肖清泉+謝泉+王旭+張晉敏

摘 要： 大數(shù)據(jù)信息時代急需電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)應(yīng)用型創(chuàng)新人才。而人才培養(yǎng)途徑眾多，可從師資隊伍建設(shè)、教學(xué)模式、實踐培養(yǎng)環(huán)節(jié)、教育環(huán)境優(yōu)化、校企合作等方面著手，提高我校電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)應(yīng)用型創(chuàng)新人才的培養(yǎng)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞： 應(yīng)用型創(chuàng)新人才 培養(yǎng)模式 電子科學(xué)與技術(shù)

大數(shù)據(jù)時代下，電子科學(xué)與技術(shù)是現(xiàn)代電子科學(xué)技術(shù)和信息技術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ)與前沿學(xué)科，是信息產(chǎn)業(yè)的先導(dǎo)和基石，被譽為現(xiàn)代電子工業(yè)的心臟和原動力。電子信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展依賴應(yīng)用型創(chuàng)新人才的支撐，而電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)正是培養(yǎng)此類人才的主力軍。該專業(yè)培養(yǎng)電子材料與元器件、集成電路與集成系統(tǒng)等方面的研發(fā)人才，可產(chǎn)生集科研、教學(xué)和生產(chǎn)管理于一體的復(fù)合型專業(yè)人才。

應(yīng)用型人才相較專門學(xué)術(shù)研究型人才而言，主要以解決現(xiàn)實問題為目的，強調(diào)實踐和動手能力，注重知識的應(yīng)用性，尤其創(chuàng)新精神和綜合知識的運用。創(chuàng)新人才不僅需要具有勝任某種職業(yè)的技能，而且需要具有應(yīng)用知識進行技術(shù)創(chuàng)新和技術(shù)開發(fā)的能力，強調(diào)在創(chuàng)新中應(yīng)用、在應(yīng)用中創(chuàng)新的能力[1]。

一、電子科學(xué)與技術(shù)應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式研究現(xiàn)狀

目前國內(nèi)高校學(xué)者們結(jié)合工作實際對人才培養(yǎng)模式進行了多方面的探索。如湖北工業(yè)大學(xué)周遠明等從國家、地區(qū)經(jīng)濟和電子信息產(chǎn)業(yè)對電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的人才需求出發(fā)，結(jié)合本科應(yīng)用型創(chuàng)新人才的特征，討論了電子科學(xué)與技術(shù)本科應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案的編制思路，并結(jié)合本校情況進行了人才培養(yǎng)方案的初步探索[2]。寧波工程學(xué)院傅越千分析了電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的人才社會需求，討論了電子科學(xué)與技術(shù)學(xué)科應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)目標的發(fā)展趨勢[3]。楊春春等對中外應(yīng)用型本科教育人才培養(yǎng)模式進行了比較研究[4]。姚聰莉等總結(jié)了美國、英國、法國、日本等國家創(chuàng)新人才培養(yǎng)的模式和經(jīng)驗，對中國創(chuàng)新人才的培養(yǎng)、“質(zhì)量工程”的實施及高等教育改革具有重要啟示作用[5]。古天龍等以桂林電子科技大學(xué)電子信息類工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)為例，深入分析了工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標及基本素質(zhì)，構(gòu)建了電子信息類工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)新體系[6]。以上研究均涉及電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)的某一方面，能為此類人才培養(yǎng)模式探討提供借鑒。同時，開設(shè)電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)院校頗多，如電子科技大學(xué)、清華大學(xué)、東南大學(xué)、西安電子科技大學(xué)、華中科技大學(xué)、上海交通大學(xué)、浙江大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)等，均能為該專業(yè)發(fā)展提供一定的范式。

