雷鷹　王海川　龍紅明　胡義明　吳雪蘭

安

0 前言

安徽工業(yè)大學(xué)礦物加工工程專業(yè)是我?；谕晟频V物-冶金-材料專業(yè)鏈、服務(wù)支撐我省礦業(yè)冶金支柱產(chǎn)業(yè)而設(shè)置的新專業(yè)，契合我校應(yīng)用型高水平大學(xué)和行業(yè)特色型大學(xué)發(fā)展定位。本專業(yè)于2013年9月開始招收全日制本科生，致力于培養(yǎng)從事礦物分選、復(fù)雜礦產(chǎn)資源高效利用、礦物材料加工等領(lǐng)域內(nèi)的生產(chǎn)、設(shè)計(jì)、科研開發(fā)、技術(shù)管理工作，具備解決該領(lǐng)域復(fù)雜工程問題能力的創(chuàng)新型高級(jí)工程技術(shù)人才。

本專業(yè)自設(shè)立以來，在學(xué)校和學(xué)院的高度重視下，以冶金工程專業(yè)認(rèn)證和本科專業(yè)審核評(píng)估為契機(jī)，從培養(yǎng)方案和課程體系建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)習(xí)實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)、教學(xué)科研平臺(tái)建設(shè)等四個(gè)方面，努力做好新專業(yè)建設(shè)各項(xiàng)工作，以確保專業(yè)教學(xué)效果和學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量。本文就安徽工業(yè)大學(xué)礦物加工工程專業(yè)的建設(shè)目標(biāo)、具體措施和成效進(jìn)行進(jìn)行探討，為工科院校新專業(yè)的建設(shè)提供參考。

1 建設(shè)目標(biāo)

1.1 完善培養(yǎng)方案和課程結(jié)構(gòu)體系

培養(yǎng)方案和課程結(jié)構(gòu)體系是培養(yǎng)人才和組織教學(xué)的主要依據(jù)。以“掌握基礎(chǔ)理論、強(qiáng)化實(shí)踐訓(xùn)練、培養(yǎng)創(chuàng)新能力”為目的，完善現(xiàn)有人才培養(yǎng)方案和課程結(jié)構(gòu)體系。成立有金屬礦山、鋼鐵冶金、資源綜合利用等行業(yè)高級(jí)技術(shù)人員參加的教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)，為應(yīng)用人才培養(yǎng)的專業(yè)建設(shè)提供導(dǎo)向，通過來自企業(yè)的信息反饋，為專業(yè)建設(shè)提供依據(jù)。教學(xué)內(nèi)容從知識(shí)拓展到能力和技能領(lǐng)域，讓學(xué)生根據(jù)自身的專業(yè)愛好特長(zhǎng)選擇發(fā)展方向，并直接參與到企業(yè)的實(shí)踐中。

1.2 加強(qiáng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)師資隊(duì)伍建設(shè)

教師是學(xué)生工程素質(zhì)培養(yǎng)的執(zhí)行者，教師隊(duì)伍質(zhì)量的高低直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量的好壞。引進(jìn)國(guó)內(nèi)外礦物加工專業(yè)一線高校的優(yōu)秀博士，定期對(duì)青年教師進(jìn)行培養(yǎng)，到企業(yè)中去培養(yǎng)教師，通過多種形式加強(qiáng)青年教師理論與實(shí)踐聯(lián)系的過程，提高專業(yè)教師的工程實(shí)踐能力；從企業(yè)、研究所、設(shè)計(jì)院聘任經(jīng)驗(yàn)豐富的高級(jí)工程師作為特聘教授和學(xué)科帶頭人，走“內(nèi)培外引、專兼結(jié)合”的“雙師型”師資建設(shè)道路。

1.3 強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

實(shí)踐能力是工程教育的核心，必須在強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)方面狠下功夫。發(fā)揮冶金工程學(xué)科優(yōu)勢(shì)、充分利用現(xiàn)有教學(xué)和實(shí)驗(yàn)研究平臺(tái)，逐步完善礦物加工工程訓(xùn)練設(shè)備建設(shè)，提供與生產(chǎn)實(shí)踐同步的教學(xué)設(shè)備；重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)、認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)實(shí)習(xí)等強(qiáng)調(diào)技術(shù)性和實(shí)踐性的教學(xué)內(nèi)容，避免過于強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)效果，充分認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、實(shí)踐過程遇到的困難，調(diào)動(dòng)指導(dǎo)實(shí)習(xí)、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的教師積極性。

