何漢榮

摘要：伴隨著科學(xué)技術(shù)的蓬勃發(fā)展，人們迎來了網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代。當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)已經(jīng)滲透到社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，推動(dòng)著科教文衛(wèi)事業(yè)的快速發(fā)展。對(duì)于教育事業(yè)中的英語教育來說，也受到了網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的影響和沖擊。因此，中職英語教育要借助網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)資源，使其得到快速地成長(zhǎng)。本文主要從當(dāng)前中職英語教育現(xiàn)狀著手，分析了英語教育模式的改革借助網(wǎng)絡(luò)信息化平臺(tái)發(fā)展的有利條件，在此基礎(chǔ)之上又提出了相應(yīng)的改革途徑和思路，希望能為英語教育模式的改革提出參考性意見。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)信息化；英語教育；改革

網(wǎng)絡(luò)信息化推動(dòng)了教育信息化的發(fā)展步伐，同時(shí)加速了人們對(duì)英語教學(xué)資源的多元化、教學(xué)方法的個(gè)性化、教學(xué)工具的多媒體化等方面的關(guān)注。網(wǎng)絡(luò)信息化為英語的發(fā)展提供了豐富的、海量的教育資源，同時(shí)為英語的聽說讀寫帶來極大的便捷，它的發(fā)展沖擊了傳統(tǒng)教育中說教為主的英語教育模式，體現(xiàn)了以學(xué)生為主的自主學(xué)習(xí)的教育模式；讓學(xué)生由接受學(xué)習(xí)向發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)換。借助網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，推動(dòng)中職英語教育不僅是每個(gè)英語教育者的責(zé)任，更是每個(gè)受教育者的事情，因此推動(dòng)英語教育模式改革需要每個(gè)人出謀劃策，貢獻(xiàn)自己的力量。

一、網(wǎng)絡(luò)信息化影響下英語教育現(xiàn)狀

（一）學(xué)生英語基礎(chǔ)差

隨著教育政策的不斷改革，對(duì)高中招考生源的不斷擴(kuò)大，中職學(xué)校招考的生源整體素質(zhì)越來越低，英語水平相對(duì)來說越來越差。主要表現(xiàn)在：英語單詞記憶不準(zhǔn)確、語法混亂、會(huì)讀不會(huì)寫、漢語式的英語思維等，這與新課改要求中職學(xué)生具備聽說讀寫的英語基本能力是相違背的。加之中職學(xué)校重技能輕文化課，使學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)程度不夠，就覺得英語學(xué)習(xí)困難，老師的壓力也會(huì)變大。

（二）對(duì)英語的重視程度不夠

技能和就業(yè)是中職學(xué)校的培養(yǎng)導(dǎo)向[1]，課程體系的設(shè)置以社會(huì)的就業(yè)單位為標(biāo)準(zhǔn)。這樣的課程設(shè)置理念，使學(xué)生形成重專業(yè)技能輕視公共課的心理現(xiàn)象。英語作為中職學(xué)校的公共課之一，更不會(huì)引起學(xué)生、老師、學(xué)校的重視。這主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：

1.非英語專業(yè)的英語課程設(shè)置課時(shí)少，課堂上老師為了完成教學(xué)目標(biāo)，忽視對(duì)英語聽說讀寫檢查。

2.因?yàn)閷W(xué)校的教育理念不同，在英語的教學(xué)中老師責(zé)任心不強(qiáng)，對(duì)英語實(shí)際情況的掌握不到位。

（三）傳統(tǒng)的教學(xué)方式

英語應(yīng)用的廣泛性決定了它在教育階段的基礎(chǔ)性。英語教學(xué)的方式是英語課堂教學(xué)的金鑰匙，而中職英語教學(xué)方式相對(duì)來說比較傳統(tǒng)。首先，在授課時(shí)，仍舊采用的是以教師為主體的理論灌輸教育，忽略了新課改中要求的課堂中以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，使整堂課枯燥無味，學(xué)生興趣不高，學(xué)習(xí)效率低下；其次英語教學(xué)中存在的短板是缺乏實(shí)踐訓(xùn)練，英語的學(xué)習(xí)只停留在理論方面；還有不能將多媒體和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)作為英語教學(xué)的輔助性工具，讓學(xué)生獲取知識(shí)的途徑比較單一。

二、網(wǎng)絡(luò)信息化為英語教學(xué)提供的有利條件

（一）補(bǔ)充英語教學(xué)師資力量

最近幾年以來，隨著中職學(xué)校生源的增多，加大了學(xué)校對(duì)英語教師的需求，學(xué)校大班化現(xiàn)象越來越多，師生比例嚴(yán)重失調(diào)，這導(dǎo)致了老師不能很好的照顧每一個(gè)學(xué)生，尤其是對(duì)學(xué)困生的關(guān)心和指導(dǎo)比較少，這就使他們與其他學(xué)生拉開差距，時(shí)間久了，他們會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)、自卑等心理現(xiàn)象。而網(wǎng)絡(luò)信息化成了這一問題的醫(yī)生，通過使用投影儀、多媒體、話筒等信息技術(shù)設(shè)備不僅解決了這一難題，還有效的加強(qiáng)了師生之間的聯(lián)系，同時(shí)課件的使用，課程的引進(jìn)等能幫助學(xué)生課后進(jìn)行更好的復(fù)習(xí)。

