范 翔

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關(guān)于“特色足球”主題的校園足球文化節(jié)設(shè)計(jì)

范 翔

成都市武侯區(qū)教育科學(xué)發(fā)展研究院，四川成都，610041。

校園足球在全國(guó)各中小學(xué)校如火如荼開(kāi)展，各中小學(xué)校除開(kāi)設(shè)足球課堂教學(xué)、足球大課間活動(dòng)、足球班級(jí)聯(lián)賽等，還需加強(qiáng)學(xué)校足球文化建設(shè)，而校園足球文化節(jié)能更好促進(jìn)足球?yàn)樘厣w育項(xiàng)目開(kāi)展和校園足球文化建設(shè)。通過(guò)“特色足球”主題的校園足球文化節(jié)，能有更多的學(xué)生喜歡、參與，利于在校園內(nèi)建立以獨(dú)特足球運(yùn)動(dòng)色彩與風(fēng)格為核心的心理溝通的渠道，可有效促進(jìn)學(xué)生合作意識(shí)形成，而且能提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，并增強(qiáng)和諧校園建設(shè)的文化底蘊(yùn)。

特色足球；校園足球；文化節(jié)；設(shè)計(jì)

國(guó)家體育總局、教育部《關(guān)于加強(qiáng)全國(guó)青少年校園足球工作的意見(jiàn)》中提出“加強(qiáng)學(xué)校足球文化建設(shè)。要面向全體學(xué)生開(kāi)展形式多樣的足球活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生足球興趣?！倍c(diǎn)學(xué)校要認(rèn)真執(zhí)行學(xué)生每周2h足球活動(dòng)計(jì)劃。有計(jì)劃地組織參加足球夏（冬）令營(yíng)，舉辦校園足球文化節(jié)、文化周等活動(dòng)，促進(jìn)建立足球社團(tuán)或足球興趣小組，定期舉行學(xué)校與家庭、社區(qū)的足球交流活動(dòng)。在開(kāi)展校園足球中，各中小學(xué)校除開(kāi)設(shè)足球課堂教學(xué)、足球大課間活動(dòng)、足球班級(jí)聯(lián)賽等，還需加強(qiáng)學(xué)校足球文化建設(shè)，而校園足球文化節(jié)能更好促進(jìn)足球?yàn)樘厣w育項(xiàng)目開(kāi)展和校園足球文化建設(shè)。

1 特色足球的主題特征

特色泛指事物所表現(xiàn)的獨(dú)特色彩或風(fēng)格，是一事物或一類事物顯著區(qū)別于其他事物外貌的展現(xiàn)形式，也是同類事物相比較而更具獨(dú)到的亮點(diǎn)。它由事物賴以產(chǎn)生和發(fā)展的特定的具體環(huán)境因素所決定，是該事物獨(dú)有的屬性。這種屬性的外顯可理解為：“人無(wú)我有，人有我新、人新我特”。

1.1 特色足球的特征

關(guān)于“特色足球”目前尚無(wú)明確界定，但他至少應(yīng)既具足球運(yùn)動(dòng)特征又具獨(dú)特足球運(yùn)動(dòng)色彩與風(fēng)格。按我們的理解，特色足球應(yīng)是學(xué)生普遍喜歡、廣泛參與的“流行性足球項(xiàng)目”，應(yīng)具有比其它項(xiàng)目更多的參與者和較高的水平，他不僅便于在形式上把多數(shù)學(xué)生聚集在一起，利于建立起心理溝通的渠道，可有效促進(jìn)學(xué)生合作意識(shí)形成，而且能提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)和諧校園建設(shè)的文化底蘊(yùn)。

1.2 “特色足球”與“足球特色”的異同與聯(lián)系

通?！白闱蛱厣迸c“特色足球”存在一定差異，前者指具有足球特色的項(xiàng)目，后者指更具穩(wěn)定、持久特點(diǎn)的足球優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目，后者常包含于前者之中。

凡建設(shè)特色教育的學(xué)校，往往需要在已有優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目基礎(chǔ)上進(jìn)行合理選擇和打造，并長(zhǎng)期堅(jiān)持、進(jìn)而形成特色。學(xué)校的特色項(xiàng)目往往來(lái)自于優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目，而其優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目卻不一定能夠成為特色項(xiàng)目。

