張衛(wèi)紅
2012年9月,深圳市園嶺實驗小學提出了“微笑教育”的辦學理念,“為每個學生的微笑人生奠基”“讓每個學生成為最好的自己”“讓每一個孩子充滿童年微笑”寫進了《園嶺實驗小學的章程》。面對“怎樣才能讓每一個孩子的童年充滿微笑”這一命題,我們的回答是課程,我們要用課程讓每一個孩子的童年充滿微笑。那么,微笑經(jīng)典誦讀課程又該如何實施呢?
1. 環(huán)境育人
學校在文化環(huán)境建設方面投入頗大,建立了深圳市福田區(qū)首家國學館——園東書院,并且聘請專人管理。國學館基本仿照古代私塾學堂韻味建造,里面有文案兩張,一張用于供奉孔子畫像,一張用于教師講學,中間為看書地方,學生可以盤膝而坐。館內除了大量關于古代文化傳統(tǒng)的書籍外,還包括中外文學名著和科學書籍,學生可以憑借國學卡進入國學館免費看書和借書,另外我們還精心設計了漢服,滿足孩子的閱讀體驗的需求。
校園里隨處可見國學元素:學校門口,一塊篆刻微笑石每天迎接著學生的到來;一版《弟子規(guī)》提醒學生“弟子規(guī),圣人訓,首孝悌,次謹信,有余力,則學文”;門廊上有校長親筆手書的《少年中國說》:“少年強則國強,少年智則國智,少年雄于地球則國雄于地球”;教學樓里琴、棋、書、畫四個開放的閱讀空間,采用徽派建筑特色設計,古香古色,潤物無聲;園東會堂濃濃的中國風裝飾,讓孩子們耳濡目染,熏陶浸潤。
2. 課程育人
每年9月9日上午9時,一場特別的一年級新生開筆禮在園東會堂舉行,出席開筆禮的校長、教師和學生都身著漢服,躬行漢禮,敬拜孔子,朱砂啟智,誦讀經(jīng)典,開筆破蒙,使一年級的小學生和家長一入學就感受到學校濃厚的國學氛圍,對傳統(tǒng)文化產生好奇心和敬畏心。通過這些特色的國學活動,不斷推動微笑經(jīng)典誦讀課程深入開展。
在學生的課程表上,有一節(jié)15分鐘的短課,這就是每天中午14:20至14:35的國學誦讀時間,學校為每一位學生訂購國學教材,共12冊,內容涉及蒙學、四書五經(jīng)、史記等,孩子一入學就開始誦讀《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》,稍大一點讀《千字文》《笠翁對韻》,然后是《論語》《資治通鑒》《史記》等。
我們的微笑經(jīng)典誦讀課程以誦讀為主,每天中午全校教師和學生們一起誦讀,語文教師隔周為學生們講解誦讀時遇到的問題和不懂的地方,檢查驗收誦讀成果,在學生基本理解的基礎上,按年段要求進行口頭和書面運用的適度引導,編排一些小故事、小歌舞,或者是小品、快板等,深入淺出地對教學重點進行直觀演繹,強化誦讀重點。六年下來,學生累計誦讀時間超過18000分鐘,450課時,打下深厚的國學基礎。
學校定期會通過大型表演推動課程的深入展開。從第一屆國學展演“弟子規(guī)”,第二屆“少年中國”,到第三屆“蘭亭雅韻”,每一次都取得了良好的社會效應。2015年12月在園嶺實驗小學建校30周年及肖紹國詩畫語文全國教學研討會上,我校合唱團吟誦的古詩詞《鵝》《飲湖上初晴后雨》《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》受到著名國家督學成尚榮老先生高度評價:合唱隊的古詩詞吟唱表演是一個讓我們心動的地方,這個節(jié)目已經(jīng)成為園嶺實驗小學的文化符號,我們看到園嶺實驗的領導和教師們正在追求理想的教育。
3. 評價育人
我們非常重視微笑經(jīng)典誦讀課程的評價導向,立足過程,激勵競爭,讓及時而科學的評價成為課程實施的不竭動力。(1)以年級為單位設計經(jīng)典誦讀評價表,統(tǒng)一印發(fā)使用;(2)各年級開展評比誦讀經(jīng)典小能手、評比班級小詩人、開展賽詩會等活動;(3)設立家校聯(lián)系卡,提倡親子共讀,經(jīng)常與家長及時溝通交流孩子誦讀后的變化和孩子在家的經(jīng)典誦讀情況;(4)與七色花少兒閱讀考級相結合,通過網(wǎng)上在線答題,考察學生古詩文誦讀積累情況;(5)以班級為單位開展經(jīng)典誦讀展演評比活動。
時光匆匆,誦讀聲聲。四年多的時間很快就過去了,我們一邊摸索一邊實踐,微笑經(jīng)典誦讀課程從無到有,從萌芽起步到特色鮮明,在我校初顯成效。