貴州大學(xué)于20世紀60年代已開設(shè)了電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)，屬于貴州省的優(yōu)勢傳統(tǒng)學(xué)科，為貴州省乃至國內(nèi)外輸送了大量優(yōu)秀人才。隨著貴州省推動實施“工業(yè)強省”戰(zhàn)略和“以大數(shù)據(jù)為引領(lǐng)的電子信息產(chǎn)業(yè)”戰(zhàn)略，尤其自2014年以來，大力發(fā)展大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)中心，創(chuàng)建國家級大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展集聚區(qū)，全面帶動我省各行各業(yè)與大數(shù)據(jù)深度融合，對應(yīng)用型創(chuàng)新人才提出更高的要求。我校作為貴州省人才提供的主要高校，與國內(nèi)其他高校相比，仍存在較大的差距，為與貴州省當(dāng)前發(fā)展需求和速度相適應(yīng)，當(dāng)務(wù)之急是加強我校該專業(yè)應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)，將進一步探索新的發(fā)展范式，提升人才培養(yǎng)能力，為貴州乃至于全國大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)中、高端人才，實現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研一體化的培養(yǎng)體系，為發(fā)展大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)提供智力支持和人才保障，推動我省信息產(chǎn)業(yè)的跨越式發(fā)展。

二、應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式思考與實踐

國內(nèi)對應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的探討頗多，本文主要以貴州大學(xué)為個案，從師資隊伍建設(shè)、教學(xué)模式、實踐培養(yǎng)環(huán)節(jié)、創(chuàng)新教育環(huán)境、校企合作人才培養(yǎng)等方面逐項深入分析。

1.應(yīng)用型創(chuàng)新師資隊伍建設(shè)

要培養(yǎng)應(yīng)用型創(chuàng)新人才，教師的素養(yǎng)和能力首先應(yīng)該得到進一步提升。我校電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)一直致力于人才培養(yǎng)，為了實現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標，首要任務(wù)是進一步加強應(yīng)用型創(chuàng)新師資隊伍建設(shè)。

目前我校該專業(yè)現(xiàn)有專任教師22人，其中正高級5人，副高級12人，中級5人；具有博士學(xué)位12人、碩士學(xué)位10人；博士生導(dǎo)師3人、碩士生導(dǎo)師12人。從以上數(shù)據(jù)看，仍有很大的提升空間，在學(xué)校師資隊伍建設(shè)大方向中，我系支持教師進修進一步提升學(xué)歷、結(jié)合科研處項目鍛煉了教師、聯(lián)系相關(guān)企業(yè)進行實踐、采取產(chǎn)學(xué)研合作等途徑，實現(xiàn)創(chuàng)新師資隊伍建設(shè)。

結(jié)合學(xué)?！皟?yōu)秀青年教師選拔培養(yǎng)、骨干教師出國研修資助、國內(nèi)訪問學(xué)者資助”的多層次人才培養(yǎng)體系，我系在學(xué)歷提升方面采用“培養(yǎng)與引進相結(jié)合”的原則，現(xiàn)有6名教師在職攻讀博士學(xué)位；人才引進上，引進博士3人，柔性引進國家千人計劃專家1人，教師隊伍結(jié)構(gòu)持續(xù)優(yōu)化。每年選派1至3名中青年教師赴國內(nèi)外一流大學(xué)進行學(xué)術(shù)交流和研修活動；支持教師參加國內(nèi)外重要學(xué)術(shù)會議。組織教師參加學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)在線課程學(xué)習(xí)，每年參加在線學(xué)習(xí)培訓(xùn)教師達10人次。

2.電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)人才的教學(xué)模式探索

秉承我?！昂窕A(chǔ)、強能力、重素質(zhì)、求創(chuàng)新”的人才培養(yǎng)理念，借助信息化手段，大力推進教學(xué)模式改革。

一是重視教材改革。教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)的根本，根據(jù)專業(yè)新技術(shù)發(fā)展、社會需求等因素，每兩年集中討論教學(xué)內(nèi)容的更新，包括教學(xué)大綱修訂、教材更換、增加新技術(shù)專題等。近年來，各專業(yè)教師不斷將自己的科研成果充實于教學(xué)內(nèi)容，即時更新教學(xué)內(nèi)容，使課程教學(xué)反映學(xué)科發(fā)展動態(tài)。