1.3 “特色足球項(xiàng)目”與“足球特色項(xiàng)目”的打造

足球項(xiàng)目往往可以按其競(jìng)技、健身、游戲、娛樂(lè)、現(xiàn)代、傳統(tǒng)等功能特點(diǎn)的顯隱側(cè)重點(diǎn)進(jìn)行分類和打造，從而使其更能突出彰顯獨(dú)特的色彩與風(fēng)格以成為足球特色項(xiàng)目。而特色足球項(xiàng)目的打造，應(yīng)根據(jù)學(xué)校地域環(huán)境、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、文化氛圍等諸多因素作為考慮依據(jù)，從不同功用的足球項(xiàng)目中嚴(yán)格篩選出那些最有基礎(chǔ)、最具吸引力、最適合本校開(kāi)展和可持速發(fā)展的足球特色項(xiàng)目。

1.4 以“特色足球”為主題開(kāi)展體育文化節(jié)的必要性

英國(guó)古典經(jīng)濟(jì)學(xué)家亞當(dāng)．斯密的地域分工學(xué)說(shuō)和大衛(wèi)．李嘉圖的國(guó)際分工理論認(rèn)為，每一個(gè)地區(qū)具有生產(chǎn)某一特定產(chǎn)品的絕對(duì)有利或相對(duì)有利的條件，即區(qū)位優(yōu)勢(shì)。將區(qū)位優(yōu)勢(shì)理論作為研究學(xué)校體育特色建設(shè)的基礎(chǔ)理論，推進(jìn)區(qū)域優(yōu)勢(shì)，極具理論指導(dǎo)意義。據(jù)此，各中小學(xué)校選擇以足球特色項(xiàng)目教育為發(fā)展方向和辦學(xué)模式，以特色足球項(xiàng)目為主題開(kāi)展體育文化節(jié)就顯得十分必要。

長(zhǎng)期以來(lái)，各學(xué)校每年一度舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)是為豐富學(xué)生生活和調(diào)動(dòng)學(xué)生參與鍛煉健身，能舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)的學(xué)校相較不能舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)的學(xué)校就表現(xiàn)出了獨(dú)有的色彩，這就是“人無(wú)我有”。但是，舉辦的項(xiàng)目一直以田徑為主，年復(fù)一年的運(yùn)動(dòng)會(huì)成了少數(shù)體育愛(ài)好者和為數(shù)不多的體育運(yùn)動(dòng)尖子所參與的運(yùn)動(dòng)會(huì)，絕大多數(shù)學(xué)生只能當(dāng)觀眾。由于舉辦項(xiàng)目設(shè)置單一，還導(dǎo)致了少數(shù)參與人群的集中化。在健康第一、人人參與的號(hào)召下，體育文化節(jié)逐漸取代了校運(yùn)會(huì)，在項(xiàng)目設(shè)置上也發(fā)生了實(shí)質(zhì)性的變化，內(nèi)容設(shè)置由單一的田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)擴(kuò)展到由眾多人都能參與的其它領(lǐng)域，從文學(xué)到演講；從藝術(shù)到體育運(yùn)動(dòng)；從田徑到綜合運(yùn)動(dòng)都體現(xiàn)出了學(xué)校舉辦的文化節(jié)在運(yùn)動(dòng)會(huì)的基礎(chǔ)上邁出了可喜的一步。與原來(lái)相比“文化節(jié)”較“運(yùn)動(dòng)會(huì)”更具“亮點(diǎn)”，這就是“人有我新”。如果選擇的項(xiàng)目與同類學(xué)校比較既有優(yōu)勢(shì)又能穩(wěn)定持久，同時(shí)能影響和帶動(dòng)更多的學(xué)校推廣形成區(qū)域優(yōu)勢(shì)展現(xiàn)出它的獨(dú)到，這就是“人新我特”。文化節(jié)的開(kāi)展雖然吸引了較多人參與其中，但是在開(kāi)展這些活動(dòng)項(xiàng)目的基礎(chǔ)上如何調(diào)動(dòng)更多的人主動(dòng)積極地參與，是我們校園足球文化節(jié)項(xiàng)目設(shè)置所必須考慮的問(wèn)題。通過(guò)創(chuàng)建和打造特色足球項(xiàng)目這一途徑能夠促進(jìn)現(xiàn)今的體育文化節(jié)大大向前發(fā)展。

2 “特色足球文化節(jié)”活動(dòng)的開(kāi)展

2.1 開(kāi)展活動(dòng)的原則

2.1.1 服務(wù)性原則 活動(dòng)的開(kāi)展應(yīng)該為學(xué)生的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)和將來(lái)的工作和生活服務(wù)，既服務(wù)于學(xué)生的成長(zhǎng)，又服務(wù)于學(xué)校的發(fā)展，因此，不能急功近利，為特色而特色，要堅(jiān)決反對(duì)弄虛作假和功利主義。