（二）增強(qiáng)英語教學(xué)的互動(dòng)性

多媒體教學(xué)是增強(qiáng)英語教學(xué)互動(dòng)性及時(shí)代發(fā)展的必然要求。當(dāng)前，大部分中職學(xué)校對(duì)新模式的英語教學(xué)投入了積極的探索熱情。增強(qiáng)師生之間的溝通，加大師生間的互動(dòng)與交流，提高英語教學(xué)的效率是當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的需求。而網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的出現(xiàn)必然會(huì)取代傳統(tǒng)的填鴨式、灌輸式的教學(xué)方式[2]，使教師也會(huì)從之前的講授者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂的指導(dǎo)者和引領(lǐng)者，再不會(huì)存在學(xué)生只能在課堂上與老師交流互動(dòng)的現(xiàn)象，還可以在家里通過QQ、微信、微博、陌陌、網(wǎng)站等網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，與老師進(jìn)行隨時(shí)的交流與溝通，這也便于老師掌握學(xué)生的情況，也能使學(xué)生轉(zhuǎn)變之前被動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極主動(dòng)的投入學(xué)習(xí)。

（三）利于貫徹以人為本的教育理念

當(dāng)今的英語教學(xué)不僅僅是單詞和語法的教學(xué)，這已不能滿足時(shí)代發(fā)展的需求。利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)將英語教學(xué)與其他課程的教學(xué)進(jìn)行整合，是中職學(xué)校發(fā)展的必然趨勢(shì)，這樣做也能拓展學(xué)生的視野，提供豐富的文化知識(shí)，為提高學(xué)生的綜合素質(zhì)打好基礎(chǔ)，為社會(huì)未來培養(yǎng)綜合性人才。

三、網(wǎng)絡(luò)信息化影響下英語教育模式改革途徑

為了符合新時(shí)代發(fā)展的需求，中職英語教育教學(xué)方式的改革，勢(shì)在必得。在網(wǎng)絡(luò)信息化形式下，筆者主要從以下幾個(gè)途徑討論英語教育模式的改革：

（一）改變教育觀念，高度重視網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)教育的重要性

教育觀念嚴(yán)重影響著整個(gè)中職英語教育體系，這就要求學(xué)校及教育者根據(jù)教育發(fā)展方向，樹立正確的教育理念，探索優(yōu)質(zhì)的教學(xué)模式，改變傳統(tǒng)的教育觀念。從根本上改革中職教育，提升中職英語教育質(zhì)量。

（二）完善教學(xué)模式，將網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合

網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)具有能打破時(shí)空的限制、能夠進(jìn)行多項(xiàng)的交流與互動(dòng)、使資源的來源更加寬廣、能夠使傳遞的信息多媒體化等優(yōu)勢(shì)，可以促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)更加的自主和有效，但網(wǎng)絡(luò)有一定的缺點(diǎn)，例如自由性、隱蔽性，這樣容易使英語的學(xué)習(xí)有很多的松散和不確定等因素。而傳統(tǒng)教育可以控制這些因素，因此，中職學(xué)校英語教育應(yīng)將網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)教育的與傳統(tǒng)教育模式相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)新的教育模式，是中職英語教學(xué)的發(fā)展方向。

（三）建立網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)教育平臺(tái)，發(fā)揮平臺(tái)教育功能的優(yōu)勢(shì)

利用好網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)教育資源、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)工具等構(gòu)建中職英語教育第二課堂，是每個(gè)英語教師所具備的工作素質(zhì)。比如，英語老師可以采用QQ、微信、微博等網(wǎng)絡(luò)通訊工具給學(xué)生搭建第二課堂的載體，既能與全體學(xué)生進(jìn)行溝通與交流，又能實(shí)行一對(duì)一輔導(dǎo)的教學(xué)模式，幫助學(xué)困生縮小與優(yōu)等生的距離。

（四）利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)教育平臺(tái)，及時(shí)更新教育內(nèi)容

網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)平臺(tái)的教育資源十分的豐富，但是教師不能夠進(jìn)行及時(shí)的更新教育資源和教育內(nèi)容，也不能很好的為學(xué)生服務(wù)。因此，老師要及時(shí)更新英語在線資源，彌補(bǔ)課堂教學(xué)資源更新速度慢、內(nèi)容單一的缺陷。除此之外，教師可以讓學(xué)生聽一些有英文歌詞的歌曲和視頻，培養(yǎng)學(xué)生的英語語感和學(xué)習(xí)英語的興趣。在日常教學(xué)中，教師可以根據(jù)教學(xué)需求，靈活多變的采用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，為教學(xué)帶來方便。

結(jié)束語

綜上所述，中職英語教育本身存在很多的瑕疵，在信息化飛速發(fā)展的今天，要解決這些問題，需要借助網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)。網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)能夠?yàn)橛⒄Z的教學(xué)提供方便的教育平臺(tái)和豐富的教學(xué)資源，同時(shí)能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高英語教育成績(jī)。除此之外，讓傳統(tǒng)的英語教育與網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)相輔相成，相互補(bǔ)充，使英語教育能夠在網(wǎng)絡(luò)信息化發(fā)展的今天取得更好的發(fā)展。

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