二是重視課程設(shè)置改革。為使整個課程體系結(jié)構(gòu)完善、層次清晰、內(nèi)容豐富，采取如下措施：優(yōu)化知識體系框架，將專業(yè)知識體系分為知識領(lǐng)域、知識單元和知識點三個層次；優(yōu)化課程體系，由核心課程和選修課程組成，主要依據(jù)通識、學(xué)科大類必修、學(xué)科大類選修、專業(yè)必修、專業(yè)選修、個性選修、教學(xué)實踐進行分塊設(shè)置，按照培養(yǎng)方向進行模塊化設(shè)計選修課程模塊。在專業(yè)方向課程上設(shè)置電子材料與器件和集成電路設(shè)計兩個系列課程，在電子材料與器件方向開設(shè)了半導(dǎo)體工藝原理、固體電子器件原理、納米材料與器件、材料設(shè)計與模擬、光電子材料與器件、薄膜生長技術(shù)、材料分析與表征技術(shù)等課程；集成電路設(shè)計方向開設(shè)集成電路版圖設(shè)計、集成電路CAD、集成電路分析與設(shè)計、集成電路測試及實驗等課程。打破專業(yè)方向間的壁壘，加強課程與課程體系間在邏輯和結(jié)構(gòu)上的聯(lián)系與結(jié)合。

三是推進教學(xué)方式改革。首先是樹立思想意識，即將創(chuàng)新理念和創(chuàng)新意識全面系統(tǒng)地貫穿各個教學(xué)環(huán)節(jié)中。其次是積極采用多媒體教學(xué)手段，根據(jù)課程特點精心制作多媒體課件，做到傳統(tǒng)教學(xué)手段與現(xiàn)代教學(xué)手段有機結(jié)合。如今，運用多媒體教學(xué)的課程達到90%以上。學(xué)生學(xué)習(xí)方式也從常規(guī)的“聽課—交作業(yè)—考試”，逐步向“聽課—討論—課下實驗—匯報答辯”和“利用網(wǎng)絡(luò)平臺在線提交作業(yè)-在線答疑-在線觀看教師授課視頻”等過渡。再次，利用教學(xué)改革立項的形式引導(dǎo)教師注重教學(xué)方法改革，利用MOOC等網(wǎng)絡(luò)課程及其他先進技術(shù)輔助、改革課堂教學(xué)；采取靈活多樣的考試考核方式，支持鼓勵采取平時小測、課堂互動表現(xiàn)、期中考試、平時作業(yè)、實驗成績、小論文、期末考試等多種方式結(jié)合的考試方式，逐步實現(xiàn)從單一結(jié)果性考核向過程性考核與結(jié)果性考核相結(jié)合的考核模式的過渡。

3.電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)人才的實踐培養(yǎng)模式探索

應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力最終要到實踐中培養(yǎng)和應(yīng)用。實踐教學(xué)是本科教育實踐應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，是保證和提高教學(xué)質(zhì)量的重要基礎(chǔ)。實踐教學(xué)途徑多：實驗教學(xué)分基礎(chǔ)和專業(yè)實驗教學(xué)、實習(xí)實訓(xùn)、創(chuàng)新性實驗和畢業(yè)論文（設(shè)計），形成從基本實驗技能訓(xùn)練、創(chuàng)新意識能力培養(yǎng)到綜合實驗?zāi)芰﹀憻挼闹饘优囵B(yǎng)體系。通過基礎(chǔ)實驗加深學(xué)生對理論知識的理解；通過專業(yè)實驗培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)實踐能努力；通過實習(xí)實訓(xùn)培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用實踐能力；通過創(chuàng)新性實驗培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力；通過畢業(yè)論文（設(shè)計）培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用實踐能力。

院系實驗室對學(xué)生開放，鼓勵學(xué)生充分利用實驗中心，成立實驗小組，開展綜合性和設(shè)計性實驗，支持學(xué)生課外的小發(fā)明、小制作、小論文等創(chuàng)新性實驗。目前已開放電子電路實驗室、電子系統(tǒng)與設(shè)計實驗室、機器人實驗室、物聯(lián)網(wǎng)實驗室等，鼓勵學(xué)生在課余時間和小學(xué)期進行科學(xué)實驗研究，提高實驗室及儀器設(shè)備的利用率。

