沈聯(lián)濤

技術(shù)進步迫使人們終身學(xué)習(xí)。正如金融科技使得銀行業(yè)脫媒，讓支付變得更快捷、更便宜，教育科技也將使傳統(tǒng)的正式教育脫媒

上星期我兄長的一句話動搖了我對教育的理解。他說：“我今天從YouTube上學(xué)到的東西比我一輩子學(xué)到的都要多?！蔽覀儽惶嘈畔⑥Z炸，甚至出現(xiàn)了知識消化不良。

數(shù)字經(jīng)濟已經(jīng)來臨。我這一代人認為，只要有好學(xué)歷就能找到好工作。而今天，正式教育或許只是聊勝于無，因為硅谷并不會看你的簡歷是否完美，是否從常青藤名校畢業(yè)，而是看你此前有沒有寫過APP，或者上次創(chuàng)業(yè)是否失敗。如果一個12歲的孩子就可以編程并出售APP，還有什么必要花上25萬美元去接受正式教育呢？畢竟，現(xiàn)在新知識加速涌現(xiàn)，大學(xué)生在校學(xué)習(xí)的東西到畢業(yè)時有一半已經(jīng)過時。

數(shù)字經(jīng)濟顛覆最嚴重的是就業(yè)和教育的概念。

馬克思用勞動價值論理解資本，即所謂資本不過是具有知識的勞動力的累積，這沒有錯。但知識經(jīng)濟的到來意味著生產(chǎn)、流通和消費都被數(shù)字化，變成微小構(gòu)成部分，人工智能和機器的使用，使工作越來越不“模塊化”。

2013年有一期《德勤評論》探討了開放人才經(jīng)濟（Open Talent Economy），對就業(yè)這一概念進行了很好的分類。過去，公司要將就業(yè)崗位放在資產(chǎn)負債表上，幾乎終身雇傭，并需要支付員工的養(yǎng)老金。而合伙人制度用的是人才池，像會計師事務(wù)所就是由聰明的合伙人以及希望成為合伙人的廉價勞動力組成。而開放人才經(jīng)濟可以通過互聯(lián)網(wǎng)將工作外包。目前美國有16%的工作由臨時工或自由職業(yè)者完成，而十年前該比例只有10%。

互聯(lián)網(wǎng)是未來的雇主和產(chǎn)生收入的工具。

優(yōu)步和Airbnb等公司將汽車和住房的閑置產(chǎn)能轉(zhuǎn)變成了商業(yè)價值。但最大的閑置或未得到充分利用的產(chǎn)能是人才。很多人的工作只用了他們不到1%的能力。此類機械性工作應(yīng)當被機器人取代。舊工業(yè)革命使勞動者淪為流水線上的機器。工業(yè)4.0可以改變這一局面，但我們需要轉(zhuǎn)變思維方式。

最近《經(jīng)濟學(xué)人》文章指出：“當教育不能跟上技術(shù)的步伐，就會導(dǎo)致不平等?！备呖萍脊ぷ鞑粩嘣黾拥耐瑫r，現(xiàn)有工作崗位中一半以上能完全被機器人取代。

技術(shù)帶來消費者盈余，以及巨大的就業(yè)缺口。

這樣一來，技術(shù)進步迫使人們終身學(xué)習(xí)。正如金融科技使得銀行業(yè)脫媒，讓支付變得更快捷、更便宜，教育科技（EdTech）也將使傳統(tǒng)的正式教育脫媒。

多數(shù)大學(xué)教授開設(shè)的課程很快會過時，而學(xué)生可以獲取頂尖大學(xué)的MOOC（大規(guī)模開放網(wǎng)絡(luò)課程），從真正走在前沿的思維領(lǐng)袖那里學(xué)習(xí)。因此，頂尖初創(chuàng)企業(yè)中有些員工甚至沒有畢業(yè)，也就不足為奇。

在初創(chuàng)企業(yè)，他們每天與處于知識和技術(shù)前沿的人士交往并從后者身上學(xué)習(xí)。如果他們有所不知，可以用谷歌，在YouTube等平臺上找到答案。如果找不到答案，就自己寫APP來獲得答案。

這種模式的問題在于，對于可以獲取知識的少數(shù)精英來說這再好不過，但對在舊工種上勤勤懇懇的其他人來說非常不公平。

技術(shù)也顛覆了過去的社會契約。

在充滿混亂與顛覆性政治、技術(shù)、氣候變化、人口和宗教的“新戰(zhàn)國時代”，沒有什么工作能干一輩子。

因此我們需要教育科技來徹頭徹尾重新培訓(xùn)我們的勞動者，讓他們在整個職業(yè)生涯接受繼續(xù)教育，終身學(xué)習(xí)。我們需要重新思考教育，將其看做終身的技能培養(yǎng)過程，不僅是正式的學(xué)校和大學(xué)教育，而是每個職業(yè)生涯的每一個階段。

工作本身就是教育過程。

這里有兩個極端。布魯金斯對阿拉伯國家的一項研究指出：“該地區(qū)的學(xué)生沒有學(xué)習(xí)我們所謂的21世紀的技能，如團隊合作、解決問題、創(chuàng)新、冒險等。他們的課程過于傳統(tǒng)，過多注重死記硬背，這是個問題?！倍硪环矫?，新加坡政府推出了“技能未來倡議”，發(fā)代金券讓大家可以學(xué)習(xí)由用工企業(yè)設(shè)計的課程。

在整個東亞地區(qū)，越來越多的儲蓄被投資在負收益或低收益?zhèn)?，而我們本?yīng)投資回報最高的領(lǐng)域，即投資于人才培養(yǎng)。這不光是指年輕人，而是每個在自己工作崗位上為社會做貢獻的勞動者，他們的工作迅速被淘汰，但這并不是他們的錯。

自由市場自由派精英對此的忽視導(dǎo)致了民粹主義憤怒、沮喪和反叛情緒的抬頭。不能對此坐視不管。

是時候重新思考教育科技了。

（翻譯：許楊晶晶，審譯：熊靜、康娟，編輯：袁滿）