蔣曉紅

摘 要：農(nóng)村家庭高校畢業(yè)生離校未就業(yè)現(xiàn)象近年來(lái)因高校不斷擴(kuò)招而呈現(xiàn)上升趨勢(shì)，給學(xué)生、家庭、高校和社會(huì)均造成了不良影響。本文從農(nóng)村家庭畢業(yè)生離校未就業(yè)的原因分析入手，嘗試從學(xué)生自身、高校工作、社會(huì)環(huán)境三大方面找到解決農(nóng)村家庭高校畢業(yè)生離校未就業(yè)問(wèn)題的具體辦法，積極促進(jìn)這部分學(xué)生順利就業(yè)，共同維護(hù)學(xué)生職業(yè)生涯、高校教育事業(yè)和社會(huì)穩(wěn)定和諧的良性發(fā)展局面。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村家庭 離校 未就業(yè) 高校畢業(yè)生 職業(yè)指導(dǎo)

隨著我國(guó)三十多年來(lái)的高等教育改革，高等教育已經(jīng)從精英化全面走向了大眾化。近年來(lái)，隨著各大高校連年擴(kuò)招，每年畢業(yè)生人數(shù)也連年增長(zhǎng)，我國(guó)高校畢業(yè)生的數(shù)量屢創(chuàng)新高，每年都有一部分畢業(yè)生不能順利就業(yè)，其中來(lái)自農(nóng)村家庭的畢業(yè)生是這一特殊群體中的重災(zāi)人員。經(jīng)過(guò)十六年甚至更長(zhǎng)時(shí)間的漫長(zhǎng)而艱辛的求學(xué)之路，最終卻沒(méi)能順利找到一份工作，這對(duì)學(xué)生的人生觀、世界觀、價(jià)值觀、職業(yè)觀等都會(huì)帶來(lái)負(fù)面影響，進(jìn)而引發(fā)一系列家庭和社會(huì)問(wèn)題。做好離校未就業(yè)高校畢業(yè)生特別是農(nóng)村家庭畢業(yè)生的職業(yè)指導(dǎo)工作，促進(jìn)他們盡快就業(yè)，已是當(dāng)務(wù)之急。

一、做好農(nóng)村家庭離校未就業(yè)高校畢業(yè)生職業(yè)指導(dǎo)工作的意義

第一，對(duì)學(xué)生個(gè)人而言，通過(guò)后期來(lái)自多方面的職業(yè)指導(dǎo)，幫助他們找到一份穩(wěn)定的工作，能有效消除他們心中的負(fù)面情緒，重拾對(duì)人生、對(duì)職業(yè)生涯和對(duì)社會(huì)的信心，重燃生命的希望之火，這對(duì)學(xué)生的職業(yè)發(fā)展和今后的人生之路，將是一個(gè)至關(guān)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)；第二，對(duì)學(xué)生所在的農(nóng)村家庭來(lái)說(shuō)，解決了家中的首要難題，孩子工作有了著落，這個(gè)家就有了希望和未來(lái)，有助于家庭的穩(wěn)定幸福；第三，對(duì)高校而言，促進(jìn)了未就業(yè)學(xué)生的順利就業(yè)，提高了學(xué)生就業(yè)率，完善和提升了學(xué)校的教育職能，提高了教育質(zhì)量，這對(duì)提高學(xué)校的社會(huì)聲譽(yù)，促進(jìn)高等教育事業(yè)良性發(fā)展具有重大意義。第四，通過(guò)后期來(lái)自多方的職業(yè)指導(dǎo)和幫助，農(nóng)村家庭的畢業(yè)生最終得以就業(yè)，原來(lái)這一弱勢(shì)群體對(duì)社會(huì)和學(xué)校的不滿情緒，對(duì)學(xué)習(xí)和人生的懷疑，將會(huì)被感恩社會(huì)、感恩政府、感恩學(xué)校、感恩老師所取代，并化作今后工作和人生道路上的強(qiáng)大動(dòng)力，這對(duì)維護(hù)家庭和社會(huì)的穩(wěn)定和諧有著重要的作用。

