譚新艷+胡書琴

變化，是一個(gè)永恒不變的主題。當(dāng)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”、核心素養(yǎng)等新教育理念颶風(fēng)般席卷校園時(shí)，學(xué)校教育與家庭教育、社會(huì)教育的邊界也正在快速融合。在這場大變革中，還未迅捷反應(yīng)過來的家長，便以懵懂的狀態(tài)成為了學(xué)校教育的“隱形阻力”，而缺乏了家長支持與助力的學(xué)校教育注定是不健全的?；诖耍笔∫瞬形榧覎弲^(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)（以下簡稱伍家崗實(shí)驗(yàn)小學(xué)）制訂了“加強(qiáng)家庭教育指導(dǎo)，贏取教育合伙人”的家校協(xié)作工作戰(zhàn)略，并以“降低重心，龍頭牽引”的思路，重點(diǎn)進(jìn)行了“班級家委會(huì)”建設(shè)，匯聚各方力量，將學(xué)生從“校園講堂”導(dǎo)向更廣闊的“生活學(xué)堂”。

一、下移重心，立體導(dǎo)航

1.結(jié)構(gòu)導(dǎo)航：縱向三級貫通，橫向自由分組

結(jié)構(gòu)導(dǎo)航是學(xué)校班級家委會(huì)系統(tǒng)、靈活發(fā)展的前提。

縱向：校級家委會(huì)由年級家委會(huì)匯總產(chǎn)生，現(xiàn)有成員60名，在教導(dǎo)處牽頭下由校委會(huì)直接領(lǐng)導(dǎo)；年級家委會(huì)是在班級家委會(huì)的基礎(chǔ)上由每班推薦2名家長產(chǎn)生；家委會(huì)終端組織，即班級家委會(huì)由各班家長民主選舉產(chǎn)生，為6～10人不等。分會(huì)長、副會(huì)長等多個(gè)不同崗位，每年度或幾年進(jìn)行一次改選。三級家委會(huì)縱向貫通，并以QQ工作群的方式高度黏合，實(shí)現(xiàn)了教育信息常態(tài)化快捷分享。

橫向：為破解大班額校外活動(dòng)組織難等困境，學(xué)校班級家委會(huì)積極引導(dǎo)家長自由橫向分組，一般分為6～8組，家委會(huì)成員深入各組兼任小組長，部分班級的小組家委自定組名、組徽。這種橫向展開的組織形式，使班級家委會(huì)深深扎根于家長群體中，成為家長們深度、高效參與學(xué)校管理的機(jī)動(dòng)戰(zhàn)隊(duì)。

2.制度導(dǎo)航：“學(xué)校章程”舉綱，“家委章程”張目

章程建設(shè)是學(xué)校班級家委會(huì)規(guī)范、綠色發(fā)展的基石。

學(xué)校章程：《伍家實(shí)小辦學(xué)章程（2015）》第三章治理體制第9條明確規(guī)定：教職工代表大會(huì)、黨支部、家長委員會(huì)等組織共同組成學(xué)校的權(quán)力機(jī)構(gòu)，在決策、師生成長等重要事務(wù)上高效協(xié)作。這一條款確立了“家長委員會(huì)”參與學(xué)校管理的合法地位。

家委章程：學(xué)校班級家委會(huì)章程由各班家委自主協(xié)商制定，在學(xué)校章程之下，綱舉目張。學(xué)校最早的一份家委會(huì)章程，由402班家委會(huì)在2013年自主制定；最完整的家委會(huì)章程，由205班和202班家委分別制定，準(zhǔn)確的宗旨、清晰的規(guī)則給家校協(xié)作提供了良好的制度保障。

3.理念導(dǎo)航：周期定隨結(jié)合，理念層層傳導(dǎo)

理念導(dǎo)航是學(xué)校班級家委會(huì)科學(xué)、正確運(yùn)行的航標(biāo)。

周期：利用每月一期的校報(bào)以及每學(xué)期召開的全校家長會(huì)、新生家長會(huì)等，定期進(jìn)行家教理念的專題宣傳；利用校園網(wǎng)、家校QQ群等信息化平臺，隨時(shí)推送最新家庭教育指導(dǎo)資訊。

傳導(dǎo)：高度重視家校指導(dǎo)鏈上的每一個(gè)環(huán)節(jié)，層層傳導(dǎo)，對家長的理念、方向進(jìn)行直接“導(dǎo)航”；行政層舉行“家庭教育指導(dǎo)”分享活動(dòng)，教師層開展“教育合伙人”講座活動(dòng)，各班級落實(shí)“家長學(xué)校系列課程”。

二、分類搭臺，校內(nèi)合伙

學(xué)校在原有的校級家委會(huì)參與行風(fēng)評議、校服征訂等部分管理事務(wù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步開放四類核心教育教學(xué)活動(dòng)，吸引家長進(jìn)校共同育人。

一是探究學(xué)習(xí)類——開放月特設(shè)評委席。在開放月，學(xué)校特設(shè)家長評委席，讓家長現(xiàn)場觀課、網(wǎng)上點(diǎn)播觀課，通過現(xiàn)場問卷、網(wǎng)絡(luò)問卷等形式，全面參與對“班級特色展示” “教師探究引導(dǎo)、學(xué)生質(zhì)疑問難”的評教評學(xué)。