與中國振華集團雅光電子有限公司、貴陽海信電子有限公司、貴州振華信息技術(shù)有限公司、以晴光電集團有限公司、中科漢天下、四川華迪信息技術(shù)有限公司、甲骨文等企業(yè)合作共建實習(xí)實訓(xùn)基地7個，為培養(yǎng)應(yīng)用型創(chuàng)新人才提供了技術(shù)保障。學(xué)生通過到企業(yè)實習(xí)實訓(xùn)，加深對專業(yè)知識的掌握與理解。比如，組織學(xué)生到四川華迪信息技術(shù)有限公司進行三四周的實習(xí)，進行了電路板的焊接、原理圖設(shè)計、PCB版制作、程序設(shè)計與調(diào)試、數(shù)字鐘顯示、串口的通信等實習(xí)實訓(xùn)，使學(xué)生了解電子產(chǎn)品的整個設(shè)計、生產(chǎn)、制造流程。

充分利用院系設(shè)備先進的實驗中心和電子信息實踐創(chuàng)新平臺及穩(wěn)定的校外、校內(nèi)實習(xí)實訓(xùn)基地，有效地促進學(xué)生應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力的提高，我系學(xué)生在電子競賽、挑戰(zhàn)杯大賽、“飛思卡爾”智能汽車大賽中多次獲獎。

4.為應(yīng)用型創(chuàng)新人才的培養(yǎng)創(chuàng)造良好的教育環(huán)境

為了培養(yǎng)應(yīng)用型創(chuàng)新人才，應(yīng)該積極創(chuàng)造良好的教育環(huán)境，建立引導(dǎo)和激勵為主的“教師樂教”、“學(xué)生樂學(xué)”的環(huán)境。建立寬松的環(huán)境，讓教師“安于教學(xué)”，引導(dǎo)教師“研究教學(xué)”。教育的產(chǎn)出是學(xué)生，一切為了學(xué)生。在教學(xué)中教與學(xué)是一體兩面，教師和學(xué)生是兩個主角。問題并不一定是教師的，但最先做出努力和改變的應(yīng)該是教師和學(xué)校。學(xué)院開展了師德師風(fēng)教育，配合學(xué)?！凹冿L(fēng)計劃”，全面推進教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)；根據(jù)實施方案，不定期開展優(yōu)秀教師評選活動，樹立榜樣和典型，認真落實網(wǎng)上“學(xué)評教”制度，形成教學(xué)相長的良性循環(huán)。

在人才培養(yǎng)中，越來越強調(diào)人才的國際化視野，不做井底之蛙，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。國內(nèi)外高等教育理念和水平存在一些差距，隨著國內(nèi)外交流的逐步深入，差距正逐步縮小。大數(shù)據(jù)時代，關(guān)注電子信息產(chǎn)業(yè)的國內(nèi)外發(fā)展現(xiàn)狀和特點，高瞻遠矚，針對電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)進行一些深層次的改革和探索，培養(yǎng)應(yīng)用型創(chuàng)新人才。學(xué)院現(xiàn)已與十多國家及地區(qū)的二十余所高?；蚩蒲袡C構(gòu)、國內(nèi)幾十所高校和研究院所建立交流合作關(guān)系。當(dāng)前學(xué)生對外交流主要以浙江大學(xué)對口幫扶項目為主，同時與北京郵電大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)和臺灣大學(xué)等多所高校建立互派學(xué)生交流學(xué)習(xí)的合作關(guān)系。近三年學(xué)院共有16名學(xué)生赴臺灣大學(xué)、浙江大學(xué)、北京郵電大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)和西安交通大學(xué)進行交流學(xué)習(xí)。

積極爭取中央與地方政府的財政支持。近年來，學(xué)院獲得中央支持西部提升計劃352萬元、貴州省電子科學(xué)與技術(shù)特色重點學(xué)科經(jīng)費65萬元、貴州大學(xué)電子科學(xué)與技術(shù)特色專業(yè)建設(shè)經(jīng)費60萬元，為電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的發(fā)展提供有力的經(jīng)濟保障。