二、農(nóng)村家庭高校畢業(yè)生離校未就業(yè)的原因分析

1.家庭環(huán)境是硬傷

由于出生和成長(zhǎng)在農(nóng)村，農(nóng)村學(xué)生接觸的知識(shí)面和信息量相對(duì)城市學(xué)生來(lái)說(shuō)要窄得多和小得多，相對(duì)簡(jiǎn)單的成長(zhǎng)和生活環(huán)境造成了他們單純樸實(shí)的個(gè)性特征。普遍膽小怕事、害怕陌生環(huán)境和與陌生人交往；不善于接受新鮮事物，信息獲取滯后，跟不上時(shí)代潮流；缺乏與人溝通的能力和技巧，處理常見(jiàn)社交問(wèn)題的能力欠缺。這部分學(xué)生到大學(xué)后，一般比較自卑，不大合群，不善于與人交流和不敢在人面前表現(xiàn)自己，雖然一心想跳出農(nóng)村，將來(lái)在城市發(fā)展，但同時(shí)又對(duì)城市紛繁復(fù)雜的社會(huì)萬(wàn)象感到無(wú)助和惶恐。大學(xué)四年雖然學(xué)習(xí)成績(jī)不錯(cuò)，但由于缺乏來(lái)自家庭和親人的職業(yè)生涯方面的正確引導(dǎo)和規(guī)劃，導(dǎo)致畢業(yè)時(shí)綜合能力素質(zhì)較低，在激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)面前，他們因處于明顯的劣勢(shì)而被淘汰。

2.就業(yè)環(huán)境存不公

現(xiàn)在不少用人單位對(duì)招聘應(yīng)屆畢業(yè)生存在明顯的不公平不合理現(xiàn)象。比如名校歧視、性別歧視、學(xué)歷歧視、工作經(jīng)歷或與專業(yè)相關(guān)經(jīng)歷歧視，地域歧視，有的甚至還有家庭歧視，長(zhǎng)相、身高、氣質(zhì)歧視等等，正是因?yàn)檫@一系列的招聘歧視條件，直接導(dǎo)致了部分畢業(yè)生不能順利就業(yè)；對(duì)畢業(yè)后沒(méi)能順利就業(yè)的往屆畢業(yè)生更是戴著有色眼鏡，認(rèn)定畢業(yè)時(shí)沒(méi)能成功就業(yè)是學(xué)生自身能力和素質(zhì)方面的原因而不予以考慮；對(duì)來(lái)自農(nóng)村家庭的往屆畢業(yè)生，更是不給任何機(jī)會(huì)。

3.學(xué)生自身有欠缺

一是對(duì)自己的定位不準(zhǔn)確，就業(yè)期望值過(guò)高。過(guò)去的大學(xué)生是天之驕子，對(duì)未來(lái)有著較高的心理期望值，對(duì)山窩里飛出的金鳳凰，更覺(jué)得是整個(gè)家族的驕傲。認(rèn)定畢業(yè)后一定要找一份高薪、福利待遇好又輕松的工作，這樣才光宗耀祖、才體面。對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)缺乏正確客觀的認(rèn)識(shí)，對(duì)自身?xiàng)l件在嚴(yán)峻就業(yè)形勢(shì)下的競(jìng)爭(zhēng)狀態(tài)不能準(zhǔn)確定位，缺乏“先就業(yè)后擇業(yè)”的心理準(zhǔn)備和意識(shí)，最終“高不成，低不就”，錯(cuò)過(guò)了不少就業(yè)機(jī)會(huì)。二是自身綜合素質(zhì)和能力不足。隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步和高校擴(kuò)招，用人單位對(duì)人才的選拔有了更大的選擇空間和越來(lái)越高的要求，但農(nóng)村家庭的學(xué)生動(dòng)手操作能力欠佳、創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)、缺乏良好的溝通能力和協(xié)作能力，求職技能缺乏、不善于展現(xiàn)自我和‘推銷自我。三是對(duì)未來(lái)職業(yè)生涯發(fā)展意識(shí)模糊，缺少全面、長(zhǎng)遠(yuǎn)、科學(xué)的規(guī)劃，也缺少來(lái)自家族的正確引導(dǎo)，導(dǎo)致大學(xué)四年過(guò)度重視學(xué)習(xí)成績(jī)，而忽略了專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)方面的培養(yǎng)、鍛煉和提高，造成綜合能力素質(zhì)低下。

4.高校工作沒(méi)做實(shí)

