趙 斌

(長(zhǎng)沙市第六中學(xué) 湖南 長(zhǎng)沙 410000)

滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化培養(yǎng)核心價(jià)值觀*
——高考物理傳統(tǒng)文化備考策略

趙 斌

(長(zhǎng)沙市第六中學(xué) 湖南 長(zhǎng)沙 410000)

國(guó)家教育部考試中心在2017年高考考試說明中指出，2017年高考增加中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的考核內(nèi)容，其目的是考查學(xué)生對(duì)我國(guó)社會(huì)現(xiàn)狀、時(shí)事政策的了解、思考和把握；考查學(xué)生對(duì)國(guó)家層面、社會(huì)層面、個(gè)人層面等價(jià)值觀準(zhǔn)則的理解.就考綱解讀及如何進(jìn)行傳統(tǒng)文化內(nèi)容的復(fù)習(xí)提出看法和建議，供同行參考.

傳統(tǒng)文化 高考復(fù)習(xí) 核心價(jià)值觀

中華傳統(tǒng)文化博大精深，在歷史長(zhǎng)河中不斷沉淀與提升，其內(nèi)容之豐富，在高考中足以從各個(gè)角度設(shè)計(jì)考題.

由于這是第一次把傳統(tǒng)文化納入物理高考，部分教師和學(xué)生會(huì)有不同的想法、意見，為了統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，抓住先機(jī)，科學(xué)、有效備考，現(xiàn)就如何面對(duì)物理高考的變化，提出一些看法和建議.

1 更新認(rèn)識(shí)形成正確的物理教育觀

教育部早在2014年3月頒布的《完善中華傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》中就明確：要在地理、數(shù)學(xué)、物理、生物等課程中結(jié)合教學(xué)環(huán)節(jié)滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相關(guān)的內(nèi)容.在過去，物理教學(xué)偏重于物理知識(shí)、概念、規(guī)律的教學(xué)，很少涉及我國(guó)傳統(tǒng)文化(教材上也鮮有編排)，加上“高考決定學(xué)生命運(yùn)”的應(yīng)試教育思想影響，課堂教學(xué)注重得更多的是知識(shí)傳授，而忽視了傳統(tǒng)文化思想、核心價(jià)值觀的滲透.

對(duì)于物理學(xué)科，高考要求很明確：考查學(xué)生“必備知識(shí)、關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)、核心價(jià)值”4個(gè)方面.增加中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的考核內(nèi)容，就是要求對(duì)學(xué)生積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，充分發(fā)揮高考的育人功能和積極導(dǎo)向作用.

在新的高考要求下，廣大師生都要轉(zhuǎn)變觀念，堅(jiān)持創(chuàng)新教育理念，樹立人文精神與科學(xué)精神相結(jié)合理念，踐行核心素養(yǎng)理念.只有形成正確的物理教育觀，才能真正實(shí)現(xiàn)育人的根本目標(biāo)，才能在高考中取得好的成績(jī).

2 弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化挖掘傳統(tǒng)文化的育人功能

雖然，教材上大都是西方理論科學(xué)知識(shí)，但是中國(guó)傳統(tǒng)文化依然有其強(qiáng)大的生命力，不少科學(xué)家、哲學(xué)家、歷史學(xué)家認(rèn)為，中國(guó)深厚的傳統(tǒng)文化，不僅對(duì)當(dāng)代社會(huì)科學(xué)、管理科學(xué)的發(fā)展有著重要促進(jìn)作用，而且對(duì)當(dāng)代科學(xué)前沿探索同樣有促進(jìn)作用.在天文、歷法、數(shù)學(xué)、物理、醫(yī)學(xué)等諸多方面，中國(guó)古代都有舉世矚目的成就，特別是我國(guó)的“四大發(fā)明”，把世界推向了科技文明的道路.《天工開物》《考工記》《易經(jīng)》《墨經(jīng)》《論衡》等，都匯聚了大量的科學(xué)思想，《墨經(jīng)》尤為突出；還有詩歌、成語、俗語、彥語，都有大量與生產(chǎn)、生活，甚至現(xiàn)代科技有關(guān)的物理知識(shí).

“余音繞梁，三日不絕”(聲音的反射)，“聞其聲，不見其人”(聲音的衍射)，“一個(gè)巴掌拍不響”(力的相互作用)，這些成語、俗語都蘊(yùn)含著重要的物理學(xué)思想，是物理教學(xué)和考查的重要素材.又如《墨經(jīng)》中關(guān)于力作用效果的描述：“力，刑(形)之所奮也”，就說明了力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因，這種思想的產(chǎn)生比亞里斯多德時(shí)期還要早.我國(guó)著名神話小說 《牛郎織女》，描寫織女離開天庭僅幾天，卻在人間生兒育女已生活了兩三年，自古認(rèn)為“天上一日，人間一年”；織女從天上到地下也只是瞬間的事情，可見，我國(guó)在古代就認(rèn)識(shí)到了時(shí)空的相對(duì)性，比愛因斯坦早了幾千年.《呂氏春秋》記載：“慈石召鐵，或引之也”，《淮南子》描述：“若以慈石之能連鐵也，而求其引石則難已，故物體不可輕重也”，說明我國(guó)古代對(duì)磁場(chǎng)及物體間的相互作用已有深入研究.

