潘鑫

摘要：高中化學(xué)的學(xué)習(xí)整個(gè)化學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，在學(xué)習(xí)中，需要科學(xué)素養(yǎng)相輔相成，這樣才能使學(xué)生得到完善的學(xué)習(xí)。近幾年來(lái)，在新課改的背景下，高中化學(xué)的方式和教學(xué)理念都發(fā)生了巨大改變，教師和學(xué)校都把學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)教學(xué)放在了一個(gè)重要的地位?？茖W(xué)素養(yǎng)對(duì)學(xué)生的思維拓展，學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)以及學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成都有重要的影響。本文就以基于新課改的教材之上，就學(xué)生如何在高中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)進(jìn)行研究和探析

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)，科學(xué)素養(yǎng)，教材

新課程改革要求教育應(yīng)該面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，加之現(xiàn)階段人們對(duì)學(xué)生教育水平的要求不斷提高，以及社會(huì)對(duì)學(xué)生動(dòng)手思考能力的重視，加強(qiáng)化學(xué)教材教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量成為了現(xiàn)代高中化學(xué)教學(xué)的一大重點(diǎn)。而科學(xué)素養(yǎng)是現(xiàn)代公民所必需的基本素養(yǎng)，也是基礎(chǔ)教育課程改革的出發(fā)點(diǎn)，高中化學(xué)教材作為化學(xué)教學(xué)中最基本的學(xué)習(xí)載體，對(duì)提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)具有重要作用。為此，高中化學(xué)教師在教學(xué)中一定要立足于現(xiàn)階段社會(huì)各界對(duì)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)要求，在分析和理解化學(xué)教材的基礎(chǔ)上，科學(xué)合理地安排課堂教學(xué)，以不斷提高高中生的科學(xué)素養(yǎng)。

一、高中化學(xué)教材的一般性特點(diǎn)

（一）注重銜接初中所學(xué)知識(shí)

為了確保學(xué)生在不同學(xué)習(xí)階段所學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)性，我國(guó)各學(xué)科教材大都十分注意不同年級(jí)之間知識(shí)的相互銜接，以適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。在高中化學(xué)教材的設(shè)計(jì)上，為了提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況，在教材中的第一章會(huì)對(duì)所學(xué)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)基本操作進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，確保學(xué)生在鞏固之前所學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上掌握新知識(shí)。眾所周知，化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為指導(dǎo)的自然科學(xué)學(xué)科，尤其在高中化學(xué)學(xué)習(xí)中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)中占有很大的比重，它通過(guò)各種演示實(shí)驗(yàn)和科學(xué)探究吸引了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高了學(xué)生的動(dòng)手能力、實(shí)踐能力。但很多學(xué)校由于實(shí)驗(yàn)條件的限制以及實(shí)驗(yàn)的不可控等原因，很難使一些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與原理得到真正的體現(xiàn)，嚴(yán)重影響了實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)當(dāng)中的重要作用。盡管如此，教材對(duì)提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的作用必須受到教師的重視。比如，在人教版的化學(xué)教材上，第一章中從實(shí)驗(yàn)學(xué)化學(xué)的學(xué)習(xí)，就是對(duì)學(xué)生初中所學(xué)知識(shí)的回顧和加深，這一章的實(shí)驗(yàn)操作鍛煉了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，而且增強(qiáng)了學(xué)生知識(shí)的系統(tǒng)性和完整性，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

（二）合理設(shè)計(jì)教材的知識(shí)難度

教材上的知識(shí)難度本就應(yīng)該按照學(xué)生的認(rèn)知程度由易到難、由簡(jiǎn)到繁進(jìn)行設(shè)計(jì)。比如在進(jìn)行物質(zhì)結(jié)構(gòu)講解時(shí)，初中化學(xué)教材僅僅簡(jiǎn)單地介紹了物質(zhì)結(jié)構(gòu)的常識(shí)，包括離子、離子化合物、共價(jià)化合物等，在高一的化學(xué)教材中進(jìn)一步介紹了原子結(jié)構(gòu)以及元素周期律，讓學(xué)生深入了解之前所學(xué)知識(shí)的由來(lái)以及更深一步的知識(shí)，到高二時(shí)，側(cè)重于講解電離平衡與化學(xué)平衡等，對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的深度也有了更高的要求，高三時(shí)則對(duì)學(xué)生進(jìn)行晶體類(lèi)型的介紹。通過(guò)這種循序漸進(jìn)式的教材內(nèi)容安排，讓學(xué)生所學(xué)知識(shí)由淺入深。