一是在對(duì)離校未就業(yè)畢業(yè)生信息的管理上，高校沒(méi)能做細(xì)做實(shí)。雖然在學(xué)生離校時(shí)登記了手機(jī)號(hào)碼，但回到家鄉(xiāng)，學(xué)生的手機(jī)號(hào)碼就會(huì)更改，容易造成學(xué)校與學(xué)生失聯(lián)，導(dǎo)致后期的就業(yè)信息跟蹤和職業(yè)指導(dǎo)工作無(wú)法進(jìn)行；二是高校在學(xué)生離校前，對(duì)相關(guān)國(guó)家政策宣傳不到位。2013年5月，國(guó)家人社部發(fā)布的《關(guān)于實(shí)施離校未就業(yè)高校畢業(yè)生就業(yè)促進(jìn)計(jì)劃的通知》（人社部發(fā) [2013]41號(hào)），確定了要綜合運(yùn)用各項(xiàng)政策措施和服務(wù)手段，力爭(zhēng)使每一名有就業(yè)意愿的離校未就業(yè)高校畢業(yè)生在畢業(yè)后半年內(nèi)實(shí)現(xiàn)就業(yè)或參加到就業(yè)準(zhǔn)備活動(dòng)中的目標(biāo)任務(wù)，并提出了開(kāi)展實(shí)名登記、進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)等九種具體可行措施，但至今仍有部分高校畢業(yè)生對(duì)此通知不知情。學(xué)校應(yīng)該加大宣傳力度，確保畢業(yè)生特別是準(zhǔn)備離校但還未確定就業(yè)單位的畢業(yè)生人人知曉，以在必要時(shí)保護(hù)自己的正當(dāng)權(quán)益。三是在對(duì)離校未就業(yè)畢業(yè)生的職業(yè)指導(dǎo)上，高校沒(méi)有持續(xù)跟進(jìn)。不少高校認(rèn)為學(xué)生畢業(yè)離校就完成了對(duì)學(xué)生的教育和指導(dǎo)義務(wù)，學(xué)生能否全部就業(yè)已不再是學(xué)校的職責(zé)，所以放松了對(duì)這部分畢業(yè)生的后續(xù)職業(yè)指導(dǎo)，即便有的高校有這方面的想法，也沒(méi)有真正做到位并取得實(shí)效。

三、做好農(nóng)村家庭離校未就業(yè)高校畢業(yè)生職業(yè)指導(dǎo)的具體措施

1.完善自身是關(guān)鍵

一是農(nóng)村家庭未就業(yè)畢業(yè)生應(yīng)根據(jù)自身實(shí)際情況，充分利用國(guó)家扶持政策，主動(dòng)和當(dāng)?shù)毓簿蜆I(yè)人才服務(wù)機(jī)構(gòu)取得聯(lián)系，進(jìn)行實(shí)名登記，樹(shù)立“先就業(yè)再擇業(yè)” “以盡快完成就業(yè)為榮，在家啃老為恥”等意識(shí)，積極參加當(dāng)?shù)亟M織的符合自己職業(yè)特點(diǎn)和需求的職業(yè)技能和職業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)，盡快提升自己的職業(yè)技能和應(yīng)聘技能技巧；二是調(diào)整心理預(yù)期，找準(zhǔn)自己的就業(yè)位置。主動(dòng)和當(dāng)?shù)鼗鶎庸簿蜆I(yè)服務(wù)平臺(tái)及母校取得聯(lián)系，及時(shí)獲取相關(guān)就業(yè)信息和更新自己的聯(lián)系方式，協(xié)助當(dāng)?shù)鼗鶎庸簿蜆I(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)和母校完善離校未就業(yè)畢業(yè)生信息庫(kù)，積極尋求當(dāng)?shù)卣湍感５膸椭椭笇?dǎo)；三是結(jié)合所學(xué)專業(yè)和家鄉(xiāng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況，大膽嘗試自主創(chuàng)業(yè)，積極參加當(dāng)?shù)亟M織的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、項(xiàng)目開(kāi)發(fā)、跟蹤扶持等創(chuàng)業(yè)服務(wù)，在完成自己就業(yè)、減輕家中負(fù)擔(dān)的同時(shí)服務(wù)于家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

2.高校工作要加強(qiáng)

