羅潔茜

沒(méi)有《生化危機(jī)》的驚險(xiǎn)刺激，沒(méi)有《哈利·波特》的魔幻傳奇……它，無(wú)關(guān)金錢，無(wú)關(guān)權(quán)力。但它溫暖，如一縷陽(yáng)光透過(guò)交錯(cuò)的綠葉，映出葉脈舒展的紋路，緩緩融入你的心中；它滋潤(rùn)，如涓涓細(xì)流淌過(guò)溪石，淌過(guò)倒影，淌到你的心坎上，似那大旱三季后的雨露潤(rùn)澤干涸的心靈；它清新，如清晨林間伴有鳥(niǎo)鳴的空氣，煥發(fā)出生命的光澤。它就是《放牛班的春天》。

在這部法國(guó)影片中，克萊門特本是才華橫溢的音樂(lè)家，由于諸多客觀因素，未能擁有真正施展自己才華的機(jī)會(huì)，最終成為一所男子寄宿學(xué)校的助理教師。這所學(xué)校的大部分學(xué)生都是難纏的問(wèn)題學(xué)生，為了管理他們，這所學(xué)校的校長(zhǎng)選擇了殘暴高壓的管理手段。在全身上下充斥著叛逆因子的年紀(jì)里，孩子們并沒(méi)有在體罰里“學(xué)會(huì)”順從，相反，他們以各種惡作劇的方式宣泄不滿。在校長(zhǎng)嚴(yán)苛的懲罰方式下，學(xué)校就像是枯槁冰冷、了無(wú)生機(jī)的寒冬。

而克萊門特的到來(lái)，仿佛為孩子們打開(kāi)了一扇門。這扇門的背后是涌泉般的音樂(lè)，是芬芳撲鼻、群芳爭(zhēng)艷的春天。春天在哪里？在那悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)的歌聲中，你聽(tīng)到了嗎？在克萊門特溫暖鼓勵(lì)的目光中，你看到了嗎？在心與心貼近時(shí)的信任、默契中，你感受到了嗎？春天的綠芽在孩子們的心田里萌發(fā)，在音樂(lè)的撫慰中生長(zhǎng)。打開(kāi)心門，春天可以在任何地方。克萊門特就像是攜帶春之門的鑰匙的天使，來(lái)到孩子們身邊，讓音樂(lè)和夢(mèng)想成為可能。

在寄宿學(xué)校里，有一個(gè)名叫佩皮諾的小男孩。佩皮諾長(zhǎng)得可愛(ài)極了，讓人見(jiàn)了有忍不住擁抱和呵護(hù)的沖動(dòng)。小佩皮諾總在等待星期六，等待這個(gè)父親說(shuō)好會(huì)來(lái)接他的日子。小佩皮諾日復(fù)一日地徘徊在學(xué)校的鐵柵欄門前，等待他思念的親人給他一個(gè)心的歸宿。盡管人們告訴他，他的父親已經(jīng)不在人世了，他還是繼續(xù)等待。在被解雇的克萊門特即將乘上車子離開(kāi)學(xué)校時(shí)，小佩皮諾拎上他的小行囊，抱著一只玩具熊，向克萊門特奔去。他乞求克萊門特，乞求這個(gè)如同父親一樣關(guān)愛(ài)他的男人帶他一起離開(kāi)。銀幕上，小佩皮諾渴望而期待的眼神和他那小小身體里的大大沖動(dòng)，讓克萊門特答應(yīng)了他的請(qǐng)求。佩皮諾的執(zhí)著等待是值得的，克萊門特和他一起離開(kāi)的那天，正是一個(gè)星期六。

另外一個(gè)被克萊門特改變了的孩子叫皮埃爾，他曾經(jīng)給克萊門特制造了很多麻煩。他擁有俊美的面孔和悅耳的聲線。在克萊門特的循循善誘下，皮埃爾的音樂(lè)天賦不斷地被挖掘出來(lái)，皮埃爾的母親也開(kāi)始對(duì)皮埃爾恢復(fù)信心，并采納了克萊門特的建議，在克萊門特被解雇后讓皮埃爾去更好的音樂(lè)學(xué)校進(jìn)行音樂(lè)方面的深造。最終皮埃爾成為了世界著名指揮家。

克萊門特不是舞臺(tái)上閃耀的音樂(lè)家，他只是一位落魄的音樂(lè)愛(ài)好者；他不是相貌堂堂的權(quán)威教育家，他只是一位普普通通的代課教師。但是，他卻成為了孩子們的心靈導(dǎo)師，成了一位春之使者。他改變了孩子們的命運(yùn)，也成就了孩子們的自由夢(mèng)和音樂(lè)夢(mèng)。

或許，你也會(huì)成為一個(gè)為別人帶來(lái)春天的人。

只要，有愛(ài)，只要，用心。

便又是一處蜂飛蝶舞，水綠山藍(lán)。