二、化學(xué)教材對(duì)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的意義

（一）加強(qiáng)學(xué)科知識(shí)之間的整合，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)

任何事物之間都是相互聯(lián)系的，高中生所學(xué)的所有科目之間也都是相互聯(lián)系、相互補(bǔ)充的，學(xué)生對(duì)各科目的學(xué)習(xí)有利于提高其綜合素質(zhì)。化學(xué)作為一門(mén)應(yīng)用類(lèi)學(xué)科，不僅與物理、地理、數(shù)學(xué)等學(xué)科有聯(lián)系，而且與生物、語(yǔ)文、英語(yǔ)等學(xué)科有關(guān)系。為此，在高中化學(xué)的教材設(shè)計(jì)上，要想不斷提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)就必須要加強(qiáng)各學(xué)科知識(shí)在教材上的整合，幫助學(xué)生從整體上去感知和理解化學(xué)知識(shí)，比如將化學(xué)計(jì)算與數(shù)學(xué)知識(shí)相結(jié)合，將能源、氣體體積與物理知識(shí)結(jié)合講解，把化學(xué)資源環(huán)境等與地理上的相關(guān)知識(shí)融合。

（二）注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)

化學(xué)教材作為學(xué)生日常學(xué)習(xí)的重要工具，對(duì)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)具有重要作用。為此，在化學(xué)教材的設(shè)計(jì)過(guò)程中，應(yīng)該注意加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⒆詫W(xué)能力、思維能力和理解能力的培養(yǎng)。高中學(xué)習(xí)是一個(gè)學(xué)生發(fā)展與成型的重要階段，每一個(gè)學(xué)生都有著自己的個(gè)性和思維，而學(xué)校只有全面培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，才能培養(yǎng)出真正的人才。比如：在化學(xué)教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)對(duì)提高學(xué)生的創(chuàng)造能力具有重要作用，教師可以結(jié)合教材中設(shè)置的實(shí)驗(yàn)安排，讓學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手操作，加強(qiáng)對(duì)化學(xué)反應(yīng)的理解，加深對(duì)知識(shí)的理解，提高動(dòng)手能力，拓展思維?？傊?，在高中化學(xué)教材的使用過(guò)程中，教師通過(guò)對(duì)教材的有效教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)理念，完善教學(xué)方式，結(jié)合教材的編寫(xiě)規(guī)律和特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性，促進(jìn)學(xué)生思維的全面發(fā)展，讓學(xué)生在提高自身化學(xué)素養(yǎng)的同時(shí)，增強(qiáng)科學(xué)素養(yǎng)。

總結(jié)：

現(xiàn)階段我國(guó)高中化學(xué)課程體系的建設(shè)正不斷向著提高學(xué)生綜合素質(zhì)的方向發(fā)展，化學(xué)教材的內(nèi)容也逐漸以系統(tǒng)化的化學(xué)知識(shí)作為主線(xiàn)，注意加強(qiáng)學(xué)科之間的整合，密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，幫助學(xué)生加強(qiáng)對(duì)所學(xué)化學(xué)知識(shí)的理解，并將其知識(shí)靈活地運(yùn)用在實(shí)踐中。

參考文獻(xiàn)：

【1】，李志勇，《在化學(xué)課教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的方法初探》，長(zhǎng)江大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2007年

【2】，徐高，《淺析中學(xué)化學(xué)教學(xué)與培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的關(guān)系》，中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2007，26期