袁菁

摘要：近年來，隨著研究生隊伍的不斷壯大，研究生教育事業(yè)的持續(xù)發(fā)展，各個高校的研究生校院二級管理體制已初步形成并漸趨成熟，但作為高校內(nèi)在建設(shè)過程中的重要環(huán)節(jié)，研究生校園文化活動建設(shè)也急需得到重視和探索。筆者試將學(xué)校一級管理模式與校院二級管理模式下的研究生校園文化活動建設(shè)進行利弊分析，從而探索校院二級管理體制下的研究生校園文化活動建設(shè)的發(fā)展方向。

關(guān)鍵詞：校院二級管理 研究生 校園文化活動建設(shè) 專業(yè)性

中圖分類號：G711 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-5349（2017）16-0145-02

校園文化活動是高校學(xué)生成長成才的重要表現(xiàn)平臺，既能體現(xiàn)高校的辦學(xué)原則和育人理念，也能反映出高校教師的文化素質(zhì)和學(xué)生的精神風(fēng)貌，是高校內(nèi)在建設(shè)過程中的重要環(huán)節(jié)。研究生作為高校學(xué)生中生理、心理都較為成熟，價值觀已初步形成的一個群體，以他們?yōu)橹黧w的校園文化活動在高校校園文化活動建設(shè)中本可以起到指引和導(dǎo)向的作用，但卻難以形成氣候。機構(gòu)不健全、缺乏指導(dǎo)、特征模糊、參與度低等問題都制約著研究生校園文化活動的發(fā)展。

近年來，全國多所高校都在積極推進和實現(xiàn)研究生管理的轉(zhuǎn)型，從行政管理上看，研究生校院二級管理模式已漸趨成熟，但從研究生校園文化活動建設(shè)方面來說，還有很多可探索和研究的地方。

一、學(xué)校一級管理體制下的研究生校園文化活動建設(shè)

隨著我國社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，對于人才的要求也越來越高，當(dāng)本科學(xué)歷已無法滿足社會、個人需求時，讀研逐漸成為了一個大趨勢，這對于高校校園文化活動建設(shè)來說，也迎來了一個新的局面。當(dāng)研究生達到初步規(guī)模時，往往采取學(xué)校一級管理模式，即高校的研究生院（部）對研究生進行統(tǒng)一管理。統(tǒng)一管理下的研究生校園文化活動，能夠使各個專業(yè)的研究生都融入到一個集體，活動具有整體性和跨專業(yè)性的特征。

1.學(xué)校一級管理體制下研究生校園文化活動建設(shè)的優(yōu)勢

統(tǒng)一管理下的研究生校園文化活動具有很強的整體性。由于學(xué)生較為集中，活動的可實施性較強，即使存在校園集體活動的“二八原則”，但由于基數(shù)較大，人數(shù)上、規(guī)模上尚可滿足校園文化活動的基本要求，能夠?qū)崿F(xiàn)一呼百應(yīng)的效果。另外，一般情況下，由于年齡、層次等方面的差距，研究生希望與本科生區(qū)分開來，因此統(tǒng)一管理下的研究生校園文化活動，使研究生更具有存在感和成就感，在活動中表現(xiàn)得也就更積極、更出色。

統(tǒng)一管理下的研究生校園文化活動具有跨專業(yè)性的特征。各個高校的研究生群體都是由不同的專業(yè)組成的，比如外語院校，雖說各個專業(yè)語種不同，但各語種文化卻有相通之處。統(tǒng)一管理下的研究生校園文化活動，使各專業(yè)緊密聯(lián)系在一起，既開闊了學(xué)生的思維和眼界，達到知識互補的效果，又有百花齊放的特征，在高校整個校園文化活動中，更容易作出成績。

2.學(xué)校一級管理體制下研究生校園文化活動建設(shè)的劣勢

統(tǒng)一管理下的研究生校園文化活動，以研究生會作為學(xué)生組織，在研究生院（部）的管理下開展工作，負(fù)責(zé)研究生校園文化活動的策劃、組織和實施，結(jié)構(gòu)相對比較簡單。但在實施過程中，很多活動往往虎頭蛇尾，難以形成品牌文化。探究其原因，大概總結(jié)如下：

學(xué)校一級管理模式下的研究生校園文化活動有專門老師指導(dǎo)，但缺乏專業(yè)老師指導(dǎo)。研究生院（部）不同于教學(xué)單位，行政性較強，其管理是宏觀性的、方向性的。而研究生校園文化活動，主要在于學(xué)術(shù)活動，需要的是精細(xì)化的指導(dǎo)，因此，宏觀的管理并不能滿足微觀的需求，組織各個學(xué)院專業(yè)教師同時指導(dǎo)研究生活動還是相對困難的。這就形成了研究生活動常常不能得到各學(xué)科、各專業(yè)教師的有效指導(dǎo)，活動預(yù)期很好，但最終效果不佳，或者說學(xué)生的專業(yè)收獲較少。