高校對(duì)學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo)工作具有很強(qiáng)的系統(tǒng)性、針對(duì)性和時(shí)效性。除學(xué)生在校期間的職業(yè)指導(dǎo)工作要做細(xì)做實(shí)以外，畢業(yè)后，對(duì)學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo)工作仍然要持續(xù)跟蹤一段時(shí)間，對(duì)那些離校未就業(yè)畢業(yè)生，尤其是對(duì)農(nóng)村家庭離校未就業(yè)畢業(yè)生更要引起重視。一是離校前完善畢業(yè)生信息庫(kù)，包含學(xué)生的基本信息、就業(yè)、擬就業(yè)和未就業(yè)情況登記、聯(lián)系電話、QQ號(hào)、微信號(hào)、父母聯(lián)系電話、家庭住址等，確保在必要時(shí)能聯(lián)系到每一位學(xué)生；二是鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)電話以及QQ、微信等方式進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)方面的咨詢，努力創(chuàng)造條件組織離校未就業(yè)畢業(yè)生回校舉辦職業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)班或?qū)?chǎng)就業(yè)招聘會(huì)；三是通過(guò)校園網(wǎng)，及時(shí)更新用人單位人才招聘信息，給學(xué)生提供就業(yè)信息服務(wù)；四是充分發(fā)揮班主任、輔導(dǎo)員及招生就業(yè)處的作用，對(duì)未就業(yè)畢業(yè)生提供就業(yè)咨詢和職業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，對(duì)就業(yè)困難的農(nóng)村家庭學(xué)生，學(xué)校可以向有關(guān)單位進(jìn)行重點(diǎn)推薦，促其盡快完成就業(yè)。

3.社會(huì)關(guān)懷要到位

地方各級(jí)人社部門所屬公共就業(yè)人才服務(wù)機(jī)構(gòu)和基層公共就業(yè)服務(wù)平臺(tái)要充分發(fā)揮相應(yīng)職能，在對(duì)離校未就業(yè)畢業(yè)生給予關(guān)注的同時(shí)，重點(diǎn)關(guān)注農(nóng)村家庭畢業(yè)生，通過(guò)以下措施促進(jìn)他們完成就業(yè)。一是完成實(shí)名登記，辦理求職需求登記和失業(yè)情況登記，摸清就業(yè)服務(wù)需求；二是對(duì)登記的所有畢業(yè)生進(jìn)行相應(yīng)職業(yè)指導(dǎo)和技能培訓(xùn)，提高他們的職業(yè)技能和求職應(yīng)聘能力；三是對(duì)有創(chuàng)業(yè)意向的畢業(yè)生，組織創(chuàng)業(yè)“一條龍”培訓(xùn)，實(shí)行稅費(fèi)減免政策，鼓勵(lì)他們大膽創(chuàng)業(yè)；四是通過(guò)基層公共就業(yè)服務(wù)平臺(tái)提供用人單位職業(yè)信息服務(wù)，建立招聘信息互聯(lián)共享機(jī)制，使未就業(yè)畢業(yè)生能看到及時(shí)有效的招聘信息；五是加大對(duì)國(guó)家和當(dāng)?shù)卣嚓P(guān)政策的宣傳工作力度，確保未就業(yè)畢業(yè)生對(duì)政策的知曉率達(dá)100%；六是開(kāi)展重點(diǎn)就業(yè)幫扶，將農(nóng)村家庭、農(nóng)村零就業(yè)家庭、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)困難家庭就業(yè)困難的畢業(yè)生列為重點(diǎn)幫扶對(duì)象，提供 “一對(duì)一”個(gè)性化就業(yè)幫扶，確保他們盡快實(shí)現(xiàn)就業(yè)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王丹，陳曉斌.離校未就業(yè)高校畢業(yè)生的職業(yè)指導(dǎo)策略[J].就業(yè)指導(dǎo)，2017（2）.

[2]繆宏兵.試論如何做好離校未就業(yè)高校畢業(yè)生的職業(yè)指導(dǎo)[J].中國(guó)職工教育，2014（12）.

[3]張捷，王晶，高文麗等.試論如何做好離校未就業(yè)高校畢業(yè)生的職業(yè)指導(dǎo)[J].教育教學(xué)論壇，2016（3）.

[4]張瑩瑩.淺談如何做好高職院校離校未就業(yè)學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo)[J].中國(guó)培訓(xùn)，2016（14）.

（作者單位：南寧市職業(yè)教育中心）