鐘偉娟

[摘 要]作為一個優(yōu)秀的班級集體，需要的班風(fēng)應(yīng)該是積極并且活躍的，協(xié)調(diào)而和諧的完成班級組織的集體活動。具體表現(xiàn)為同學(xué)們的團(tuán)結(jié)能力，有共同的上進(jìn)心以及團(tuán)隊(duì)精神，學(xué)生們能夠把同學(xué)作為親人，將班級作為自己的家，具有關(guān)愛集體維護(hù)班級的共同榮譽(yù)感。班主任所認(rèn)為的優(yōu)秀集體班級，并不是班里的學(xué)生自身修為素質(zhì)能夠多好，也不是都班里的特長生有多少，而主要是表現(xiàn)為班級里的凝聚力，使同學(xué)們的心往一處想，勁往一處使，為班級掙得榮譽(yù)。

[關(guān)鍵詞]班級；凝聚力；形成

所謂的班級凝聚力是指一種可以將人或事物凝聚到一起的力量，俗話說一根筷子輕松被折斷，十雙筷子牢牢抱成團(tuán)就很難被折斷。強(qiáng)大的凝聚力可以激發(fā)出驚人的力量，對于一個班級來講，班級凝集力對集體氣氛的調(diào)動，對學(xué)生素質(zhì)的全面提高有很大的幫助。我認(rèn)為一個班級的凝聚力來源于學(xué)生們的心，其全體同學(xué)的歸屬感，從而發(fā)展成共同目標(biāo)，并讓班級里的學(xué)生因共同的追求為之付出努力行動，這就是所謂的班級凝聚力。就班級凝聚力的形成我認(rèn)為可從以下幾個方面去努力：

一、構(gòu)建具有凝聚力的班級領(lǐng)導(dǎo)班子

要想使班級具有良好的凝聚力首先必須構(gòu)建具有凝聚力的班級領(lǐng)導(dǎo)班子。每個班級都會有班干部的存在，例如班長、副班長、學(xué)習(xí)委員、團(tuán)書記等，被稱之為班級里的領(lǐng)導(dǎo)班子，當(dāng)然這些學(xué)生都是由班主任或是學(xué)生們民主推薦的，其工作能力和領(lǐng)導(dǎo)能力都是得到班主任和學(xué)生的認(rèn)可。班干部就是一個班級的整體精神外貌的體現(xiàn)。因此，班主任在選取領(lǐng)導(dǎo)班子中要非常謹(jǐn)慎考慮，當(dāng)然也要采取民主的選舉。第一，班主任選出幾個最為得意的學(xué)生作為候選人，或是采取自愿申請等，然后公開選舉。班干部一經(jīng)確定后，在日后的工作中，需要幫助班主任管理班級，作為班主任我會鼓勵學(xué)生大膽的去管理，盡可能的發(fā)揮自身的優(yōu)勢以及特長。這些學(xué)生在得到班主任的認(rèn)可后會對自身增加信心，其對工作的態(tài)度也會有一些改變，當(dāng)然責(zé)任心也會逐漸增加，這樣班內(nèi)的工作將會有條不紊展開，衛(wèi)生或是班會等集體活動都會由班干部們進(jìn)行管理解決，大大減少了我作為班主任的工作。當(dāng)然，我還會詳細(xì)分配班干部們的工作范圍，讓他們充分的發(fā)揮出自身的光芒，增強(qiáng)他們的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，在私下時班主任還是要指導(dǎo)班干部們在工作管理中出現(xiàn)的不足之處，以便帶領(lǐng)學(xué)生們更好的前進(jìn)。

二、關(guān)心班級全體同學(xué)

以我多年的班主任經(jīng)驗(yàn)，明白很多同學(xué)不喜歡偏心的老師，當(dāng)然成績好又聽話的學(xué)生哪個老師不喜歡呢？這種想法的存在是毋庸置疑。當(dāng)然有些學(xué)生的成績不好老師也不能處處針對，想要班級具有凝聚力，班主任需要對每個學(xué)生都是公平對待，做到一視同仁的地步，對一些所謂的學(xué)習(xí)不好的同學(xué)給予關(guān)注和愛護(hù)，讓他們明白老師并不是要拋棄他。其實(shí)有些同學(xué)雖然學(xué)習(xí)成績不好，但也不能說他這個人不好，他可能存在著一些人所沒有發(fā)現(xiàn)的閃光點(diǎn)，如：搞衛(wèi)生積極，不怕苦不怕累；具有較高的威望，善于管理學(xué)生等。不能說那些學(xué)生沒有發(fā)展的前景，相對來講有些作家或是富豪等都是學(xué)歷不高有所成就，當(dāng)然也不能只向他們看齊，人和人還是有明顯差距的。對于學(xué)習(xí)不好的學(xué)生老師要特別照顧，有些學(xué)生好打架，也不能說人品不好，其優(yōu)點(diǎn)講義氣，也是因?yàn)檫@些同學(xué)的存在，對班級里的榮譽(yù)和同學(xué)起到了很好的保護(hù)作用，每一個學(xué)生都有其自身的價值所在。多給予學(xué)生鼓勵，這樣讓一些自卑的學(xué)生有所改變，也是增加班級凝聚力的一種方式。