1.4 強(qiáng)調(diào)校企產(chǎn)學(xué)研合作

校企產(chǎn)學(xué)研合作是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重要途徑。一方面，企業(yè)將最新的科技成果引入到專業(yè)教材中，并能及時(shí)將企業(yè)的新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝和新設(shè)備的原理及應(yīng)用，納入到教學(xué)內(nèi)容中；選擇有能力培養(yǎng)學(xué)生操作技能的企業(yè)為校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，使學(xué)生在真實(shí)的職業(yè)環(huán)境中學(xué)習(xí)，盡快掌握職業(yè)技能和崗位能力；另一方面，讓高校老師參與企業(yè)科研開發(fā)、聯(lián)合技術(shù)攻關(guān)等，由企業(yè)為專業(yè)教師提供平臺(tái)，使專業(yè)教師能快出成果、提高實(shí)踐能力；在互利互惠基礎(chǔ)上，精心打造專業(yè)特色，提升企業(yè)持續(xù)創(chuàng)新能力，服務(wù)安徽區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

2 措施與成效

2.1 不斷完善培養(yǎng)方案和課程體系

礦物加工工程是研究礦物分離的一門應(yīng)用技術(shù)學(xué)科。 其學(xué)科目的是將有用礦物和脈石（無用）礦物分離。例如：將鐵、銅、鉛、鋅礦石中含有石英等脈石礦物，通過重選、磁選和浮選等方法，將品位較低的原礦富集為人造富礦，為進(jìn)行下一步的冶煉工作（冶煉過程屬于冶金工程專業(yè)）工作做準(zhǔn)備。從學(xué)科的內(nèi)涵可以看出，其專業(yè)教育具有多學(xué)科交叉的顯著特點(diǎn)，同時(shí)對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力要求較高。為此，我們提出 “寬口徑、厚基礎(chǔ)、強(qiáng)實(shí)踐、求創(chuàng)新”的人才培養(yǎng)原則，不斷探索和完善專業(yè)培養(yǎng)方案和課程體系。

經(jīng)過充分調(diào)研和討論，我們于2014年4月制定了培養(yǎng)方案和課程體系，確定了選礦和燒結(jié)球團(tuán)兩個(gè)培養(yǎng)方向。除了學(xué)校公共平臺(tái)所屬的自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)的基礎(chǔ)課程，我們?cè)O(shè)置了《礦物學(xué)》、《礦物加工技術(shù)經(jīng)濟(jì)》、《礦物加工過程檢測(cè)與控制》、《鋼鐵冶金原理》等專業(yè)基礎(chǔ)課，確定了《礦石粉碎工程》、《礦物物理分離》、《礦物表面化學(xué)分選》、《選礦廠設(shè)計(jì)》、《燒結(jié)球團(tuán)學(xué)》、《燒結(jié)球團(tuán)廠設(shè)計(jì)》等骨干專業(yè)課，這些核心課程可以確保學(xué)生能獲取選礦和燒結(jié)球團(tuán)兩個(gè)專業(yè)方向的核心知識(shí)。同時(shí)沿著采礦-選礦-冶金-材料專業(yè)鏈向前和向后延伸，設(shè)置了《礦物材料加工學(xué)》、《礦產(chǎn)資源綜合利用》、《采礦概論》、《有色冶金概論》、《礦業(yè)環(huán)境工程》等專業(yè)限修、選修課程以拓展學(xué)生知識(shí)面和拓寬培養(yǎng)口徑。設(shè)置了《礦物加工實(shí)驗(yàn)技術(shù)1》（選礦方向）、《礦物加工實(shí)驗(yàn)技術(shù)2》（球團(tuán)方向）等2門課12個(gè)專業(yè)教學(xué)實(shí)驗(yàn)配合學(xué)生認(rèn)知實(shí)習(xí)和生產(chǎn)實(shí)習(xí)強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐能力，并通過《礦物加工理論與工藝》等課程提高學(xué)生創(chuàng)新能力。通過2年的教學(xué)實(shí)踐，針對(duì)2014年培養(yǎng)方案的不足，我們于2016年10月對(duì)培養(yǎng)方案進(jìn)行了修訂。組織由礦山企業(yè)、冶金企業(yè)等行業(yè)高級(jí)技術(shù)人員和專業(yè)教師參加的專題研討會(huì)，在分析當(dāng)前我國(guó)金屬礦山資源特點(diǎn)、行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)、學(xué)生就業(yè)前景等的基礎(chǔ)上，歷經(jīng)多次討論修改，對(duì)相關(guān)課程課時(shí)、名稱、性質(zhì)進(jìn)行了調(diào)整，增加了《礦石可選性研究》、《化學(xué)選礦》和《寶石學(xué)與寶石鑒定》等新課程。培養(yǎng)方案和課程結(jié)構(gòu)體系是培養(yǎng)人才和組織教學(xué)的主要依據(jù)，是關(guān)系著人才培養(yǎng)質(zhì)量、培養(yǎng)出口的關(guān)鍵核心，未來我們將繼續(xù)結(jié)合教學(xué)實(shí)踐、行業(yè)需求和社會(huì)發(fā)展的需要，對(duì)培養(yǎng)方案和課程體系進(jìn)行持續(xù)建設(shè)。