二是書香文化類——書香節(jié)特設(shè)親子獎(jiǎng)。在每年4月的書香節(jié)，學(xué)校設(shè)有“書香少年”“書香班級”評選活動(dòng)，還特設(shè)“書香家庭”評比活動(dòng)。書香節(jié)里，在班級家委會(huì)倡導(dǎo)下，各班紛紛開展“小書蟲”愛閱讀活動(dòng)，并為學(xué)生辦理圖書借閱證。部分班級家委會(huì)還讀寫結(jié)合，承擔(dān)了班級小報(bào)、班級電子刊物的編輯、印制工作，為熱愛文學(xué)的學(xué)生開辟了一個(gè)展示的舞臺。

三是陽光體育類——體育節(jié)特設(shè)互動(dòng)賽。在跳繩、仰臥起坐等陽光體育賽事中，班級家委會(huì)積極參與，并在班級QQ群、微信群里匯報(bào)、交流家庭練習(xí)情況；家長走進(jìn)學(xué)校與孩子共賽，積極互動(dòng)，成為孩子們陽光體育運(yùn)動(dòng)的助力者。

四是輔導(dǎo)過關(guān)類——全職媽媽競聘助教崗。在一年級拼音認(rèn)讀和生字認(rèn)讀比賽之前，一年級家委自發(fā)行動(dòng)，全職媽媽踴躍報(bào)名，競聘助教崗，自主排班，每天有8～10位家長輪流進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)和過關(guān)檢查。

班級家委會(huì)帶領(lǐng)下的家長助力行動(dòng)，讓家長在進(jìn)校參與中獲得對新教育理念的深度理解；學(xué)生在高質(zhì)量的親子學(xué)習(xí)陪伴中，獲得了寶貴的心靈滋養(yǎng)。

三、科學(xué)分權(quán)，校外合伙

學(xué)校在“綜合實(shí)踐、研學(xué)旅行”等教育政策的導(dǎo)向下，以班為單位，充分挖掘、整合家長資源和社會(huì)資源，以班級家委會(huì)為主導(dǎo)，組織學(xué)生走進(jìn)生活課堂、社會(huì)課堂。

一是學(xué)校充分讓權(quán)。為實(shí)現(xiàn)家長主導(dǎo)校外實(shí)踐活動(dòng)的目的，學(xué)校一讓選擇權(quán)，即由家長自主決定是否參與活動(dòng)；二讓策劃權(quán)，即活動(dòng)的主題、流程由家委會(huì)協(xié)商制訂；三讓組織權(quán)，即活動(dòng)的交通、食宿等由家委會(huì)全權(quán)負(fù)責(zé)。以上三個(gè)方面，教師均只做必要的專業(yè)指導(dǎo)。

二是學(xué)校智慧用權(quán)。家長主導(dǎo)并不意味著學(xué)校可以不作為，相反，在“校外合伙育人”中，學(xué)校要充分展現(xiàn)應(yīng)有的專業(yè)指導(dǎo)水平。其一是在方案審核時(shí)要做方向性指導(dǎo)。各班每次校外實(shí)踐活動(dòng)方案都是由各家委會(huì)小組長提前提交的，在應(yīng)邀參與方案審核時(shí)，學(xué)校要做好方向性的指導(dǎo)。其二是活動(dòng)過程中的專業(yè)指導(dǎo)。教師在參與家委會(huì)組織的校外實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，應(yīng)做好學(xué)生生活課堂的學(xué)習(xí)伙伴與良師益友。

三是家校共同投資。家校攜手，共同投資時(shí)間、投資陪伴、投資情感，使各班校外實(shí)踐活動(dòng)延展到六大系列中。職業(yè)體驗(yàn)系列：聚焦人與社會(huì)，開展小小銀行家、探秘郵政局等系列實(shí)踐活動(dòng)；生態(tài)人文系列：聚焦人與自然，開展春游磨基山、夏游野生動(dòng)物園等系列實(shí)踐活動(dòng)；健康自護(hù)系列：聚焦生命價(jià)值，開展“牙牙樂”健康講座、火場逃生等系列實(shí)踐活動(dòng)；勞動(dòng)體驗(yàn)系列：聚焦勞動(dòng)價(jià)值，開展農(nóng)田割麥子、家庭包餃子等系列實(shí)踐活動(dòng)；社會(huì)民生系列：聚焦特殊人群，開展養(yǎng)老院獻(xiàn)愛心、國防教育基地獻(xiàn)禮等系列實(shí)踐活動(dòng)；團(tuán)隊(duì)建設(shè)系列：聚焦團(tuán)隊(duì)合作，開展信任背摔、我比你猜等系列親子游戲活動(dòng)。

家庭教育是學(xué)校教育不可或缺的“底色”。當(dāng)前，伍家崗實(shí)驗(yàn)小學(xué)通過班級家委會(huì)的建設(shè)，達(dá)到了家校共育的目的。未來，學(xué)校將繼續(xù)在“變隱形阻力為顯性助力，化校園講堂為生活學(xué)堂”的核心素養(yǎng)教育之路上穩(wěn)步前進(jìn)。

（責(zé)任編輯 張慧籽）