2.1.2 穩(wěn)定性原則 打造特色足球項(xiàng)目需要一定的周期，應(yīng)該是在教育目標(biāo)的指引下，經(jīng)學(xué)校倡導(dǎo)，由廣大師生員工參與，有組織、有計(jì)劃開(kāi)展的連續(xù)性活動(dòng)，需形成慣例。不應(yīng)受到場(chǎng)地、器材、經(jīng)費(fèi)的限制，和教師隊(duì)伍變化、及領(lǐng)導(dǎo)更換的影響。

2.1.3 創(chuàng)新性原則 特色足球文化節(jié)活動(dòng)不能停滯不前，否則特色體育的獨(dú)特性將逐漸消失?，F(xiàn)今學(xué)校體育并不存在絕對(duì)的資源獨(dú)有和優(yōu)勢(shì)領(lǐng)先，保持其獨(dú)特性會(huì)變得越來(lái)越難，特色足球項(xiàng)目與足球特色項(xiàng)目之間的差距將變得越來(lái)越小，特別需要不斷發(fā)展創(chuàng)新。

2.1.4 廣泛性原則 活動(dòng)的開(kāi)展在于吸引更多人參與，應(yīng)考慮選擇受廣大學(xué)生喜歡、能廣泛參與的項(xiàng)目，減少競(jìng)技含量太高的活動(dòng)項(xiàng)目，避免僅少數(shù)人參加。

2.2 組織活動(dòng)的方法

（1）對(duì)活動(dòng)的項(xiàng)目?jī)?nèi)容可按特色足球的形式與特點(diǎn)分設(shè)：?jiǎn)雾?xiàng)活動(dòng)，多項(xiàng)活動(dòng)，個(gè)人活動(dòng)，集體性活動(dòng)，展示性活動(dòng)，競(jìng)賽活動(dòng)等；（2）其組織形式宜采取集中與分散進(jìn)行，可分別由年級(jí)，學(xué)校，校際，學(xué)區(qū)，社區(qū)，或社會(huì)聯(lián)合舉辦；（3）其時(shí)間可選擇定期舉行（上學(xué)期、下學(xué)期，春、夏、秋、冬季節(jié)）或利用節(jié)假日舉行。

3 “特色足球”文化節(jié)活動(dòng)設(shè)計(jì)

3.1 設(shè)計(jì)通則

特色足球文化節(jié)的具體目標(biāo)、內(nèi)容、時(shí)間、運(yùn)作方式必須根據(jù)舉辦學(xué)校的性質(zhì)、特色足球項(xiàng)目發(fā)展、學(xué)生的特點(diǎn)、校園環(huán)境、場(chǎng)地器材等實(shí)際情況而定，所以不可能存在統(tǒng)一的、固定不變的特色足球文化節(jié)結(jié)構(gòu)。通?？砂凑臻_(kāi)幕式、節(jié)日主體活動(dòng)、閉幕式三大部分進(jìn)行。每個(gè)部分的具體內(nèi)容和安排方式則完全取決于組織者，具有明顯的選擇性和可變性。組織者可充分發(fā)揮自身的特色足球特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，把特色足球文化節(jié)辦得多姿多彩、生動(dòng)活潑。

3.2 設(shè)計(jì)步驟

3.2.1 項(xiàng)目選擇 從學(xué)校已形成的競(jìng)技類，群眾類，體能類，技能類，游戲類，健身類，益智類，娛樂(lè)類等特色足球項(xiàng)目中選擇出一“項(xiàng)”或幾“項(xiàng)”作為特色足球文化節(jié)的內(nèi)容。如以競(jìng)技類為例：

表1 競(jìng)賽類

表2 技能類

3.2.3 項(xiàng)目篩選 篩選出更受歡迎、更利于師生發(fā)展、更便于全員參與、更方便組織的具體內(nèi)容，作為開(kāi)展特色足球項(xiàng)目文化節(jié)的確定內(nèi)容。篩選應(yīng)結(jié)合本校實(shí)際情況，根據(jù)學(xué)校傳統(tǒng)文化、校園環(huán)境、辦學(xué)條件實(shí)際，由體育教師與學(xué)科教師共同確定，報(bào)請(qǐng)學(xué)校批準(zhǔn)。

