張永春

摘要：小學(xué)體育教學(xué)創(chuàng)新工作已經(jīng)如火如荼的展開，并取得了很大成績，但相比我國所要求的全民健康目標(biāo)還有很長的路要走，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，只要全體體育教育工作者共同努力，必然迎來小學(xué)體育教學(xué)的春天。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；教學(xué)方法

不可否認(rèn)，多年來，我國的小學(xué)體育教學(xué)取得了成績，也積累了經(jīng)驗(yàn)，但與存在的問題相比，仍然任重而道遠(yuǎn)。教育部的一份報(bào)告顯示，由于我國生活水平的不斷提高，小學(xué)生營養(yǎng)過剩，肥胖者相當(dāng)普遍，加之缺乏必要的體育鍛煉，使小學(xué)生的健康素質(zhì)狀況十分堪憂。對(duì)于廣大教育工作者而言，提高小學(xué)生健康意識(shí)，培養(yǎng)其體育精神是亟待解決的課題。

一、當(dāng)前我國小學(xué)體育教學(xué)中存在的普遍問題

1、對(duì)體育課程的重視度不高

受傳統(tǒng)教育模式的影響，一些小學(xué)管理者對(duì)體育課程存在認(rèn)識(shí)偏差，認(rèn)為小學(xué)體育是“可有可無”的冷門學(xué)科，因此對(duì)體育課程不太重視，存在搞應(yīng)付、走形式的現(xiàn)象。例如“一些學(xué)校尤其是山區(qū)、農(nóng)村等小學(xué)，缺乏必要的籃球場(chǎng)、足球場(chǎng)等必要的體育教學(xué)設(shè)施和籃球、足球、鉛球、乒乓球、單雙杠等基礎(chǔ)的小學(xué)體育教學(xué)器材，使得小學(xué)體育課程停留在口頭上”一些小學(xué)的體育教師大多為語文、數(shù)學(xué)等教師兼職或充任，不但缺乏基礎(chǔ)的體育專業(yè)知識(shí)，而且常常將小學(xué)生的體育課時(shí)擠占作用語文、數(shù)學(xué)教學(xué)等，使得小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量大打折扣。

2、小學(xué)體育教學(xué)模式比較單一和呆板

當(dāng)前，一些小學(xué)的體育教學(xué)模式，要么由教師單純地進(jìn)行體育知識(shí)和技能的講解與填鴨式的傳授，由于小學(xué)生理解能力和水平有限，難以達(dá)到很好的體育教學(xué)效果要么則是體育教師為了“方便省事”，除了上課開始時(shí)進(jìn)行集合和下課時(shí)進(jìn)行集體解散外，都讓學(xué)生自由活動(dòng)，使得小學(xué)體育教學(xué)像“放羊”一樣，很難取得良好的預(yù)期效果。

3、學(xué)生參與體育教學(xué)的積極性不高

隨著家庭生活水平的提高，一些小學(xué)生出現(xiàn)營養(yǎng)過剩、過度肥胖等問題，因此害怕或從不進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)與體育鍛煉，主動(dòng)參與體育活動(dòng)的積極性比較差。此外，小學(xué)生普遍比較貪玩好耍，自覺性普遍比成年人差，因此對(duì)老師課堂上統(tǒng)一講解和傳授的體育技巧等不太積極和上心。加之一些體育教師在體育課堂上教學(xué)比較呆板，缺乏吸引力，更使得學(xué)生的參與積極性大幅降低。

二、小學(xué)體育教學(xué)創(chuàng)新策略

1、轉(zhuǎn)變體育教學(xué)理念，提高教師體育教學(xué)素質(zhì)

體育教師是小學(xué)體育教學(xué)的關(guān)鍵和核心，體育教師在小學(xué)體育教學(xué)中起著指導(dǎo)與傳授的作用，體育教師素質(zhì)與水平的高低直接影響著學(xué)生體育知識(shí)與技能。為此，小學(xué)體育老師應(yīng)該正確轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，提高自身素質(zhì)。（1）小學(xué)體育老師要確立不斷進(jìn)步的意識(shí)，積極參加小學(xué)所組織的各種培訓(xùn)活動(dòng)，努力提高自身教學(xué)水平與能力。（2）積極投身教研工作，努力探索新的教學(xué)模式。在實(shí)際的教研工作中，老師可以通過彼此的交流與合作，探討體育教學(xué)的新模式，在相互交流合作中共同成長。（3）積極開展教學(xué)反思。小學(xué)體育老師應(yīng)該針對(duì)自身在體育教學(xué)中存在的問題進(jìn)行反思，這是做好小學(xué)體育教學(xué)工作的重要步驟。