學(xué)校一級管理模式下的研究生校園文化活動常常層次不清晰，品種多、檔次低。統(tǒng)一管理下的研究生校園文化活動，常常以校團委本科活動為參考，本科生做不了的我們做，本科生在做的我們也做。這樣一來，研究生常常疲于應(yīng)付各類活動，主次不分、層次不清，不但用于學(xué)術(shù)活動的精力減弱，導(dǎo)致研究生特色不鮮明，且影響專業(yè)學(xué)習(xí)。

學(xué)校一級管理模式下的研究生校園文化活動學(xué)科混雜、專業(yè)性弱，難以深入挖掘。高校中研究生既是一個整體，又可根據(jù)學(xué)科或?qū)I(yè)分為數(shù)個小集體。筆者認(rèn)為，研究生校園文化活動應(yīng)多側(cè)重于專業(yè)學(xué)習(xí)和學(xué)術(shù)研究。但統(tǒng)一管理下的研究生校園文化活動，無論是從人力上還是精力上都無法照顧到每個專業(yè)或?qū)W科，往往淺嘗輒止，難以深入挖掘。

二、校院二級管理體制下的研究生校園文化活動建設(shè)

當(dāng)研究生隊伍不斷壯大，研究生教育發(fā)展到一定程度時，研究生的管理也逐漸從學(xué)校一級管理模式向校院二級管理模式過渡，這時學(xué)院既是教學(xué)培養(yǎng)單位，又是管理單位，可發(fā)揮自身資源優(yōu)勢，不斷推動研究生校園文化活動向更專業(yè)、更深層次的方向發(fā)展。

1.校院二級管理體制下研究生校園文化活動建設(shè)的優(yōu)勢

校院二級管理體制下的研究生校園文化活動更易向?qū)I(yè)化發(fā)展。研究生作為學(xué)歷層次較高的一個群體，一般性的文娛活動常常只能受到個別人的青睞，這時，研究生校園文化活動迫切需要向?qū)I(yè)性強的學(xué)術(shù)型活動轉(zhuǎn)型。研究生劃歸二級學(xué)院管理后，學(xué)院集研究生的培養(yǎng)和管理權(quán)為一體，可將研究生教育教學(xué)活動與校園文化活動兩者結(jié)合起來，探索與研究生學(xué)業(yè)、科研相關(guān)的學(xué)術(shù)活動，這樣研究生校園文化活動既能吸引研究生廣泛參與其中，又能夠鞏固和提高研究生的專業(yè)文化知識水平，同時促進研究生校園文化活動的專業(yè)化發(fā)展。

校院二級管理體制下的研究生校園文化活動在管理上更加精細(xì)，層次上更加深入。學(xué)院直接管理下的研究生校園文化活動，在發(fā)揮研究生自我管理、自我服務(wù)、自我教育作用的基礎(chǔ)上，可充分調(diào)動導(dǎo)師、任課教師、輔導(dǎo)員、學(xué)生會等組織或個體的積極性，使學(xué)生活動不僅有學(xué)生組織的籌辦，更有專業(yè)教師的精心指導(dǎo)和參與，從而保障活動的質(zhì)量和層次，使得活動在管理上更加精細(xì)，活動內(nèi)容也更加富有內(nèi)涵和感染力。

校院二級管理體制下的研究生校園文化活動對于學(xué)院本科生的活動具有導(dǎo)向作用，能夠促進學(xué)院、學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)。研究生劃歸二級學(xué)院管理后，對于本科生的影響也不容忽視。一方面，研究生整體上學(xué)習(xí)自主性強，研究能力較強，他們的加入，使得學(xué)院整體的學(xué)習(xí)氛圍也有所改變。另一方面，學(xué)院可發(fā)揮研究生在本科生的校園文化活動，尤其是專業(yè)學(xué)習(xí)類活動中的指導(dǎo)作用，形成良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣，從而促進整個校園的學(xué)風(fēng)建設(shè)。

2.校院二級管理體制下研究生校園文化活動建設(shè)面臨的問題

管理模式轉(zhuǎn)型中的研究生校園文化活動也常常存在層次不清、研究生活動本科化的情況。由于管理模式的轉(zhuǎn)型，校院二級管理體制機制尚不成熟，學(xué)院初次接手研究生管理，需要較為漫長的探索階段。此時，無論是學(xué)生管理、黨團建設(shè)還是校園文化活動建設(shè)，在積極探索創(chuàng)新之余，學(xué)院急需參考已經(jīng)經(jīng)過實踐考證的管理辦法，其中學(xué)院最了解、最方便采取的就是本學(xué)院本科學(xué)生的管理辦法，因此，在這一時期研究生的管理，包括校園文化活動建設(shè)方面，都存在本科化的風(fēng)險，特別是對于本科生人數(shù)遠(yuǎn)大于研究生人數(shù)的高校來說更加嚴(yán)重，此時的研究生校園文化活動經(jīng)常層次不清，成果不突出。