3.3 設(shè)計(jì)內(nèi)容

（1）活動(dòng)標(biāo)題：應(yīng)充分體現(xiàn)其特色足球的名稱，要有代表性。

（2）學(xué)校文化介紹：應(yīng)與特色足球發(fā)展相關(guān)聯(lián)。

（3）活動(dòng)背景：說(shuō)明為什么舉辦此次校園足球文化節(jié)，該校特色足球開(kāi)展和發(fā)展?fàn)顩r。

（4）活動(dòng)創(chuàng)意：說(shuō)明該特色足球文化節(jié)的創(chuàng)新點(diǎn)，即與眾不同之處。

（5）指導(dǎo)思想：對(duì)特色足球“核心”“特色”“作用”“目的”闡述清楚。

（6）活動(dòng)目的：應(yīng)從本次校園足球文化節(jié)預(yù)期效果、社會(huì)影響等方面考慮。

4. 根據(jù)板書(shū)，用兩三句話說(shuō)清楚課文主要內(nèi)容 教師相機(jī)指導(dǎo)把事情說(shuō)清楚、說(shuō)完整、說(shuō)簡(jiǎn)潔。先指名學(xué)生試說(shuō)，給予指導(dǎo)；再同座互練；自由練習(xí)后指名2——3人當(dāng)眾說(shuō)，結(jié)合點(diǎn)評(píng)。

（7）活動(dòng)項(xiàng)目說(shuō)明：對(duì)設(shè)計(jì)足球項(xiàng)目在運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)、健身特點(diǎn)、育人特點(diǎn)3方面必須有所說(shuō)明。

（8）活動(dòng)方式：對(duì)開(kāi)展文化節(jié)的方式集中、分散。

（9）活動(dòng)組織：活動(dòng)組織機(jī)構(gòu)、人員分工、職責(zé)明確，可由學(xué)校德育處、體育教研組、年級(jí)組等牽頭組織，活動(dòng)的分組按年級(jí)或打破年級(jí)等組織形式說(shuō)明。

（10）活動(dòng)規(guī)則：明確整個(gè)文化節(jié)活動(dòng)規(guī)則和每項(xiàng)活動(dòng)規(guī)則。

（11）活動(dòng)評(píng)獎(jiǎng)：評(píng)獎(jiǎng)做到及時(shí)、多元、激勵(lì)。并有評(píng)獎(jiǎng)辦法和評(píng)獎(jiǎng)細(xì)則，個(gè)人得分與團(tuán)隊(duì)得分等計(jì)算方法，評(píng)獎(jiǎng)比例等。

（12）安全保障等：對(duì)文化節(jié)活動(dòng)安全保障、醫(yī)務(wù)救治等措施，遇特殊天氣情況預(yù)案，特殊情況疏散路線等明確。

4 “特色足球文化節(jié)”具體操作案例

4.1 以古代蹴鞠項(xiàng)目為主題

（1）將蹴鞠作為特色足球項(xiàng)目開(kāi)展文化節(jié)，圍繞蹴鞠開(kāi)展以蹴鞠為主題和元素的書(shū)法、繪畫、故事會(huì)、歌詠比賽、蹴鞠文化論壇、蹴鞠PPT制作比賽多種活動(dòng)形式，使全校師生及家長(zhǎng)全方位了解蹴鞠文化內(nèi)涵和歷史發(fā)展。

（2）以蹴鞠比賽的直接對(duì)抗、間接對(duì)抗和白打3種形式開(kāi)展全校師生共同參與的比賽，比賽依據(jù)3種形式的難易程度在高、中、低段開(kāi)展年級(jí)比賽，全校師生共同參與到蹴鞠這一中國(guó)古老體育運(yùn)動(dòng)中來(lái)，使全校師生通過(guò)校園足球文化節(jié)活動(dòng)，學(xué)會(huì)并掌握蹴鞠基本技巧和對(duì)抗比賽。

（3）開(kāi)展這樣的校園足球文化節(jié)，具有豐富的形式與內(nèi)容，適合該?！梆B(yǎng)成教育、禮儀教育、國(guó)學(xué)教育”的辦學(xué)理念，有利于提高了參與者的積極性和運(yùn)動(dòng)興趣，可增強(qiáng)學(xué)生體育健身的意識(shí)和民族自豪感。

4.2 以“5人制足球賽”項(xiàng)目為主題

（1）通過(guò)不同形式的對(duì)抗比賽，提高比賽的進(jìn)攻打法，鼓勵(lì)學(xué)生共同制定統(tǒng)一規(guī)則并自我裁判，提高在比賽中的自信心。

