孫云曉

我為什么會寫《金猴小隊》

孫云曉

長篇少先隊小說《金猴小隊》于2017年春天再版，引起很多讀者的關注，特別是得到了多位少先隊工作專家的好評。他們贊賞作者對少先隊工作的理解和感悟，更贊同作者“小隊一活，全隊皆活”的少先隊工作理念。在全國少先隊組織開展“動感中隊”建設的今天，搞活小隊、建好中隊是落實《少先隊改革方案》的舉措之一。為此，我們邀請《金猴小隊》的作者與大家分享他的寫作初衷，和大家一起探索如何在少先隊組織中發(fā)現(xiàn)兒童，捍衛(wèi)兒童和發(fā)展兒童。

其實，《金猴小隊》早在1994年就已經(jīng)問世了。20多年后在重新閱讀這本書的過程中，我依然幾次笑出了眼淚?；叵胍幌?，在我創(chuàng)作《握手在16歲》《賴寧的世界》等5部長篇小說的過程中，最開心、最輕松的就是寫《金猴小隊》了。那個時候人們都是用筆寫作。記得寫到隊員們淘氣的故事時，我一個人在書房里大笑不止，連筆都握不住了。

中國電視劇制作中心文學部主任、女作家謝麗虹曾講過這樣一個笑話：還在他們考慮是否將《金猴小隊》拍成8集同名電視劇的時候，她的兒子無意中看到了劇本并且迷上了它。他說：“媽媽，您要是把這樣好的劇本‘槍斃’了，我就把您給‘槍斃’了！”我沒有見過謝主任的兒子，但8集電視劇《金猴小隊》拍成了，并多次在中央電視臺播出，制片人是電視劇《紅樓夢》里探春的扮演者東方聞櫻。

那么，我竟究為什么會寫《金猴小隊》呢？

孫云曉和全國少代會少數(shù)民族隊員代表合影

孫云曉和隊員快樂交流

首先，我有深深的少先隊情結。早在1972年，17歲的我剛剛走進工作單位——山東省青島市四方區(qū)少年宮做的就是輔導員工作。盡管那個時候少先隊還沒有正式恢復，但我們已經(jīng)迫不及待地按照少先隊的傳統(tǒng)開展活動了。1978年，我幸運地被推薦到中央團校學習，隨后調(diào)入中國少年報社，當了9年的編輯、記者，采訪了大量豐富多彩的少先隊活動和有個性的少年兒童。我還具體負責組織過有全國56個民族的少年兒童參加的“勤巧小隊”友誼賽和“勤巧小隊”夏令營。我和營員們一起在天安門城樓上舉行開營式，在中南海周總理故居舉行閉營式。鄧穎超同志不但來為營員們講話，還送給大家兩筐鮮桃。

當然，寫《金猴小隊》還與我的文學夢關系密切。出版《少年巨人》《16歲的思索》《英雄少年賴寧》等報告文學集，并為著名少先隊教育家段鎮(zhèn)和韓鳳珍分別撰寫了長篇傳記小說《解放孩子》《孩子，抬起頭》等作品后，我一直在思考兩個問題：如何讓少先隊充滿活力？如何讓少先隊員真正成為少先隊的主人？

我注意到上海少年兒童研究中心對上萬名少先隊員進行的一項調(diào)查。調(diào)查顯示：少先隊員最大的需求是快樂，其次是自主。顯然，讓少先隊活躍起來的秘訣就在這里。

1991年1月，我應邀到上海參加段鎮(zhèn)少先隊教育思想研討會，并參加了上海閔行區(qū)華坪小學舉辦的“小隊長招待會”。沒想到，華坪小學一個自愿組隊的故事深深地觸動了我，給了我一個新故事的內(nèi)核：“調(diào)皮大王”胡凱南（作品里改為陳凱南）當上了小隊長、競選小隊長失敗的原大隊長也進入同一小隊。這些引發(fā)了小隊里一系列的矛盾與轉變。這個真實的故事給了我靈感，隊員們自愿組隊使我找到了讓少先隊活躍起來的“金鑰匙”。

上海市名譽總輔導員沈功玲老師特別支持我的創(chuàng)作。她告訴我：“華東師范大學著名教育家葉瀾教授高度評價自愿組隊，認為自愿比合理更重要，自愿是最大的合理……”

寫小說需要大量的生活細節(jié)。因為我不熟悉上海的生活，所以就把這個故事的背景放到了我的故鄉(xiāng)青島。結合自己的童年經(jīng)歷，我給了“金猴小隊”一個神奇的山海世界。

在創(chuàng)作《金猴小隊》的過程中，我有三個思考：一是少先隊作為兒童組織需要改革創(chuàng)新，真正把少先隊還給少先隊員，讓少先隊員在成年人的指導和幫助下，成為少先隊組織的主人；二是少先隊要體現(xiàn)兒童組織活動的兒童性與豐富性，少先隊活動越是能夠滿足兒童的需求，就越有可能實現(xiàn)兒童組織的價值；三是少先隊作為兒童組織是使獨生子女擁有兄弟姐妹的最佳平臺，能運用兒童組織的特殊魅力，完善兒童健康人格的發(fā)展，幫助消除某些隊干部的“官僚氣”（如作品中的人物高丫丫），化解某些孩子欺凌他人的問題（如作品中的趙飛）等。

多年前，在訪問社會學大師費孝通時，他曾提出了讓孩子相互學習的道理。我在《金猴小隊》里使這一道理得到了較為充分的體現(xiàn)。實際上，這部作品也是我對兒童組織改革的思考，它體現(xiàn)了我理想中的兒童組織。

孫云曉接受紅領巾小記者采訪

對兒童既要放手也要保護?！督鸷镄￡牎防镒顬轶@險的一個故事莫過于孩子們出海釣鯊魚了。其實，冒險從來都是兒童生活中的一個重要元素。日本小說《白鯊魚》就寫了兩個孩子如何與白鯊魚斗智斗勇。

顯然，給孩子自由就意味著某些危險有可能會隨之而來。在海邊長大的我一直有這樣一個夢想，那就是釣到大魚。我在塞班島釣魚的時候，果真釣上過一條1.7米長的鯊魚。那驚心動魄的場面至今仍然讓我難以忘懷。所以，我寫了孩子們釣鯊魚的冒險行動。通過讀這個故事，隊員們既可以知道小主人公們的英雄夢想，又能清楚地了解到發(fā)生危險后他們經(jīng)歷的種種磨難。這個故事會引發(fā)孩子們的反思，也能給教育工作者警示。毫無疑問，真正有利于兒童成長的教育，不可能只把孩子封閉在家庭和學校，而要給他們一個自由而寬闊的世界，這就需要我們把放手與保護理性地結合起來。

孫云曉在巴西和當?shù)氐暮⒆觽冊谝黄?/p>

我還有一個夢想，那就是少先隊擁有自己的文學，即少先隊文學。比如，二十世紀八十年代有一部兒童電影叫《閃光的彩球》，它就是少先隊題材的電影。我創(chuàng)作《金猴小隊》也是這樣的一個嘗試。

我完全相信，經(jīng)歷了20多年的考驗，《金猴小隊》依然是少先隊員們的好朋友，因為它可以滿足他們最強烈、最本質的需求，即玩耍和自主。它也可以成為父母與教師發(fā)現(xiàn)兒童、捍衛(wèi)兒童和發(fā)展兒童的一座彩虹橋。

（作者系中國青少年研究中心家庭教育首席專家、研究員，中國作家協(xié)會全國委員會委員兼兒童文學委員會委員，曾任中國少先隊工作學會副會長）

（欄目編輯 李滄海）