于合樂(lè)

研學(xué)案例
——異國(guó)體驗(yàn)吉林省長(zhǎng)春市東北師范大學(xué)附屬小學(xué)赴美研學(xué)“率性”之旅

于合樂(lè)

停留在美國(guó)的兩個(gè)星期，我們的每一天都過(guò)得無(wú)比充實(shí)而有意義。

參觀體驗(yàn)，感受美國(guó)文化

我和隊(duì)員們一同走訪名勝古跡，感受美國(guó)的風(fēng)土人情、歷史文化和科技。從美國(guó)最大的航空母艦博物館“中途島號(hào)”，到象征著二戰(zhàn)結(jié)束的“勝利之吻”；從著名的電影主題公園環(huán)球影城，到世界上第一座迪士尼樂(lè)園 ；從蜿蜒曲折的九曲花街，到造型華美的天主教堂；從金門(mén)海峽上的金門(mén)大橋，到硅谷的英特爾博物館……參觀游覽過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)人與自然的和諧統(tǒng)一、高度發(fā)達(dá)的社會(huì)文明，時(shí)刻見(jiàn)證著美國(guó)的開(kāi)放和包容。

進(jìn)入當(dāng)?shù)匦W(xué)，融入寄宿家庭

在馬里布天主教小學(xué)學(xué)習(xí)生活的一周里，我們與當(dāng)?shù)貛熒谕惶谜n上零距離對(duì)話、學(xué)習(xí)，既有文化的交流，也有思想的碰撞。

這所學(xué)校的班級(jí)人數(shù)較少，課堂氛圍比較輕松，以討論式為主的教學(xué)方式幫助每一位學(xué)生都能自然地融入其中。靈活的授課方式、輕松活躍的課堂氣氛、合作互助的學(xué)習(xí)模式，讓隊(duì)員們漸漸地適應(yīng)，慢慢地融入。

隊(duì)員融入當(dāng)?shù)丶乃藜彝?/p>

中美學(xué)生的課上交流

入住寄宿家庭，融入當(dāng)?shù)厝说娜粘Ｉ睿亲盍钊酥缘膰?guó)外研學(xué)體驗(yàn)之一。隊(duì)員們用生澀的英語(yǔ)與寄宿家庭成員交流，盡力適應(yīng)寄宿家庭的生活。一走進(jìn)朱莉婭的家，我就被冰箱上、墻面上的小紙條、小任務(wù)袋吸引住了。它們的作用是提醒家里的4個(gè)孩子每日要做的事?！拔矣X(jué)得……會(huì)好些”“我的建議是……”“你愿意聽(tīng)聽(tīng)我的看法嗎……”這是家長(zhǎng)朱莉婭與孩子們的日常交流方式。我問(wèn)朱莉婭如何應(yīng)對(duì)孩子們?cè)谥R(shí)掌握或行為習(xí)慣方面出現(xiàn)的問(wèn)題，朱莉婭很認(rèn)真地回答：“那就需要家長(zhǎng)好好反思了?！狈此甲陨斫o予孩子的教育，這是家長(zhǎng)具有責(zé)任意識(shí)的體現(xiàn)。

走出國(guó)門(mén)，了解異域文化，拓寬國(guó)際視野，豐富社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，在群體生活中促進(jìn)隊(duì)員國(guó)際化發(fā)展，這既是東北師范大學(xué)附屬小學(xué)“率性教育”辦學(xué)理念在教育活動(dòng)中的積極探索，也是對(duì)跨文化體驗(yàn)教育模式的嘗試。