這些凝聚著我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧的傳統(tǒng)文化，豐富和促進(jìn)了現(xiàn)代科技文明成果，體現(xiàn)了我國(guó)傳統(tǒng)文化的濃厚底蘊(yùn)和深刻內(nèi)涵.可見，中國(guó)傳統(tǒng)文化不僅僅是人文文化，其深刻的科學(xué)內(nèi)涵同樣博大精深.

3 滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的科學(xué)思想促進(jìn)理解掌握科學(xué)知識(shí)

3.1 類比思想

類比思想是《易經(jīng)》的根本思維方式，“觀物取象，以象盡意”“方以類聚，物以群分”“取象比類”，這些思想方法在現(xiàn)代科學(xué)研究中都發(fā)揮了重要作用.在物理教學(xué)中，很有必要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用這種思維方式.

(1)實(shí)物類比，如電場(chǎng)與重力場(chǎng)類比，電容器與水容器類比.

(2)物理量類比，如電容與電阻類比，重力勢(shì)能與電勢(shì)能類比，物質(zhì)的屬性量都用“比值”方式定義的比較.

(3)規(guī)律類比，如動(dòng)能定理與動(dòng)量定理，庫侖力與萬有引力.

(4)問題模型類比，如動(dòng)量守恒問題完全可歸納為兩種情形，即碰撞和反沖，這樣就大大提高了學(xué)生分析解決問題的能力.

物理學(xué)中，還有很多可以通過類比學(xué)習(xí)來加深理解、降低難度的地方.可見，類比思想是學(xué)習(xí)、研究、創(chuàng)新的一種重要思想方法.對(duì)抽象的、不熟悉的內(nèi)容，通過將其與具體的、熟悉的內(nèi)容進(jìn)行類比，對(duì)學(xué)習(xí)、研究和創(chuàng)新都會(huì)起到事半功倍的作用.

3.2 簡(jiǎn)潔和諧思想

(1)像W=UIt，Em=NBSω等，這些公式反映了參與完成任務(wù)(做功、產(chǎn)生感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)等)的每一項(xiàng)因素，既“團(tuán)結(jié)協(xié)作”又“和諧平等”.

(2)像

等，這些周期公式都是相似而統(tǒng)一的.

(3)像

等，這些規(guī)律體現(xiàn)了儒家的“中庸”“物極必反”思想.

核心價(jià)值觀對(duì)學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)有著十分重要的促進(jìn)作用.在教學(xué)中，要充分滲透和運(yùn)用傳統(tǒng)文化思想來理解科學(xué)規(guī)律，這樣，既培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，又熏陶了學(xué)生的人文情操，物理學(xué)習(xí)也就不會(huì)晦澀難懂，而是充滿了情趣.更重要的是，把中華傳統(tǒng)文化與物理學(xué)習(xí)有機(jī)地結(jié)合起來，更有利于真正培養(yǎng)和踐行學(xué)生的核心素養(yǎng)，為國(guó)家培養(yǎng)高質(zhì)量的人才.

4 關(guān)注學(xué)情科學(xué)且有效備考

由于2017年是首次把中國(guó)傳統(tǒng)文化納入高考，加上習(xí)慣地認(rèn)為中國(guó)傳統(tǒng)文化只是人文文化，所以，要防止學(xué)生產(chǎn)生不正確的想法與情緒，以免影響高考復(fù)習(xí).教學(xué)中要結(jié)合教學(xué)環(huán)節(jié)，滲透中國(guó)傳統(tǒng)文化及其科學(xué)思想，端正學(xué)生的認(rèn)識(shí)，抓住先機(jī)，積極應(yīng)對(duì)，科學(xué)、有效備考.