2.2 持續(xù)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

表1 專業(yè)教師職稱結(jié)構(gòu)、專業(yè)和研究方向

教師是學(xué)生工程素質(zhì)培養(yǎng)的執(zhí)行者，教師隊(duì)伍質(zhì)量的高低直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量的好壞。這幾年，我們堅(jiān)持走“內(nèi)培外引、專兼結(jié)合”的“雙師型”師資建設(shè)道路，一方面從國(guó)內(nèi)外礦物加工專業(yè)一線高校引進(jìn)優(yōu)秀博士，另一方面從企業(yè)、研究所、設(shè)計(jì)院聘任經(jīng)驗(yàn)豐富的高級(jí)工程師作為特聘教授和學(xué)科帶頭人。形成一支了解社會(huì)需求、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、知識(shí)學(xué)緣梯隊(duì)結(jié)構(gòu)合理的高水平專兼職相結(jié)合的教師隊(duì)伍。目前我們有專兼職教師11人，其中教授2人，副教授2人，碩士生導(dǎo)師4人，教師中具有博士學(xué)位9人，享受國(guó)務(wù)院政府特殊津貼1人，5位教師有5年以上企業(yè)工作經(jīng)歷，2位教授兼學(xué)科帶頭人有30多年企業(yè)工作經(jīng)歷，見表1、2所示。這樣的師資隊(duì)伍組成，使我們?cè)谂囵B(yǎng)方案實(shí)施、實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)、青年教師成長(zhǎng)、乃至學(xué)生就業(yè)等方面具有獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。

表2 專業(yè)教師知識(shí)、學(xué)緣、梯隊(duì)結(jié)構(gòu)

2.3 持續(xù)加強(qiáng)校內(nèi)教學(xué)平臺(tái)和校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)

實(shí)踐能力是工程教育的核心，必須在強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)方面狠下功夫。為保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果，在充分利用現(xiàn)有教學(xué)和實(shí)驗(yàn)研究平臺(tái)基礎(chǔ)上，這幾年我們通過多渠道購(gòu)置教學(xué)實(shí)驗(yàn)專用設(shè)備30余萬元，購(gòu)置了單槽-多槽浮選機(jī)、磁選管、搖床、螺旋溜槽、濕式轉(zhuǎn)鼓弱磁選機(jī)、球磨機(jī)、鄂式破碎、真空式過濾機(jī)、振動(dòng)篩、三頭研磨機(jī)、表面張力測(cè)試儀等設(shè)備，初步建成了專業(yè)教學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，能基本滿足理論課程中的實(shí)驗(yàn)教學(xué)、和獨(dú)立設(shè)置實(shí)驗(yàn)課程《礦物加工實(shí)驗(yàn)技術(shù)1》和《礦物加工實(shí)驗(yàn)技術(shù)2》中鐵礦石制粒與燒結(jié)、磨礦條件實(shí)驗(yàn)、浮選實(shí)驗(yàn)等12個(gè)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)要求。