三、制定班級共同目標(biāo)

目標(biāo)一致可以為班級集體指明道路，使每個學(xué)生明白自己的價值和所有奮斗的目標(biāo)方向。制定一個班級共同目標(biāo)，是可以有效幫助一些學(xué)習(xí)較差的同學(xué)增加認(rèn)識和相互交流的方式。班主任可以分情況而定出長期或短期的目標(biāo)作為學(xué)生們的努力方向。在實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)的過程中必須要求每一位學(xué)生嚴(yán)格要求自己，克服自己內(nèi)心的缺點(diǎn)以及恐懼，讓同學(xué)們互相幫助，體現(xiàn)出和諧友愛的班級凝聚力，爭取實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)。班級凝聚力也可以在運(yùn)動會或是歌唱比賽等活動中體現(xiàn)出現(xiàn)，使學(xué)生們的心往一處想，勁往一處使，從而班級榮譽(yù)感自然就在每個學(xué)生中留下烙印，不可抹去。舉個例子，學(xué)校每年都會有運(yùn)動會的存在，其接力比賽也是最為重要的，當(dāng)然該比賽也可以很好體現(xiàn)出班級的凝聚力以及學(xué)生們之間的配合性。若沒有凝聚力所在，運(yùn)動會中沒有人愿意積極參加，參加也是消極對待，原因就是班主任和班干部領(lǐng)導(dǎo)不佳所導(dǎo)致。所以要想打造具有凝聚力的班級必須為學(xué)生制定班級的共同目標(biāo)。

四、精心組織特色活動

一個集體活動可以有效的體現(xiàn)學(xué)生們的團(tuán)結(jié)能力，精心策劃一些特色活動是對打造班級凝聚力的一種方式和途徑，也是增加學(xué)生們在班級的存在感，讓學(xué)生對班級對集體有依賴的想法的行之有效的方法。班主任告訴學(xué)生不要因?yàn)閬G失一些個人榮譽(yù)感而難過，只要我們班級用心去做一件事，證明就是有價值所在的，當(dāng)然，有些學(xué)生對集體榮譽(yù)感比較強(qiáng)，這說明學(xué)生對待班級產(chǎn)生一種保護(hù)的欲望，也是應(yīng)該鼓勵的。然而班級凝聚力形成不是一朝半夕的，所以一個集體班級組成之后，最為重要的是有計(jì)劃并且有目的的開展活動，多元化的組織活動可以調(diào)動學(xué)生們的好奇心，讓學(xué)生進(jìn)行良好的溝通，培養(yǎng)學(xué)生們的集體意識，讓學(xué)生感到班級集體的溫暖和團(tuán)隊(duì)責(zé)任感，從而維護(hù)集體榮譽(yù)感形成班級凝聚力。為了增強(qiáng)班級集體的凝聚力可以選擇一些聯(lián)誼活動或是一些競賽活動，調(diào)動起學(xué)生們的積極性，使學(xué)生們對比賽的名次和集體榮譽(yù)有著不一樣的追求，使個體情感融合成集體情感，使學(xué)生們的意志達(dá)成一致，從而筑成一支強(qiáng)而有力的班級集體團(tuán)隊(duì)。學(xué)生最看重的就是班主任的做法，每個學(xué)生都不想班主任護(hù)著別人，其班主任對待班里的學(xué)生都是對待自己孩子一樣的情感，只是有些表現(xiàn)的明顯而有些不明顯而已。

五、結(jié)語

總的來講，只有班級形成凝聚力，作為班主任才能管理的得心應(yīng)手。打造和諧班級、增加班級凝聚力是每個班主任應(yīng)該有的責(zé)任。為學(xué)生們創(chuàng)造一個自由、良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和發(fā)展空間，這也是班級管理的永遠(yuǎn)話題，作為一名班主任，在日后的工作管理當(dāng)中，我會更加完善班級的管理，讓班級形成凝聚力，多做總結(jié)和創(chuàng)新，爭取使學(xué)生得到更多的發(fā)展和進(jìn)步。

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