張佳春

在北京市首屆“京教杯”青年教師教學(xué)基本功展示活動中，北京市通州區(qū)運河中學(xué)參加市級展示的5名教師張偉、韓晶玉、閆明、孫清瀅、張端均獲得市級一等獎。成績的取得既是他們個人努力的結(jié)果，也是學(xué)校教師隊伍建設(shè)結(jié)出的碩果。本文通過兩個方面闡述學(xué)校開展此項工作的情況。

為青年教師搭建專業(yè)發(fā)展的平臺

“京教杯”展示活動，為學(xué)校教師的成長和發(fā)展搭建了平臺。學(xué)校專門成立領(lǐng)導(dǎo)小組，研究部署活動的開展和實施；學(xué)校工會、教務(wù)處、課程處聯(lián)合組織；召開全校教師動員大會，全員部署；具體實施中做到精心組織、團結(jié)協(xié)作、注重過程、突出實效，達到磨礪隊伍，追求卓越的目標(biāo)。為了實現(xiàn)目標(biāo)，重點做了三項工作。

加強理論學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)林崇德教授對中國學(xué)生核心素養(yǎng)的闡釋，組織學(xué)科教師學(xué)習(xí)《學(xué)科改進意見》，把握學(xué)科素養(yǎng)，開展課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的研討活動，引導(dǎo)教師在教學(xué)設(shè)計中體現(xiàn)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

重視專題培訓(xùn) 教學(xué)設(shè)計培訓(xùn)：教務(wù)處對青年教師進行教學(xué)設(shè)計的培訓(xùn)；說課答辯培訓(xùn)：李靜老師作為北京市首屆高中基本功比賽一等獎的獲獎?wù)?，為全體35歲以下的青年教師進行了說課的培訓(xùn)；微格教學(xué)培訓(xùn)：陳偉老師作為初中基本功比賽一等獎的獲獎?wù)?，結(jié)合自己在競賽時的微格教學(xué)，為青年教師進行培訓(xùn)。

開展專項競賽 采用教研組活動的形式，開展筆試、說課、現(xiàn)代教育技術(shù)運用比賽。學(xué)校評委會依據(jù)各專項評分標(biāo)準對每位參賽教師進行考核、計分，并推薦優(yōu)秀選手參加區(qū)級競賽；表彰校級基本功競賽優(yōu)秀教師，進行學(xué)?；竟Ω傎惖目偨Y(jié)，推薦參加區(qū)級競賽的選手；緊緊圍繞“京教杯”青年教師教學(xué)基本功展示活動開展工作，為學(xué)校取得優(yōu)異成績奠定了基礎(chǔ)。

奏響青年教師成長八步曲

隊伍建設(shè)不是一蹴而就的，學(xué)校從“十二五”期間以“教師專業(yè)發(fā)展課題研究”為節(jié)點，針對教師成長和發(fā)展建立起一整套長效培養(yǎng)機制。在開展“京教杯”青年教師教學(xué)基本功展示活動的過程中，延續(xù)以往的做法，不斷奏響了青年教師成長八步曲。

第一步：崗前實習(xí)培訓(xùn) 新教師要進行校內(nèi)為期一學(xué)期的教育實習(xí)鍛煉，由年級學(xué)科組長指導(dǎo)，熟悉學(xué)科教學(xué)和班級管理，為入職奠定基礎(chǔ)。

第二步：建立“幫學(xué)對子” 指定骨干教師與青年教師結(jié)成“幫學(xué)對子”，通過制定“幫學(xué)”計劃、撰寫幫學(xué)總結(jié)，同時表彰通過師徒對子，幫助青年教師過教材關(guān)、教法關(guān)、學(xué)生關(guān)。

第三步：開學(xué)初教學(xué)視導(dǎo) 學(xué)期初學(xué)校干部以“推門課”的形式聽新教師課，反饋聽課意見。

第四步：系列培訓(xùn)提升素養(yǎng) 通過期中、期末考試與學(xué)生同步限時答題增進教師對教材與學(xué)生的了解，提高教學(xué)的針對性；通過聽骨干教師示范課、名師大講堂，更新教學(xué)理念，引導(dǎo)教學(xué)方向；通過參加課改培訓(xùn)活動，提升青年教師專業(yè)素質(zhì)；通過平板電腦使用培訓(xùn)、微課制作培訓(xùn)等使教師們適應(yīng)大數(shù)據(jù)時代的挑戰(zhàn)。

第五步：開展“三新教師”匯報課活動 新畢業(yè)、新調(diào)入、新轉(zhuǎn)崗的教師在校工作滿一年后上一節(jié)匯報課，全校教師聽課、評課，并且及時將聽評課的結(jié)果反饋給新教師，幫助其改進教學(xué)。

第六步：舉辦“新芽杯”教學(xué)競賽 工作1-4年的教師參加“新芽杯”教學(xué)競賽。由最初的評一節(jié)課堂教學(xué)發(fā)展至考查教師教學(xué)設(shè)計、說課、微格教學(xué)等綜合能力。大批優(yōu)秀青年教師不斷實踐創(chuàng)新，在“新芽杯”教學(xué)競賽中脫穎而出。

第七步：參加“春華杯”競賽 比賽前，要求教師參加教學(xué)設(shè)計的書寫、現(xiàn)場微格教學(xué)等培訓(xùn)。在比賽準備過程中，全學(xué)科教師協(xié)助選手備課，通過競賽錘煉青年教師，開闊教學(xué)視野。

第八步：引領(lǐng)青年教師進入名師工作室 市級骨干教師、區(qū)級名師為核心的骨干教師群體是學(xué)校寶貴的人才資源。2012年本校成立了15個名師工作室，2016年學(xué)校又成立了“十三五”名師工作室。工作室吸收青年教師入室學(xué)習(xí)、參與課題研究，在研修課題的過程中，通過理論研究與教學(xué)實踐相結(jié)合，為青年教師指引發(fā)展方向。

培養(yǎng)青年教師成長“八步曲”不僅促使青年教師逐漸走向成熟，挑起學(xué)校教育教學(xué)的大梁，還助力參加“京教杯”青年教師基本功展示的選手取得了優(yōu)異的成績。

深化教育綜合改革和城市副中心建設(shè)，給通州區(qū)教育發(fā)展提出了新的、更高的要求。今后我們將繼續(xù)砥礪前行，追求卓越，努力實現(xiàn)“和諧發(fā)展教育，辦人民滿意的學(xué)校”的目標(biāo)。

（作者單位：北京市通州區(qū)運河中學(xué)）