此外，我們也非常重視認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)實(shí)習(xí)等強(qiáng)調(diào)技術(shù)性和實(shí)踐性的教學(xué)內(nèi)容，積極開拓校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，利用社會(huì)資源辦學(xué)。與寶鋼梅山礦業(yè)公司、馬鞍山鋼鐵股份有限公司、馬鋼南山礦業(yè)公司建立了穩(wěn)定的實(shí)習(xí)合作，與馬鞍山天工科技股份有限公司共建一個(gè)實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐、產(chǎn)學(xué)研基地。

2.4 注重凝練學(xué)科方向、以科研促進(jìn)教學(xué)

我們對(duì)教學(xué)和科研的關(guān)系有清楚的認(rèn)識(shí)，把它們作為發(fā)展的兩翼來對(duì)待，時(shí)時(shí)處處貫徹“以教學(xué)帶科研，以科研促教學(xué)”的理念。經(jīng)過這幾年的努力，我們?cè)诮饘俚V高效分離應(yīng)用技術(shù)研究、浮選藥劑和泡沫浮選基礎(chǔ)研究、礦產(chǎn)資源綜合利用及礦物材料研究等方向逐漸形成自己的研究特色。自2014年4月礦物加工工程系成立以來，先后承擔(dān)國(guó)家自然科學(xué)基金面上項(xiàng)目、青年基金項(xiàng)目等國(guó)家級(jí)科研項(xiàng)目8項(xiàng)，安徽省高校優(yōu)秀青年人才重點(diǎn)項(xiàng)目、安徽高校自然科學(xué)研究重點(diǎn)項(xiàng)目、國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室自由探索項(xiàng)目等省部級(jí)科研項(xiàng)目5項(xiàng)，企業(yè)產(chǎn)學(xué)研合作項(xiàng)目5項(xiàng)、合作重點(diǎn)項(xiàng)目1項(xiàng)。在各類學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表學(xué)術(shù)論文20余篇，其中被SCI、EI收錄10余篇，申請(qǐng)和授權(quán)發(fā)明專利8項(xiàng)。作為尚無碩士點(diǎn)的新設(shè)置專業(yè)，我們通過大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目、挑戰(zhàn)杯等活動(dòng)，將本科生加入到我們的科研活動(dòng)中去，有助于切實(shí)提高本科生的實(shí)踐動(dòng)手能力，培養(yǎng)他們理論聯(lián)系實(shí)際的思維方式和提高他們的科學(xué)素養(yǎng)。

3 結(jié)論

安徽工業(yè)大學(xué)礦物加工工程專業(yè)自設(shè)置以來，在師資隊(duì)伍建設(shè)、培養(yǎng)方案修訂、課程體系建設(shè)和實(shí)習(xí)實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)等方面做了大量工作。使課程和培養(yǎng)環(huán)節(jié)的設(shè)置與國(guó)內(nèi)同類院校相關(guān)專業(yè)相近，既注重理論基礎(chǔ)和新技術(shù)新方法，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生工程實(shí)踐和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)；專任教師全部具有相關(guān)專業(yè)博士學(xué)位，教師隊(duì)伍知識(shí)體系、學(xué)緣和年齡結(jié)構(gòu)分布比較合理，師生比例協(xié)調(diào)，多人具有企業(yè)設(shè)計(jì)、研發(fā)和管理工作經(jīng)歷，對(duì)學(xué)生工程能力培養(yǎng)有利；注重協(xié)調(diào)科研和科研之間的關(guān)系，不斷完善實(shí)習(xí)實(shí)踐條件。以上這些措施可以保證該專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量。未來我們將瞄準(zhǔn)社會(huì)需求變化和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，持續(xù)不斷向前推進(jìn)礦物加工專業(yè)建設(shè)各項(xiàng)工作，提高礦物加工工程專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量和服務(wù)社會(huì)能力，更好地發(fā)揮科技引領(lǐng)作用，為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的于經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)的工程技術(shù)人才。

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