鄭林

七年級(jí)是學(xué)生打好英語(yǔ)基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期，新課標(biāo)對(duì)初中生的詞匯的基本要求是學(xué)會(huì)使用1500—1600個(gè)單詞和200—300個(gè)習(xí)慣用語(yǔ)或是固定搭配，且單詞與固定搭配的掌握情況直接關(guān)涉到學(xué)生今后的英語(yǔ)表達(dá)。因此搞好單詞教學(xué)是非常重要的。我們可從如下幾方面進(jìn)行研究和探索教學(xué)方式。

1.根據(jù)圖片及實(shí)物學(xué)習(xí)單詞

這種方法在低年級(jí)使用的頻率比較高，因?yàn)橹庇^，貼近生活，符合人們知識(shí)獲得的直接性。綜觀初一英語(yǔ)教材，很多都是學(xué)生日常生活常見(jiàn)事物的單詞，比如在講簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)用品、服裝、人體部位類的詞匯等時(shí)都可以指著這些實(shí)物來(lái)進(jìn)行教學(xué)，而在學(xué)習(xí)生活用品時(shí)可以布置學(xué)生畫(huà)出自己家里的生活用品，然后拿到課堂上來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣在圖片的不斷呈現(xiàn)中學(xué)生得到一個(gè)實(shí)實(shí)在在的情景，讓學(xué)生更容易接受和運(yùn)用。在學(xué)習(xí)顏色時(shí)，我運(yùn)用自己衣物所帶有的顏色進(jìn)行導(dǎo)入，在學(xué)生對(duì)此產(chǎn)生興趣時(shí)，又利用學(xué)生所擁有物品的顏色進(jìn)行其他顏色詞匯的教授，這樣既做到了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，也讓學(xué)生在動(dòng)的過(guò)程中掌握了詞匯。

2.根據(jù)上下文學(xué)單詞

英語(yǔ)教師在教授單詞時(shí)，可根據(jù)上下文來(lái)教授，如在課堂教學(xué)中學(xué)生遇到生單詞，教師不要直接告訴學(xué)生單詞的意思，應(yīng)該讓學(xué)生在自己的知識(shí)范圍內(nèi)，盡量去完善課文大意，根據(jù)課文的語(yǔ)境和所學(xué)知識(shí)去猜測(cè)多次出現(xiàn)的單詞的意思和用法。這種方法對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)有一定的要求，文章要以學(xué)生熟悉的課文為背景，除了要猜的生詞以外，其他的詞都是熟悉的詞匯。這種方法可以有效提高學(xué)生自學(xué)單詞的能力，并對(duì)今后的英語(yǔ)閱讀有著極大的幫助。

3.Key words講評(píng)

教師在口述語(yǔ)段的時(shí)候，根據(jù)語(yǔ)段的要求和特點(diǎn)，在黑板上書(shū)寫出關(guān)鍵詞，要注意單詞習(xí)得的特點(diǎn)并寫出帶有單詞的句子，使學(xué)生可以更加直觀地理解所講單詞以及該單詞該如何運(yùn)用，同時(shí)可以與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，抓住學(xué)生的思維，隨著學(xué)生思維的深入對(duì)該詞匯進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練，以達(dá)到課標(biāo)要求。

4.在“游戲”中學(xué)詞匯

教學(xué)游戲集智力、活動(dòng)和競(jìng)爭(zhēng)于一身，是組織課堂模擬實(shí)際活動(dòng)的有效輔助手段，是實(shí)現(xiàn)多樣化、趣味性以及提高課堂教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。課堂上做游戲可幫助學(xué)生在輕松有趣的活動(dòng)中掌握一些較難掌握的詞匯。很多學(xué)生喜歡上課時(shí)多做游戲，通過(guò)游戲來(lái)學(xué)習(xí)詞匯。例如，在學(xué)習(xí)比較級(jí)時(shí)，我利用我自己和與我有明顯反差的另一位學(xué)生進(jìn)行實(shí)例講授，如他高我矮，他瘦我胖，他頭發(fā)短我頭發(fā)長(zhǎng)，并用英語(yǔ)說(shuō)出我們兩個(gè)存在的差異：He is taller than me. He is thinner than me. He has shorter hair.如此等等。敘述的同時(shí)教師要用肢體語(yǔ)言來(lái)讓學(xué)生更清楚教師所要表達(dá)的意思。在學(xué)生大概對(duì)比較級(jí)有所了解后，教師再找兩名學(xué)生進(jìn)行比較，這次的比較不僅停留在外貌上還可以讓兩名學(xué)生同時(shí)跳起，看誰(shuí)跳得高，同時(shí)跑看誰(shuí)跑得快，等等，這樣帶動(dòng)作的活動(dòng)可以更好地把學(xué)生帶到課堂情境中來(lái)，并集中學(xué)生的注意力，在游戲的同時(shí)補(bǔ)充新的單詞，這種在身邊找例子的方法讓學(xué)生對(duì)比較級(jí)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。經(jīng)過(guò)幾次反復(fù)練習(xí)后，再讓學(xué)生進(jìn)行小組游戲。這個(gè)游戲就像“找不同”一樣，兩名學(xué)生到講臺(tái)前將已經(jīng)學(xué)過(guò)的單詞加入教師演練的比較級(jí)句式中，讓學(xué)生能夠很容易明白他們的語(yǔ)句，當(dāng)學(xué)生樂(lè)在其中時(shí)，讓剩下的同學(xué)都加入到游戲中來(lái)，并對(duì)講臺(tái)前的兩名同學(xué)進(jìn)行比較，在進(jìn)行比較時(shí)學(xué)生會(huì)遇到?jīng)]有接觸過(guò)的單詞，這時(shí)教師很自然地就把要學(xué)習(xí)的新單詞加入進(jìn)去了，真正做到了在“玩中學(xué)”。句子學(xué)得越多，這個(gè)游戲就越精彩。過(guò)一段時(shí)間后再重復(fù)此游戲，以鞏固所學(xué)內(nèi)容。

總之，七年級(jí)的英語(yǔ)單詞教學(xué)是整個(gè)初中英語(yǔ)的基礎(chǔ)，在英語(yǔ)教學(xué)中教師要重視詞匯教學(xué)，詞匯教學(xué)中的趣味性和多樣性不容忽視，要不斷改進(jìn)教學(xué)方法，勇于創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教授學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察、記憶、思維、想象、創(chuàng)造和自主學(xué)習(xí)的能力，為今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，讓學(xué)生能夠在英語(yǔ)的天空中自由翱翔！