2、做好科學(xué)籌劃以及認(rèn)真?zhèn)湔n工作

課前籌劃是做好小學(xué)體育教學(xué)的基礎(chǔ)，一堂體育教學(xué)的完成往往從課堂籌劃做起，這是做好高效小學(xué)體育教學(xué)的關(guān)鍵。為此，體育老師應(yīng)該對(duì)于課堂籌劃有一個(gè)深刻的認(rèn)識(shí)，認(rèn)真做好小學(xué)體育備課準(zhǔn)備。在按照課前籌劃進(jìn)行小學(xué)體育教學(xué)時(shí)，老師還應(yīng)該做到主動(dòng)與靈活，針對(duì)具體的體育教學(xué)問題進(jìn)行具體分析，做到小學(xué)體育課前籌劃與實(shí)際體育教學(xué)的有效結(jié)合，提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量與水平。例如：老師可以課前同其他老師進(jìn)行互助性備課準(zhǔn)備，參考其他老師的上課以及備課形式，通過學(xué)習(xí)和借鑒增強(qiáng)小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量。

3、創(chuàng)新體育合作教學(xué)方法，提高學(xué)生體育興趣

受到中國傳統(tǒng)體育教育教學(xué)觀念的影響，老師在體育教學(xué)思想以及方式上存在問題，導(dǎo)致小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量無法得到提高。因此，老師應(yīng)該創(chuàng)新小學(xué)體育自主合作教學(xué)方法，讓學(xué)生增強(qiáng)自身對(duì)于自主合作體育學(xué)習(xí)的樂趣。首先，老師應(yīng)該了解學(xué)生的實(shí)際情況，多多的走進(jìn)學(xué)生的實(shí)際生活，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求進(jìn)行相應(yīng)的自主合作體育教學(xué)教學(xué)。其次，老師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生更多地了解國家體育、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展，通過各種途徑進(jìn)行自主合作體育教學(xué)，留意與教科書相關(guān)聯(lián)的體育自主合作教學(xué)內(nèi)容，理論聯(lián)系實(shí)際，從而使得學(xué)生更深刻了解小學(xué)自主合作體育教學(xué)意義。

4、創(chuàng)新小學(xué)體育教材體系

當(dāng)前我國小學(xué)體育教材大體上可以分為音像教材、文字教材以及網(wǎng)上學(xué)習(xí)教材。在實(shí)際的小學(xué)體育教學(xué)過程中，體育老師往往過于注重文字教材，這些文字教材內(nèi)容陳舊、知識(shí)含量很少，不利于學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。另外，音像教材往往內(nèi)容則不怎么充足，音像教材知識(shí)質(zhì)量不高。網(wǎng)上學(xué)習(xí)教材對(duì)于學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)設(shè)施的要求很高，網(wǎng)上學(xué)習(xí)教材知識(shí)不充足，甚至學(xué)校的一些學(xué)習(xí)資源在網(wǎng)上也不能夠找到。這些問題的存在嚴(yán)重影響著小學(xué)體育教學(xué)以及學(xué)生學(xué)習(xí)。構(gòu)建創(chuàng)新小學(xué)體育教材體系，從教材內(nèi)容上看，內(nèi)容應(yīng)該少而新，教材應(yīng)該反映現(xiàn)代體育發(fā)展的新成果，同時(shí)做到突出難點(diǎn)以及重點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。同時(shí)，學(xué)校還應(yīng)該建立網(wǎng)上體育教學(xué)資源，充分發(fā)揮網(wǎng)上體育教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。

小學(xué)體育教育是成功實(shí)現(xiàn)小學(xué)教學(xué)目標(biāo)的必要條件，加強(qiáng)小學(xué)體育教學(xué)方法創(chuàng)新非常重要。針對(duì)當(dāng)前我國小學(xué)體育教學(xué)過程中存在的普遍問題，應(yīng)切實(shí)改變小學(xué)體育教學(xué)觀念，加強(qiáng)教學(xué)方法方式創(chuàng)新，積極采取有效舉措，從而促進(jìn)小學(xué)體育教育事業(yè)的健康持續(xù)發(fā)展，為培養(yǎng)身體健康、素質(zhì)過硬的社會(huì)主義接班人貢獻(xiàn)積極力量。

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