另外，國(guó)家考試中心在2017年的《考試說明》中指出，2017年高考要“進(jìn)一步細(xì)化對(duì)‘理解能力’‘推理能力’‘分析綜合能力’‘應(yīng)用數(shù)學(xué)處理問題的能力’和‘實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α目疾橐蟆?與以往不同的是增加了“細(xì)化”二字，這種強(qiáng)調(diào)“能力與核心素養(yǎng)”考查的表述，反映了高考近年來“不變中有變，以變?cè)忈尣蛔儭钡恼n改策略.所以在備考復(fù)習(xí)中，應(yīng)該按照“重視基礎(chǔ)、突出主干、深入理解、加強(qiáng)探究、善于聯(lián)系、結(jié)合實(shí)際”的方向進(jìn)行復(fù)習(xí).在扎根課本的基礎(chǔ)上，多關(guān)注生活熱點(diǎn)以及前沿科技中的物理現(xiàn)象，與課本上學(xué)過的知識(shí)相結(jié)合進(jìn)行思考.物理的學(xué)習(xí)重在對(duì)于知識(shí)的理解和靈活運(yùn)用，而非“題海戰(zhàn)術(shù)”，因此，科學(xué)、有效備考才是硬道理.

如何挖掘傳統(tǒng)文化的科學(xué)內(nèi)涵，科學(xué)、有效備考是備考復(fù)習(xí)要集中思考的，以下幾點(diǎn)建議供廣大師生參考.

(1)不一定要閱讀大量的經(jīng)典名著，但對(duì)于教材中涉及的傳統(tǒng)文化內(nèi)容一定要熟悉，并盡可能在教材中挖掘與物理學(xué)知識(shí)有關(guān)的傳統(tǒng)文化知識(shí)內(nèi)容.

(2)對(duì)于重要的傳統(tǒng)文化史實(shí)以及著名歷史人物要重點(diǎn)關(guān)注，如“四大發(fā)明”、地震儀等；歷史人物張衡(東漢科學(xué)家，發(fā)明地震儀)、沈括(北宋科學(xué)家，發(fā)現(xiàn)磁偏角)、郭守敬(元代科學(xué)家，水利和儀器制造專家)等.

(3)對(duì)于不了解或不熟悉的傳統(tǒng)文化內(nèi)容，要做到能與相關(guān)的物理原理聯(lián)系，并能理解.

(4)物理教師要與歷史教師多聯(lián)系溝通，共同研究，并要求學(xué)生聯(lián)系歷史知識(shí)，在復(fù)習(xí)時(shí)用心關(guān)注、挖掘歷史教材中與物理學(xué)有關(guān)的傳統(tǒng)文化內(nèi)容.

(5)關(guān)注傳統(tǒng)文化與我國(guó)現(xiàn)在科技領(lǐng)域有關(guān)的內(nèi)容，如火藥的發(fā)明與航天事業(yè)的發(fā)展等.

(6)估計(jì)關(guān)于傳統(tǒng)文化內(nèi)容的考題難度不會(huì)太大，是選擇題題型的可能性較大，也可能在計(jì)算題中以傳統(tǒng)文化內(nèi)容為題材，體現(xiàn)與現(xiàn)代科學(xué)相關(guān)的傳統(tǒng)文化知識(shí).

5 把握高考脈搏精心設(shè)計(jì)試題

傳統(tǒng)文化與物理學(xué)相結(jié)合的題型、試題幾乎是空白，在教學(xué)中，教師要盡可能或查找、或改編、或自編題目，讓學(xué)生熟悉題型，進(jìn)行適當(dāng)訓(xùn)練.這里提出6種題型供廣大師生參考.

(1)中國(guó)傳統(tǒng)文化中的物理學(xué)知識(shí)

【題型1】我國(guó)東漢時(shí)期科學(xué)家張衡，在公元132年就發(fā)明了世界上最早預(yù)報(bào)地震的地震儀，它比歐洲創(chuàng)造的類似地震儀早了1 700多年.地震儀的形狀像酒樽，四周有8個(gè)龍頭，龍嘴是活的，各含一顆小銅球，龍頭下方各有一個(gè)張大嘴的銅蛤蟆，儀器內(nèi)部設(shè)巧妙機(jī)關(guān)，當(dāng)發(fā)生地震時(shí)，相應(yīng)方向龍頭的小銅球就會(huì)掉到銅蛤蟆口中.公元134年準(zhǔn)確地預(yù)測(cè)了甘肅西南部的地震.你認(rèn)為，張衡發(fā)明的地震儀應(yīng)該運(yùn)用了( )

A.共振原理 B.受迫振動(dòng)原理

C.波的反射原理 D.慣性原理

參考答案：B.

(2)中國(guó)傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含的科學(xué)思想

【題型2】中國(guó)傳統(tǒng)文化博大精深，一句簡(jiǎn)短俗語或成語就可以包含深刻的科學(xué)思想或原理. 你認(rèn)為成語“孤掌難鳴”所包含的科學(xué)思想或原理是( )

A.力的作用是相互的

B.力能產(chǎn)生聲音

C.物體振動(dòng)能產(chǎn)生聲音

D.科學(xué)研究應(yīng)注重團(tuán)結(jié)協(xié)作

參考答案：D.

