單洪偉

【摘 要】高等職業(yè)教育承擔(dān)著為國(guó)家產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供人才資源和智力支持的重任，如何在產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、轉(zhuǎn)型的形勢(shì)下合理的設(shè)置和調(diào)整專(zhuān)業(yè)一直是高職教育教學(xué)改革研究的重點(diǎn)和熱點(diǎn)。日照職業(yè)技術(shù)學(xué)院通過(guò)多年的理論研究和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，探索出了一條政府、學(xué)校、企業(yè)、行業(yè)共同參與的專(zhuān)業(yè)隨產(chǎn)業(yè)發(fā)展的動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，建立了政府、企業(yè)、行業(yè)和高職院校參與的產(chǎn)業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)跟蹤機(jī)制、校企行聯(lián)合的市場(chǎng)人才需求體系、校企共建的培訓(xùn)體系，科學(xué)合理的專(zhuān)業(yè)定期診改體系、規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?zhuān)業(yè)理論與實(shí)踐知識(shí)體系建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、區(qū)域高等職業(yè)院校專(zhuān)業(yè)分析及研究體系、科學(xué)規(guī)范的專(zhuān)業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制。為學(xué)院的專(zhuān)業(yè)設(shè)置提供了依據(jù)，也為兄弟院校的專(zhuān)業(yè)設(shè)置提供了借鑒。

【關(guān)鍵詞】專(zhuān)業(yè)設(shè)置；產(chǎn)業(yè)發(fā)展；專(zhuān)業(yè)診改

【Abstract】The higher occupation education provide a human resources and intellectual support for the industry economic development. How to set up and adjust the specialties reasonably in the situation of industrial economic development and transformation has always been the focus and hotspot in the research of higher vocational education teaching reform. Through years of practice， Rizhao Polytechnic has found a dynamic adjustment mechanism of setting specialties with the industry development by the participation of the government， schools， enterprises and industry. And established an industry development dynamic tracking mechanism with the participation of the government， enterprise， industry and higher vocational institutions， a school-enterprise-industry joint market demand system， a training system that schools and enterprise build together， a scientific and reasonable regular diagnosis system for specialty， normative specialty construction standards， specialty analysis and research system of regional higher vocational colleges and a scientific and standardized specialty dynamic adjustment mechanism.

【Key words】specialty setupindustry； development； diagnosis system for specialty

日照職業(yè)技術(shù)學(xué)院是國(guó)家教育部批復(fù)的，山東省第一所高等職業(yè)院校，國(guó)家示范建設(shè)院校，多年來(lái)注重專(zhuān)業(yè)與產(chǎn)業(yè)關(guān)系研究，探索了一條政府、學(xué)校、企業(yè)、行業(yè)共同參與的，專(zhuān)業(yè)建設(shè)內(nèi)容隨區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展的動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制。建立了政府、企業(yè)、行業(yè)和高職院校參與的產(chǎn)業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)跟蹤機(jī)制、校企行聯(lián)合的市場(chǎng)人才需求體系、校企共建的培訓(xùn)體系。

1 政校企聯(lián)合的產(chǎn)業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)跟蹤機(jī)制

建立高職專(zhuān)業(yè)設(shè)置隨產(chǎn)業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制的首要任務(wù)是及時(shí)、快捷的掌握產(chǎn)業(yè)發(fā)展最新動(dòng)態(tài)，建立由高職院校牽頭，政府主導(dǎo)，企業(yè)、行業(yè)參與的產(chǎn)業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)研討通報(bào)機(jī)制。

在區(qū)域經(jīng)濟(jì)中，產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和興起一般都由政府主持和牽頭。就日照地區(qū)來(lái)說(shuō)，現(xiàn)在如火如荼的鋼鐵制造業(yè)，汽車(chē)行業(yè)、海洋行業(yè)、航空，都是政府推動(dòng)和促進(jìn)的結(jié)果。而產(chǎn)業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展主要依靠企業(yè)和行業(yè)的力量。