校院二級管理體制下的研究生校園文化活動，往往忽略了各學(xué)科、各專業(yè)的相互融合和補充。研究生劃歸學(xué)院管理后，由于學(xué)生分散到了各個學(xué)院，研究生院和校級研究生會直接管理和組織學(xué)生校園文化活動的阻力加大，活動需要依靠學(xué)院協(xié)助組織。而學(xué)院作為研究生的培養(yǎng)和管理部門，在校園文化活動方面雖然具有專業(yè)指導(dǎo)的優(yōu)勢，但不易做到與其他專業(yè)、學(xué)科的交叉融合，從而產(chǎn)生活動范圍小、專業(yè)知識較為封閉的弊端。

三、校院二級管理體制下研究生校園文化活動建設(shè)的發(fā)展方向

校院二級管理體制下的研究生校園文化活動建設(shè)，需要從研究生的實際需求出發(fā)，將研究生群體的多元化和特殊性作為優(yōu)勢，不斷提高活動質(zhì)量，加強管理和指導(dǎo)，克服層次不清、本科化、專業(yè)封閉化的弊端，不斷尋求高層次、專業(yè)化、精細(xì)化的發(fā)展。

（1）校院二級管理體制下的研究生校園文化活動，應(yīng)樹立研究生主人翁意識，發(fā)揮其在整個校園文化活動建設(shè)中的引導(dǎo)作用。在高校中，本科生往往是校園文化活動的主角，研究生常常受到忽視，久而久之，研究生也慢慢認(rèn)為校園文化活動與自己關(guān)系不大。但研究生作為從各個高校吸引進來的優(yōu)秀人才，無論年齡上還是學(xué)業(yè)水平上，看問題、想事情都更加全面和成熟，由他們主導(dǎo)的校園文化活動應(yīng)更具有深度和內(nèi)涵。因此，研究生這股力量在高校的校園文化活動建設(shè)中不但不可忽視，反而應(yīng)委以重任，學(xué)校應(yīng)引導(dǎo)研究生樹立主人翁意識，找到歸屬感，大膽創(chuàng)新，在校園文化活動中起到導(dǎo)向作用。

（2）校院二級管理體制下的研究生校園文化活動，需考慮研究生的多元性和特殊性，在活動的質(zhì)量上把關(guān)，打造更加吸引學(xué)生的精品活動。從生源結(jié)構(gòu)來看，研究生是來自各個不同高校，并且已經(jīng)經(jīng)過本科階段培養(yǎng)的學(xué)業(yè)成績較為優(yōu)秀的學(xué)生，他們本身大多數(shù)都比較熱愛學(xué)習(xí)而較少參加校園文化活動，再加上研究生結(jié)構(gòu)較復(fù)雜，年齡、婚育、經(jīng)濟等情況參差不一，具有已形成且各具不同的生活習(xí)慣，他們大多獨立學(xué)習(xí)能力較強，但集體觀念淡薄。對于這個群體，強制性、質(zhì)量平平的活動，常常會讓其產(chǎn)生反感、疲于應(yīng)付的情緒。因此，必須提高研究生校園文化活動的質(zhì)量，探索符合學(xué)生需求、吸引力較強的活動。

（3）校院二級管理體制下的研究生校園文化活動，應(yīng)堅持微觀指導(dǎo)與宏觀指導(dǎo)相結(jié)合，既發(fā)揮各專業(yè)特長又時?；ハ鄬W(xué)習(xí)、補充。一方面，學(xué)院在進行研究生校園文化活動的組織過程中，要不斷探索創(chuàng)新，將研究生的實際需求與校園文化活動結(jié)合起來，真正做一些對學(xué)生有用的精品活動；另一方面，研究生劃歸學(xué)院管理后，原本直接指導(dǎo)研究生校園文化活動的研究生院（部）、校級研究生會，應(yīng)積極實現(xiàn)轉(zhuǎn)型，承擔(dān)統(tǒng)攬全局的責(zé)任，發(fā)揮宏觀指導(dǎo)的作用，使各個學(xué)院的研究生既相對獨立又可統(tǒng)一為整體，使研究生校園文化活動既精彩紛呈又達到知識互補、文化共通的效果。

隨著研究生隊伍的不斷壯大，研究生教育事業(yè)的持續(xù)發(fā)展，研究生校院二級管理模式已初步形成并且慢慢走向成熟，而建設(shè)優(yōu)質(zhì)、專業(yè)、主流的研究生校園文化活動，既要吸收學(xué)校一級管理模式下的成功經(jīng)驗，利用二級管理模式下優(yōu)勢條件，也要注意學(xué)生的層次性和研究生的特殊性，同時把握活動質(zhì)量，探索適合研究生，并且對其學(xué)業(yè)有積極作用的精品學(xué)術(shù)活動。

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責(zé)任編輯：孫 瑤