硬件設(shè)施得到極大改進，現(xiàn)擁有教育部半導(dǎo)體功率器件可靠性工程研究中心、貴州省微納電子與軟件技術(shù)重點實驗室、貴州省分布式電子元器件檢測網(wǎng)絡(luò)公共服務(wù)平臺、貴州省電子功能復(fù)合材料特色重點實驗室。與企業(yè)共建ARM聯(lián)合實驗室、明導(dǎo)聯(lián)合實驗室和電子信息實驗教學(xué)中心。此外，該專業(yè)所在學(xué)院獲貴州省財政資助，新建實驗室面積約8000m2，建有公共基礎(chǔ)教學(xué)實驗室、物聯(lián)網(wǎng)實驗室、信息技術(shù)實驗室、大數(shù)據(jù)分析實驗室、云計算實驗室、網(wǎng)絡(luò)工程實驗室和機器人實驗室等，這些教學(xué)設(shè)施為培養(yǎng)創(chuàng)新型應(yīng)用人才提供了有力的保障。近三年來，學(xué)生獲得SRT和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)立項資助項目20余項，獲各類學(xué)科競賽獎勵10余項，在實驗室完成本科畢業(yè)論文200余篇。

支持學(xué)生開展實踐創(chuàng)新活動。學(xué)院將實驗室、資料室、機房對學(xué)生開放，同時委托專業(yè)教師進行現(xiàn)場指導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實踐能力；營造良好的學(xué)風(fēng)建設(shè)氛圍，大力宣傳教師和學(xué)生中的先進典型，發(fā)揮典型的示范和帶動作用。

5.創(chuàng)新校企合作人才培養(yǎng)模式

為了提高畢業(yè)生質(zhì)量，提高就業(yè)滿意度，更好更快地滿足企業(yè)需求，必須創(chuàng)新校企合作模式。學(xué)院現(xiàn)已與貴陽華唐大數(shù)據(jù)及服務(wù)外包產(chǎn)業(yè)發(fā)展投資有限公司簽訂了大學(xué)生教學(xué)實踐基地協(xié)議，與重慶達內(nèi)軟件有限公司簽訂了共建畢業(yè)實習(xí)（設(shè)計）、就業(yè)實訓(xùn)基地合作協(xié)議。學(xué)院與以晴光電集團、中國振華集團等國家科研機構(gòu)和大型企業(yè)簽訂合作意向協(xié)議，聯(lián)合培養(yǎng)本科生。與省內(nèi)各市（州）、政府職能部門和企業(yè)建立產(chǎn)學(xué)研合作關(guān)系；與企業(yè)共建有ARM聯(lián)合實驗室、明導(dǎo)聯(lián)合實驗室和物聯(lián)網(wǎng)實驗室等。多名教師參加“教授、博士進企業(yè)行動計劃”或“三區(qū)人才服務(wù)計劃”，加快與企業(yè)的深度合作與交流，為培養(yǎng)應(yīng)用型人才奠定堅實的基礎(chǔ)。

三、結(jié)語

大數(shù)據(jù)時代下，如何培養(yǎng)電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)應(yīng)用創(chuàng)新型人才是一項新的課題。我校電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)根據(jù)大數(shù)據(jù)科學(xué)與工程、電子信息學(xué)科特點和發(fā)展趨勢，特別是社會對大數(shù)據(jù)分析和電子信息類專業(yè)人才需求狀況，秉持“質(zhì)量第一、內(nèi)涵發(fā)展”的思想，以“整體設(shè)計、分步實施、發(fā)揮優(yōu)勢、突出特色”為指導(dǎo)，抓住貴州大力發(fā)展大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)的契機，進行專業(yè)建設(shè)與規(guī)劃，調(diào)整專業(yè)培養(yǎng)目標和培養(yǎng)方案，不斷摸索應(yīng)用創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式，為培養(yǎng)更多基礎(chǔ)扎實、適應(yīng)性強、具有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)專門人才而努力。

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基金項目：貴州省特色重點學(xué)科建設(shè)—電子科學(xué)與技術(shù)（ZDXK〔2014〕2），貴州大學(xué)電子科學(xué)與技術(shù)品牌特色專業(yè)建設(shè)項目（PTJS201302）。