2 校企行三方聯(lián)合的市場(chǎng)人才需求體系

在校企行三方聯(lián)合的人才需求體系中，企業(yè)是人才的使用單位，高職院校是人才的培養(yǎng)單位，行業(yè)是企業(yè)需求和院校人才培養(yǎng)供應(yīng)的第三方，企業(yè)在使用高職院校所培養(yǎng)的人才過(guò)程中，把人才能力素質(zhì)與企業(yè)需求之間的差距反饋給行業(yè)協(xié)會(huì)，在行業(yè)協(xié)會(huì)獲得企業(yè)反饋的信息之后，可以督促高職院校適時(shí)的調(diào)整專(zhuān)業(yè)教學(xué)，進(jìn)而優(yōu)化專(zhuān)業(yè)建設(shè)，使學(xué)校的教育接近于企業(yè)與社會(huì)對(duì)技能型人才的要求。

3 校企共建的培訓(xùn)體系

在產(chǎn)業(yè)發(fā)展過(guò)程中，應(yīng)該建立校企聯(lián)合的培訓(xùn)體系，產(chǎn)業(yè)的發(fā)展使教育教學(xué)的知識(shí)體系、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件等都不可避免的落伍、陳舊，只有及時(shí)更新知識(shí)體系結(jié)構(gòu)和教學(xué)設(shè)施才能培養(yǎng)出合適企業(yè)需求的、與產(chǎn)業(yè)發(fā)展相適應(yīng)的高技能人才，滿足企業(yè)需求。

在培訓(xùn)體系的建設(shè)過(guò)程中，學(xué)院一方面要加強(qiáng)教師培訓(xùn)工作，突出新知識(shí)、新理論在師資隊(duì)伍中的普及。另一方面，積極推動(dòng)、鼓勵(lì)教師走出校園，到企業(yè)中頂崗鍛煉，將專(zhuān)業(yè)發(fā)展的新理論變成新技能。學(xué)院也可以積極的聘請(qǐng)高水平的技師到學(xué)校講授實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程。

4 專(zhuān)業(yè)定期診改體系

一是，專(zhuān)業(yè)建設(shè)是否能夠支撐學(xué)院的辦學(xué)定位。專(zhuān)業(yè)建設(shè)是否與區(qū)域經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)相匹配，以及專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)與企業(yè)人才需求相一致。

二是，專(zhuān)業(yè)的教育教學(xué)資源是否能滿足專(zhuān)業(yè)建設(shè)需求。從專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍培養(yǎng)、專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)、教學(xué)儀器設(shè)備使用、校企合作等多個(gè)方面，對(duì)專(zhuān)業(yè)發(fā)展定位與專(zhuān)業(yè)建設(shè)目標(biāo)進(jìn)行分析、調(diào)整與優(yōu)化。

三是，如何保證人才培養(yǎng)的質(zhì)量。高職院校發(fā)展主要指標(biāo)就是招生和就業(yè)。通過(guò)一些列的建章立制，通過(guò)制度來(lái)對(duì)教育教學(xué)質(zhì)量予以監(jiān)控和保障。

5 專(zhuān)業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制

（1）學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展能力有了顯著提高。任何形式的教育都要求以人為本，以學(xué)生的全面發(fā)展為原則。對(duì)專(zhuān)業(yè)設(shè)置的研究，可以更好的讓職業(yè)院校的學(xué)生在專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)時(shí)針對(duì)性更強(qiáng)，學(xué)有所用，讓他們掌握一技之長(zhǎng)，適應(yīng)畢業(yè)時(shí)就業(yè)崗位對(duì)技能的需求以及畢業(yè)之后社會(huì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)。

（2）院校與區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展更加協(xié)調(diào)。人才是區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展最根本的保障。只有高職專(zhuān)業(yè)所培養(yǎng)的技能型人才與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需的人才形成“無(wú)縫對(duì)接”，才可以實(shí)現(xiàn)高職院校和用人單位的“雙贏”。從而保證學(xué)生順利就業(yè)的同時(shí)，也為區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供了新的活力，有效地緩解“技工荒”和“用工荒”。

（3）學(xué)校的辦學(xué)效益和社會(huì)影響力。2014年10月，學(xué)校獲得世界職教院校聯(lián)盟“卓越獎(jiǎng)”。2015年8月，學(xué)校被教育部立項(xiàng)為首批“現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)單位”。2015年10月，牽頭成立山東省藝術(shù)、海洋與漁業(yè)職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)。

【參考文獻(xiàn)】

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[責(zé)任編輯：張濤]