也會(huì)樂于寫練筆作業(yè)。隨文練筆大大提高了閱讀教學(xué)中寫的密度，從而也極大提高了語(yǔ)言文字訓(xùn)練的強(qiáng)度。長(zhǎng)此以往，學(xué)生的寫作能力必然會(huì)迅速提高。