（2）打破班級(jí)聯(lián)賽形式，由學(xué)生自我組隊(duì)，每隊(duì)10人，上場(chǎng)隊(duì)員5人，上場(chǎng)隊(duì)員需包括3—4年級(jí)各1人，6年級(jí)2人。各年級(jí)學(xué)生之間更多交流與協(xié)調(diào)，以老帶新，以大帶小組成一支聯(lián)賽隊(duì)伍。

（3）男子、女子冠軍隊(duì)與教師隊(duì)比賽和教師隊(duì)與家長(zhǎng)隊(duì)比賽。

（4）學(xué)校的校園足球文化節(jié)活動(dòng)設(shè)計(jì)按開(kāi)幕式、主體活動(dòng)、閉幕式3個(gè)部分作為特色足球文化節(jié)活動(dòng)基本結(jié)構(gòu)，目標(biāo)明確、主體鮮明、層次清晰。校園足球文化節(jié)活動(dòng)中有各隊(duì)隊(duì)徽設(shè)計(jì)比賽、隊(duì)名、口號(hào)征集比賽、參賽隊(duì)全體隊(duì)員海報(bào)宣傳評(píng)比。

4.3 以“學(xué)校足球文化節(jié)”綜合項(xiàng)目為主題的案例

（1）開(kāi)幕式：足球操全校表演，足球小子球技表演、足球舞蹈表演。

（2）班級(jí)足球聯(lián)賽：從3年級(jí)開(kāi)始，每班兩支隊(duì)伍（男、女）以年級(jí)為單位，在每天下午開(kāi)展各班級(jí)聯(lián)賽，班主任為教練，體育老師和學(xué)生體育骨干為裁判，家長(zhǎng)代表為啦啦隊(duì)。

（3）創(chuàng)意足球比賽：整合學(xué)校資源優(yōu)勢(shì)，將足球元素融入學(xué)校各學(xué)科和各學(xué)校工作中，結(jié)合學(xué)校地域的實(shí)際，在各學(xué)科課堂中滲透與足球相關(guān)知識(shí)：如在語(yǔ)文課中賦足球詩(shī)詞，在數(shù)學(xué)課中算足球場(chǎng)地，在英語(yǔ)課中了解世界各國(guó)足球運(yùn)動(dòng)，在音樂(lè)課中創(chuàng)作足球歌曲，在美術(shù)課中繪畫足球作品。開(kāi)展詩(shī)歌比賽、數(shù)學(xué)比賽、足球知識(shí)競(jìng)賽、隊(duì)歌評(píng)比、繪畫比賽等。；在校園文化建設(shè)中滲透足球元素，如足球雕塑、足球繪畫、足球班牌、足球陳列室、足球墻、足球宣傳欄等，讓學(xué)校足球節(jié)賦有新意。

（4）趣味足球比賽：1、2年級(jí)開(kāi)展熟悉足球球性比賽、足球運(yùn)球接力比賽。3、4年級(jí)開(kāi)展足球顛球比賽、足球運(yùn)球接力比賽。5、6年級(jí)開(kāi)展足球運(yùn)球繞桿接力比賽、足球射門比賽。每班每項(xiàng)共15男、15女參加。

（5）閉幕式：年級(jí)冠軍賽，班級(jí)聯(lián)賽、創(chuàng)意足球比賽和趣味足球比賽各單項(xiàng)頒獎(jiǎng)。

[1] 張英英、鄔燕紅. 高校特色體育項(xiàng)目建設(shè)理論研究[J].湖北體育科技，2012（04）：473~474.

[2] 施 飛.農(nóng)村小學(xué)校園體育文化藝術(shù)節(jié)實(shí)踐探索[J].體育教學(xué)2009（01）.

About the “Special Football” Theme of Campus Football Culture Festival Design

FAN Xiang

Wuhou District of Chengdu Institute of Education Science Development, Chengdu Sichuan, 610041, China.

The campus football in the national primary and secondary schools in full swing, the classroom teaching of each primary and secondary schools in addition to football, football big recess activities, class football league, still need to strengthen the construction of the school football culture, and campus football culture energy-saving features better promote football sports development and the construction of campus football culture. Through “football” theme of energy saving more students like campus football culture, participation, and to build on campus with unique football colour and style as the core of the psychological communication channels, can effectively promote students' consciousness of cooperation, and can improve the comprehensive quality of students, and strengthen the construction of harmonious campus culture.

Special football;Campus football; Cultural festival; Design

1007―6891（2017）04―0132―03

10.13932/j.cnki.sctykx.2017.04.31

G843

A

2016-12-07

2017-03-19