(3)中國(guó)傳統(tǒng)文化與西方傳統(tǒng)文化(物理學(xué)史)相關(guān)

【題型3】關(guān)于中國(guó)傳統(tǒng)文化的科學(xué)思想與現(xiàn)代科學(xué)的研究方法：①儒家思想的最高境界“萬物相連，天人合一”，②《墨子》中描述,“力，刑之所奮也”，③伽俐略利用“理想斜面”研究力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系，④牛頓觀察蘋果落地現(xiàn)象，推證地面上的物體與地球之間，以及宇宙中星球之間的作用規(guī)律，⑤開普勒通過大量的數(shù)據(jù)，計(jì)算得出行星的運(yùn)行周期與軌道半長(zhǎng)軸的關(guān)系，你認(rèn)為以上關(guān)于中國(guó)傳統(tǒng)文化的科學(xué)思想與現(xiàn)代科學(xué)的研究方法相對(duì)應(yīng)的是( )

A.①和④，②和③ B.①和③，②和⑤

C.①和④，②和⑤ D.①和⑤，②和④

參考答案：A.

(4)中國(guó)傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代物理知識(shí)及前沿科學(xué)相關(guān)

【題型4】在我國(guó)古代對(duì)慣性早有認(rèn)識(shí)，在民間的文化節(jié)目中，就有把雞蛋放在硬片上，迅速打掉雞蛋下面的硬片，雞蛋豎直落入杯子里的雜技表演.課堂上老師讓學(xué)生做了這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：用一顆象棋壓著一紙條，放在水平桌面上接近邊緣處.第一次，慢拉紙條，將紙條抽出，棋子落在地上的P點(diǎn)；第二次，將棋子、紙條放回原處，快拉紙條，將紙條抽出，棋子落到地上的N點(diǎn).從第一次到第二次的變化，下列解釋正確的是( )

A.物體的慣性隨作用力的大小而改變

B.快拉紙條時(shí)棋子受到的摩擦力變小了

C.雜技表演中迅速打掉硬片，雞蛋受到摩擦力的沖量較大

D.雜技表演中迅速打掉硬片，雞蛋的動(dòng)量變化較小

參考答案：D.

(5)中國(guó)傳統(tǒng)文化與生產(chǎn)、生活相關(guān)

【題型5】大約在東漢時(shí)期，我國(guó)就發(fā)明了用來灌溉農(nóng)田的水車，它體現(xiàn)了中華民族輝煌的創(chuàng)造力.如圖1所示，水車外形酷似古式車輪，輪幅直徑大的20 m左右，小的也在10 m左右，周邊裝有盛水的容器(一般用竹筒做成)，在流水的沖力作用下，水車勻速轉(zhuǎn)動(dòng)把水送到高處，并倒入水槽中.現(xiàn)有一架直徑10 m的水車，周邊裝有60個(gè)均勻分布的竹筒，每個(gè)竹筒能裝1 kg水，河水的流速為0.5 m/s，假設(shè)水車能獲得60%的水速，則可知水車的功率約為( )

A.10 W B.30 W

C.60 W D.100 W

參考答案：C.

圖1 水車

(6)考題中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化思想(僅體現(xiàn)傳統(tǒng)文化對(duì)現(xiàn)代科技的意義，不作考查點(diǎn))

【題型6】火藥是我國(guó)古代的四大發(fā)明之一，是在外界能量作用下，自身進(jìn)行迅速而有規(guī)律的燃燒，同時(shí)生成大量高溫燃?xì)獾奈镔|(zhì).在現(xiàn)代科技中，火藥主要用在火箭、導(dǎo)彈及其他驅(qū)動(dòng)器上作為驅(qū)動(dòng)裝置的能源，重大節(jié)日燃放的煙花、火箭炮就是用火藥做成的.假設(shè)從地面豎直向上發(fā)射一枚禮花彈，其豎直上升的速度v=30 m/s時(shí)距地面的高度h=500 m，恰在此時(shí)禮花彈炸開成質(zhì)量相等的兩塊(火藥的質(zhì)量不計(jì))，每一塊質(zhì)量為0.1 kg，其中一塊沿豎直方向經(jīng)t=10 s落到地面，不計(jì)空氣阻力，取g=10 m/s2.求:在整個(gè)過程中火藥釋放能量對(duì)禮花彈所做的功.

參考答案：1 180 J.

*湖南省教育科學(xué)研究工作者協(xié)會(huì)2017年立項(xiàng)課題“中學(xué)物理教學(xué)滲透中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的研究”，項(xiàng)目編號(hào)：XJK17C045

趙斌(1966- )，男，中教高級(jí)，主要從事中學(xué)物理教學(xué)及研究.

2017-02-22)